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As tecnologias nos dias atuais é um assunto completamente corriqueiro, porque a tecnologia está enraizada em nossa sociedade. As tecnologias sempre existiram e marcaram cada época em suas especificidades, sendo assim, elas estão em todo o lugar, em diversos segmentos e, é claro, influenciam diretamente no processo de ensino-aprendizagem.
Nesse contexto, como as tecnologias podem auxiliar dentro de sala de aula?
A) Trocando os livros físicos por tecnologias.
B) O domínio da tecnologia tem se tornado a única forma de atividade que auxilia no aprendizado dos alunos, sobretudo, devido à globalização.
C) As tecnologias encontram obstáculos insuperáveis ante o desconhecimento de seus usos, e por esse motivo, não podem ser utilizadas em sala de aula.
D) As tecnologias podem nos auxiliar no trabalho pedagógico, porém é válido também dizer que nem todos os profissionais aceitam as novas tecnologias e muitas crianças ainda desconhecem ferramentas tecnológicas, que para muitos pode ser algo tão simples.
E) Reformulando conceitos, de modo a tornar todos os usuários nativos digitais.
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Desafios para Aprender

há 4 dias

Respostas

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há 4 dias

Vamos analisar as alternativas uma a uma para encontrar a que melhor representa como as tecnologias podem auxiliar dentro da sala de aula: A) Trocando os livros físicos por tecnologias. - Essa opção é muito restrita, pois a tecnologia não se resume apenas a substituir livros. B) O domínio da tecnologia tem se tornado a única forma de atividade que auxilia no aprendizado dos alunos, sobretudo, devido à globalização. - Essa afirmação é exagerada, pois existem muitas formas de aprendizado além da tecnologia. C) As tecnologias encontram obstáculos insuperáveis ante o desconhecimento de seus usos, e por esse motivo, não podem ser utilizadas em sala de aula. - Essa opção é negativa e não reflete a realidade, pois as tecnologias podem ser utilizadas, mesmo com desafios. D) As tecnologias podem nos auxiliar no trabalho pedagógico, porém é válido também dizer que nem todos os profissionais aceitam as novas tecnologias e muitas crianças ainda desconhecem ferramentas tecnológicas, que para muitos pode ser algo tão simples. - Esta opção reconhece tanto os benefícios quanto os desafios da implementação de tecnologias na educação. E) Reformulando conceitos, de modo a tornar todos os usuários nativos digitais. - Embora a reformulação de conceitos seja importante, essa opção não aborda diretamente como as tecnologias auxiliam no processo de ensino-aprendizagem. Após essa análise, a alternativa que melhor reflete como as tecnologias podem auxiliar dentro da sala de aula, considerando tanto os benefícios quanto os desafios, é: D) As tecnologias podem nos auxiliar no trabalho pedagógico, porém é válido também dizer que nem todos os profissionais aceitam as novas tecnologias e muitas crianças ainda desconhecem ferramentas tecnológicas, que para muitos pode ser algo tão simples.

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[...] o brincar como o modo de ser e estar no mundo; o brincar como uma das prioridades de estudo nos espaços de debates pedagógicos, nos programas de formação continuada, nos tempos de planejamento; o brincar como uma expressão legitima e única da infância; o lúdico como um dos princípios para a prática pedagógica; a brincadeira nos tempos e espaços da escola e das salas de aula; a brincadeira como possibilidade para conhecer mais as crianças e as infâncias que constituem os anos/séries iniciais do ensino fundamental de nove anos (BRASIL, 2006, p.11-12).
Esse trecho foi retirado de qual lei?
a. LINDB (Lei de Introdução às Normas do Direito Brasileiro).
b. EJA (Educação de Jovens e Adultos).
c. LDB (Lei de Diretrizes e Bases).
d. LEP (Lei de Execuções Penais).
e. ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente).

A construção histórica do lúdico em sala de aula deu-se por muitos movimentos e legislações que aconteceram ao passar dos anos. A ideia de “escola” é consideravelmente nova em nossa sociedade em vista de todo um panorama histórico.
Nesse sentido, há um período da história da humanidade em que as crianças eram vistas como um adulto em miniatura e frequentavam os mesmos ambientes que os adultos sem problema algum. Trata-se de qual período?
a. Pré-História.
b. Idade Moderna.
c. Idade Antiga.
d. Idade Média.
e. Idade Contemporânea.

[...] Por outro lado, conhecemos brincadeiras em que o próprio processo de atividade também não proporciona satisfação. São aquelas que prevalecem no final da idade pré-escolar e no início da idade escolar, que trazem satisfação apenas quando seu resultado se revela interessante para a criança; é o caso, por exemplo, dos jogos esportivos [...]. Muito frequentemente, eles são tingidos de um sentimento agudo de insatisfação quando o seu término é desfavorável para a criança.
Dessa forma, a definição da brincadeira pelo princípio de satisfação, é claro, não pode ser considerada correta. (VYGOTSKY, 2008, p. 23) De qual tema Vygotsky se refere:
a. Brincadeiras da infância.
b. Atividades lúdicas.
c. Atividades de cunho avaliatório.
d. Atividades extracurriculares.
e. Atividades de brincadeiras para a hora do intervalo.

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