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Alfabetização

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Em relação ao lúdico, tem-se que, com base em pesquisas e experiências práticas, constitui-se uma representação envolvendo algumas das características das crianças de seis anos que as distinguem de outras faixas etárias, sobretudo pela imaginação, a curiosidade, o movimento e o desejo de aprender aliados à sua forma privilegiada de conhecer o mundo por meio do brincar.
Sobre a atividade lúdica, é correto dizer que:
A) A criança dispersa com facilidade.
B) A atividade lúdica não é dita em nenhuma legislação.
C) A ludicidade não tem como característica a motivação.
D) O lúdico não é apenas o manuseio de jogos ou aplicações de atividades.
E) Não há a interação com o método, nessas atividades.

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Vamos analisar cada uma das alternativas em relação à atividade lúdica e suas características: A) A criança dispersa com facilidade. - Embora as crianças possam se distrair, a atividade lúdica é projetada para manter o interesse e a atenção, então essa afirmação não é correta. B) A atividade lúdica não é dita em nenhuma legislação. - Na verdade, a atividade lúdica é mencionada em várias legislações educacionais, especialmente no contexto da educação infantil, então essa afirmação também não é correta. C) A ludicidade não tem como característica a motivação. - A ludicidade é, por definição, motivadora, pois envolve o prazer e o interesse da criança, portanto, essa afirmação é falsa. D) O lúdico não é apenas o manuseio de jogos ou aplicações de atividades. - Esta afirmação é verdadeira, pois o lúdico envolve muito mais do que apenas jogos; inclui a exploração, a criatividade e a interação social. E) Não há a interação com o método, nessas atividades. - Essa afirmação é incorreta, pois a atividade lúdica muitas vezes envolve métodos interativos e colaborativos. Portanto, a alternativa correta é: D) O lúdico não é apenas o manuseio de jogos ou aplicações de atividades.

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As tecnologias nos dias atuais é um assunto completamente corriqueiro, porque a tecnologia está enraizada em nossa sociedade. As tecnologias sempre existiram e marcaram cada época em suas especificidades, sendo assim, elas estão em todo o lugar, em diversos segmentos e, é claro, influenciam diretamente no processo de ensino-aprendizagem.
Nesse contexto, como as tecnologias podem auxiliar dentro de sala de aula?
A) Trocando os livros físicos por tecnologias.
B) O domínio da tecnologia tem se tornado a única forma de atividade que auxilia no aprendizado dos alunos, sobretudo, devido à globalização.
C) As tecnologias encontram obstáculos insuperáveis ante o desconhecimento de seus usos, e por esse motivo, não podem ser utilizadas em sala de aula.
D) As tecnologias podem nos auxiliar no trabalho pedagógico, porém é válido também dizer que nem todos os profissionais aceitam as novas tecnologias e muitas crianças ainda desconhecem ferramentas tecnológicas, que para muitos pode ser algo tão simples.
E) Reformulando conceitos, de modo a tornar todos os usuários nativos digitais.

Sabe-se que as tecnologias vieram para reinventar o processo de aprendizagem. Com o uso da internet, é possível “conhecer e conquistar o mundo”. A internet tem continuadamente ganhado espaço no mundo, afinal, foi-se a época em que os alunos iam para a biblioteca fazer suas pesquisas, hoje eles podem fazer dentro de suas casas num curto espaço de tempo.
Ante o exposto, sobre o uso das tecnologias, assinale (F) falso ou (V) verdadeiro:
( ) O quadro negro e o giz são ferramentas tecnológicas antigas.
( ) As tecnologias não devem ser utilizadas em sala de aula.
( ) Podemos usar recursos tecnológicos desde que haja bom senso.
( ) A internet é um meio tecnológico muito potente.
( ) Os celulares podem ser utilizados em sala de aula, porém as atividades devem ser muito pensadas e direcionadas.
A) V – F – F – V – V.
B) V – F – V – F – V.
C) V – F – V – V – V.
D) V – V – V – F – V.
E) F – F – V – V – V.

[...] o brincar como o modo de ser e estar no mundo; o brincar como uma das prioridades de estudo nos espaços de debates pedagógicos, nos programas de formação continuada, nos tempos de planejamento; o brincar como uma expressão legitima e única da infância; o lúdico como um dos princípios para a prática pedagógica; a brincadeira nos tempos e espaços da escola e das salas de aula; a brincadeira como possibilidade para conhecer mais as crianças e as infâncias que constituem os anos/séries iniciais do ensino fundamental de nove anos (BRASIL, 2006, p.11-12).
Esse trecho foi retirado de qual lei?
a. LINDB (Lei de Introdução às Normas do Direito Brasileiro).
b. EJA (Educação de Jovens e Adultos).
c. LDB (Lei de Diretrizes e Bases).
d. LEP (Lei de Execuções Penais).
e. ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente).

A tecnologia tem proporcionado diversas facilidades para os usuários nas mais diversas áreas de atuação, podendo também ser aplicada na seara do ensino-aprendizagem. Apesar das facilidades geradas por essas ferramentas, ainda há que se observar as dificuldades na implantação desses mecanismos informáticos.
Nesse contexto, podemos dizer que tecnologia no processo de ensino-aprendizagem é:
A) O uso de algumas ferramentas tecnológicas em sala de aula.
B) A utilização de celulares e tablets pelos alunos.
C) O uso estrito de máquinas em sala de aula.
D) É a aplicação do conhecimento científico e de outras formas de conhecimento organizado, a tarefa prática por organizações compostas de pessoas e máquinas.
E) O uso dos PCs em sala de aula.

A construção histórica do lúdico em sala de aula deu-se por muitos movimentos e legislações que aconteceram ao passar dos anos. A ideia de “escola” é consideravelmente nova em nossa sociedade em vista de todo um panorama histórico.
Nesse sentido, há um período da história da humanidade em que as crianças eram vistas como um adulto em miniatura e frequentavam os mesmos ambientes que os adultos sem problema algum. Trata-se de qual período?
a. Pré-História.
b. Idade Moderna.
c. Idade Antiga.
d. Idade Média.
e. Idade Contemporânea.

A atividade lúdica é todo e qualquer movimento que tem como objetivo produzir prazer quanto a sua execução, ou seja, divertir o praticante. Ante o contexto narrado, sabe-se que por meio da atividade lúdica, a criança nem percebe que está aprendendo, ou seja, é uma forma de estimular a aprendizagem de forma descontraída.
Sendo assim, ante o exposto, é correto dizer sobre a atividade lúdica. Julgue os itens: Assinale (F) falso ou (V) verdadeiro:
( ) São brinquedos ou brincadeiras menos consistentes e mais livres de regras ou normas.
( ) São atividades que visam à competição como objetivo principal, mas a realização de uma tarefa de forma prazerosa.
( ) Existe sempre a presença de motivação para atingir os objetivos.
( ) Não pressupõe desafio e surpresa.
( ) Os usos de brinquedos devem ser usados apenas nos intervalos.
A) F – F – V – V – V.
B) V – F – V – V – V.
C) V – F – V – V – F.
D) V – F – V – F – F.
E) F – V – V – F – F.

A atividade lúdica tem sido inserida no contexto há muito tempo. Foi idealizada pelos filósofos gregos que acreditavam que o indivíduo tinha maior motivação quando estava exposto a um ambiente facilitador de aprendizagem. As atividades lúdicas têm sido questionadas sobre a possibilidade de serem utilizadas no processo de educação, no entanto, sabe-se que essas atividades podem ser bem eficientes nesse processo.
Sendo assim, o que é atividade lúdica?
A) São aquelas em que não podem ser observados desafios e surpresas.
B) São atividades que visam à competição.
C) É todo e qualquer movimento que tem como objetivo produzir prazer e divertir as crianças por meio dos jogos infantis, da recreação, das competições, das representações litúrgicas e teatrais e dos jogos de azar.
D) São atividades em que a motivação é irrelevante.
E) São atividades que envolvem jogos, mas não representações litúrgicas.

[...] Por outro lado, conhecemos brincadeiras em que o próprio processo de atividade também não proporciona satisfação. São aquelas que prevalecem no final da idade pré-escolar e no início da idade escolar, que trazem satisfação apenas quando seu resultado se revela interessante para a criança; é o caso, por exemplo, dos jogos esportivos [...]. Muito frequentemente, eles são tingidos de um sentimento agudo de insatisfação quando o seu término é desfavorável para a criança.
Dessa forma, a definição da brincadeira pelo princípio de satisfação, é claro, não pode ser considerada correta. (VYGOTSKY, 2008, p. 23) De qual tema Vygotsky se refere:
a. Brincadeiras da infância.
b. Atividades lúdicas.
c. Atividades de cunho avaliatório.
d. Atividades extracurriculares.
e. Atividades de brincadeiras para a hora do intervalo.

Em algumas escolas ainda não são gerados processos motivadores e as crianças passam muitas horas sentadas nas carteiras sem nenhuma recreação, devendo realizar atividades de cópia descontextualizadas com acesso apenas ao lápis, caderno e giz. Em contraponto, existiram diversas vertentes que culminaram no cenário que temos hoje sobre o lúdico na sala de aula. As atividades de alfabetização e letramento podem ser de diversas formas, como:
Qual das alternativas abaixo descreve corretamente as atividades de alfabetização e letramento?
A) São apenas jogos de contação de histórias.
B) Jogos para alfabetização, produção de textos, atividades de cópia, atividades de leitura, contação de histórias, ditados, atividades de artes e música, visitas à biblioteca.
C) As atividades de alfabetização não incluem os ditados.
D) São jogos de alfabetização e produção de textos, apenas.
E) São atividades extracurriculares.