Grátis: Piaget e Vygotsky, defendem a postura do professor não mais como aquele que detém o conhecimento e repassa aos alunos, mas, aquele que constrói con... – Questões Respondidas

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Piaget e Vygotsky, defendem a postura do professor não mais como aquele que detém o conhecimento e repassa aos alunos, mas, aquele que constrói conhecimento por meio da mediação pedagógica.
Com base nos autores é correto afirmar que:
I. Professores são mediadores de conhecimento;
II. Aprendemos por meio das relações com os pares;
III. A participação de alunos e professores propicia aprendizado para ambos;
IV. Aprendemos por meio de recursos diferenciados e de forma individualizada.
a. I, II, III e IV
b. II e IV
c. I, II e III
d. I e III

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Vamos analisar cada afirmativa: I. Professores são mediadores de conhecimento. Verdadeiro, tanto Piaget quanto Vygotsky enfatizam o papel do professor como mediador no processo de aprendizagem. II. Aprendemos por meio das relações com os pares. Verdadeiro, Vygotsky, em particular, destaca a importância da interação social e das relações com os pares no aprendizado. III. A participação de alunos e professores propicia aprendizado para ambos. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a interação entre alunos e professores é benéfica para o aprendizado de ambos. IV. Aprendemos por meio de recursos diferenciados e de forma individualizada. Essa afirmativa é um pouco mais complexa. Embora o uso de recursos diferenciados seja importante, a ideia de aprendizagem individualizada não é um foco central em Piaget e Vygotsky, que enfatizam mais a interação social e o contexto. Com base nas análises, os itens I, II e III estão corretos. Portanto, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: c) I, II e III.

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Sobre o Flipped Classroom, avalie as afirmativas a seguir e classifique em (V) Verdadeiro ou (F) Falso:
A sequência correta é:
( ) Flipped Classroom, também conhecido como sala de aula invertida, é uma estratégia de b-learning que mescla o modelo presencial e virtual. Assim, oferece ao aluno a possibilidade de acesso ao conteúdo da aula, antes mesmo que ela aconteça.
( ) Os primeiros estudos foram realizados por Bergmann, na Universidade de Harvard, nos anos 80. Ele afirmou, à época, que “...o computador em breve será parte integral da educação”.
( ) Flipped Classroom (FC) ou sala de aula invertida é um modelo que tem suas raízes no ensino híbrido. O ensino híbrido (misturado, combinado, mesclado), conhecido como blended learning ou b-learning, teve seu conceito desenvolvido a partir de experiências e-learning.
( ) A sala de aula invertida prevê o acesso ao conteúdo antes da aula pelos alunos e o uso dos primeiros minutos em sala para esclarecimento de dúvidas, de modo a sanar equívocos antes de os conceitos serem aplicados nas atividades práticas mais extensas no tempo da aula.
a. V, V, V, F
b. F, F, F, V
c. V, F, V, V
d. F, F, V, F

Segundo Perrenoud, é correto afirmar que a educação por competências:
É correto o que se afirma em:
I. Serve para desenvolver competências diante da necessidade de trabalhar por problemas e projetos, propor tarefas complexas e desafios que incitem os alunos a mobilizar seus conhecimentos e, em certa medida, completá-los.
II. Trata-se de uma pedagogia ativa, cooperativa, aberta para a cidade ou para o bairro, seja na zona urbana ou rural. Os professores devem parar de pensar que dar aulas é o cerne da profissão.
III. Ensinar, hoje, deveria consistir em conceber, encaixar e regular situações de aprendizagem seguindo os princípios pedagógicos ativos e construtivistas.
IV. Para os professores adeptos de uma visão construtivista e interacionista de aprendizagem, trabalhar no desenvolvimento de competências é uma ruptura muito grande que impacta o olhar pedagógico.
a. I e III
b. I, II, III e IV
c. II e IV
d. I, II e III

A motivação do aluno e a autodireção sustentam o sucesso de um ambiente de aprendizagem.
Sobre esse tema, é correto afirmar que:
I. Apesar do fato de que evoluímos várias décadas na revolução digital, muitas vezes ainda estão utilizando abordagens educacionais tradicionais em que sua abordagem de aprendizagem é estruturada por um professor.
II. Os professores e designers de cursos que desejam usar uma abordagem de ambiente de aprendizagem (híbrido) devem incorporar materiais e atividades especificamente projetadas para promover a motivação do aluno.
III. Professores devem usar a abordagem como forma de recurso, ensinando aos alunos a gerenciar seus próprios processos de aprendizagem.
IV. Motivar os alunos torna-se desnecessário se a instituição contar com professores competentes.
a. I, II, III e IV
b. I e IV
c. II e III
d. I, II e III

Sobre os recursos utilizados no e-learning no ensino superior é correto afirmar que:
a. Desenvolver uma compreensão da aprendizagem social, nem sempre é a melhor saída para o planejamento dos ambientes de aprendizagem.
b. Os profissionais de aprendizagem precisam gerenciar o desenvolvimento dos alunos, encontrando os recursos certos, seguindo os líderes, colaborando com colegas apenas quando solicitado ou necessário.
c. Esta abordagem para apoiar a aprendizagem requer algumas habilidades que os professores e designers já dominam, como o conhecimento na internet, recursos de rede e colaboração, perspicácia empresarial, conforto com a tecnologia, em mudança e habilidades de consultoria e influência, por exemplo.
d. Para proporcionar valor nesse tipo de ambiente, os profissionais que aprendem precisam expandir seu alcance e apoiar a aprendizagem em todas as suas formas.

As Práticas de Aprendizagem Experiencial, envolvem:
É correto o que se afirma em:
I. Aprendizagem baseada em problemas, projetos de recursos reais e outros trabalhos práticos que podem dar aos alunos uma experiência real que solidifica sua aprendizagem.
II. Oferta de meios pelos quais os alunos podem começar a avaliar seu próprio sucesso na implementação das práticas de sua profissão.
III. Oferta de listas de verificação de qualidade, processos e formulários de automonitoramento, guias de observação e outros apoios que oferecem aos alunos uma maneira de se verificar em suas tentativas de implementar o que aprenderam.
IV. Desejo de querer que os graduados estejam melhor preparados para a aprendizagem ao longo da vida e a produtividade, para aprender uma comunicação eficaz, pensamento crítico, tomada de decisão ética, pesquisa e habilidades de aprendizagem autodirigidas, tanto quanto um conjunto de conhecimentos e habilidades profissionais específicas.
a. I, II, III e IV
b. II e IV
c. I e III
d. I, II e III

Acerca das interpretações acadêmicas de estratégias de ambiente de aprendizagem, assinale a alternativa correta.
a. Troca de conhecimento: oferecer aos alunos materiais extra para exploração e prática.
b. Portal de aprendizagem: peça aos alunos que compartilhem seus projetos e experiências para que os outros usem como recursos de aprendizagem.
c. Colaboração: fornece um espaço onde os alunos possam trabalhar na vanguarda dos seus campos, aplicando o que aprendem criando novas abordagens, estruturas ou teorias.
d. Centro de aprendizagem: aproveite a experiência que os alunos trazem para seus estudos sobre um assunto específico.

Sobre o Blended Learning, é correto afirmar que:
É correto o que se afirma em:
I. É um modelo que pretende valorizar o melhor do presencial e do online, ou seja, uma metodologia que se apropria das possibilidades tecnológicas que o contexto atual disponibiliza e tenta aproveitar o que existe de melhor nas metodologias de ensino presencial e do ensino a distância.
II. Um dos desafios para a implementação do b-learning, é a criação de grupos com contextos de construção de aprendizagem individual e coletiva. Um contexto em que alunos e professores assumem diferentes papeis e se colocam na situação de partícipes da construção do saber.
III. No ensino superior a aceitação do modelo híbrido (b-learning) de educação como estratégia de aprendizagem válida e complementar, constitui já um importante passo perante o atual esforço em adequar o ensino às novas exigências do atual quadro econômico e da emergente necessidade de gestão do conhecimento.
IV. Diante das necessidades sociais, educacionais e de mercado, poucas instituições estão migrando seus sistemas de ensino para o modelo híbrido, tendo em vista a grande resistência dos profissionais.
a. I e III
b. I, II e III
c. I, II, III e IV
d. II e IV

Segundo Rao (2011), a definição de e-learning, perpassa pela relação dos conceitos de aprendizagem, ensino, pedagogia, comunicação ou tecnologia.
Avalie as afirmativas a seguir e classifique-as em (V) Verdadeiro e (F) Falso.
( ) O e-learning faz uso de informações e tecnologias informáticas para criar experiências de aprendizagem;
( ) O e-learning é compreendido como a entrega de aprendizagem ou treinamento usando abordagens baseadas em sistemas eletrônicos, principalmente através da internet, intranet, extranet ou web;
( ) O e-learning não é um meio passivo para entrega de conteúdo, mas é um processo interativo entre professor e aluno, facilitado pelos benefícios que a tecnologia tem para oferecer.
( ) O e-learning utiliza os vídeos dos professores para garantir a entrega da aula para os alunos. É a transferência da aula presencial para o vídeo.
a. V, V, V, V
b. V, V, F, F
c. F, F, V, V
d. V, V, V, F

As Práticas de desenvolvimento são um dos recursos para enriquecer os processos de e-learning.
Com base nos estudos sobre essa categoria, assinale verdadeiro (V) ou falso (F) para as afirmativas a seguir:
( ) Em ambientes corporativos, a categoria de práticas de desenvolvimento refere-se a programas e atividades planejadas e liderados por gerentes da empresa.
( ) Em um contexto acadêmico, você pode considerar listar as oportunidades que você pode oferecer, que ajudarão a desenvolver o conhecimento e as habilidades dos alunos.
( ) Trabalhar em um projeto de pesquisa, participar de discussões de livros, participar de estágios com treinamento de professores e supervisão, reunir socialmente os estudantes para criar redes, e outros, são possibilidades para essa categoria.
( ) Oferta de listas de verificação de qualidade, processos e formulários de automonitoramento, guias de observação e outros apoios que oferecem aos alunos uma maneira de se verificar em suas tentativas de implementar o que aprenderam.
a. V, V, V, V
b. V, V, F, F
c. V, V, V, F
d. F, F, V, V