Avaliação Faculdade Líbano Portal do Aluno9

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Ludicidade e Tecnologias na
Alfabetização e Letramento
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Aprovado
Questão 1
As tecnologias nos dias atuais é um assunto completamente
corriqueiro, porque a tecnologia está enraizada em nossa sociedade.
As tecnologias sempre existiram e marcaram cada época em suas
especificidades, sendo assim, elas estão em todo o lugar, em diversos
segmentos e, é claro, influenciam diretamente no processo de ensino-
aprendizagem. Nesse contexto, como as tecnologias podem auxiliar
dentro de sala de aula?
A) Trocando os livros físicos por tecnologias.
B) O domínio da tecnologia tem se tornado a única forma de atividade
que auxilia no aprendizado dos alunos, sobretudo, devido à globalização.
C) As tecnologias encontram obstáculos insuperáveis ante o
desconhecimento de seus usos, e por esse motivo, não podem ser
utilizadas em sala de aula.
D) As tecnologias podem nos auxiliar no trabalho pedagógico, porém é
válido também dizer que nem todos os profissionais aceitam as novas
tecnologias e muitas crianças ainda desconhecem ferramentas
tecnológicas, que para muitos pode ser algo tão simples.
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A
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E) Reformulando conceitos, de modo a tornar todos os usuários nativos
digitais.
Questão 2
Sabe-se que as tecnologias vieram para reinventar o processo de
aprendizagem. Com o uso da internet, é possível “conhecer e
conquistar o mundo”. A internet tem continuadamente ganhado
espaço no mundo, afinal, foi-se a época em que os alunos iam para a
biblioteca fazer suas pesquisas, hoje eles podem fazer dentro de suas
casas num curto espaço de tempo. Ante o exposto, sobre o uso das
tecnologias, assinale (F) falso ou (V) verdadeiro:
( ) O quadro negro e o giz são ferramentas tecnológicas antigas.
( ) As tecnologias não devem ser utilizadas em sala de aula.
( ) Podemos usar recursos tecnológicos desde que haja bom senso.
( ) A internet é um meio tecnológico muito potente.
( ) Os celulares podem ser utilizados em sala de aula, porém as
atividades devem ser muito pensadas e direcionadas.
Marque a alternativa que contém a sequência correta.
A) V – F – F – V – V.
B) V – F – V – F – V.
C) V – F – V – V – V.
D) V – V – V – F – V.
E) F – F – V – V – V.
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Questão 3
[...] o brincar como o modo de ser e estar no mundo; o brincar como
uma das prioridades de estudo nos espaços de debates
pedagógicos, nos programas de formação continuada, nos tempos
de planejamento; o brincar como uma expressão legitima e única da
infância; o lúdico como um dos princípios para a prática pedagógica;
a brincadeira nos tempos e espaços da escola e das salas de aula; a
brincadeira como possibilidade para conhecer mais as crianças e as
infâncias que constituem os anos/séries iniciais do ensino
fundamental de nove anos (BRASIL, 2006, p.11-12).
Esse trecho foi retirado de qual lei?
A) LEP (Lei de Execuções Penais).
B) LINDB (Lei de Introdução às Normas do Direito Brasileiro).
C) EJA (Educação de Jovens e Adultos).
D) ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente).
E) LDB (Lei de Diretrizes e Bases).
Questão 4
A tecnologia tem proporcionado diversas facilidades para os usuários
nas mais diversas áreas de atuação, podendo também ser aplicada
na seara do ensino-aprendizagem. Apesar das facilidades geradas
por essas ferramentas, ainda há que se observar as dificuldades na
implantação desses mecanismos informáticos. Nesse contexto,
podemos dizer que tecnologia no processo de ensino-aprendizagem
é:
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A) O uso de algumas ferramentas tecnológicas em sala de aula.
B) A utilização de celulares e tablets pelos alunos.
C) O uso estrito de máquinas em sala de aula.
D) É a aplicação do conhecimento científico e de outras formas de
conhecimento organizado, a tarefa prática por organizações compostas
de pessoas e máquinas.
E) O uso dos PCs em sala de aula.
Questão 5
A construção histórica do lúdico em sala de aula deu-se por muitos
movimentos e legislações que aconteceram ao passar dos anos. A
ideia de “escola” é consideravelmente nova em nossa sociedade em
vista de todo um panorama histórico. Nesse sentido, há um período
da história da humanidade em que as crianças eram vistas como um
adulto em miniatura e frequentavam os mesmos ambientes que os
adultos sem problema algum. Trata-se de qual período?
A) Idade Média.
B) Pré-História.
C) Idade Moderna.
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D) Idade Antiga.
E) Idade Contemporânea.
Questão 6
 A atividade lúdica é todo e qualquer movimento que tem como
objetivo produzir prazer quanto a sua execução, ou seja, divertir o
praticante. Ante o contexto narrado, sabe-se que por meio da
atividade lúdica, a criança nem percebe que está aprendendo, ou
seja, é uma forma de estimular a aprendizagem de forma
descontraída. Sendo assim, ante o exposto, é correto dizersobre a
atividade lúdica. Julgue os itens:
Assinale (F) falso ou (V) verdadeiro:
( ) São brinquedos ou brincadeiras menos consistentes e mais livres
de regras ou normas.
( ) São atividades que visam à competição como objetivo principal,
mas a realização de uma tarefa de forma prazerosa.
( ) Existe sempre a presença de motivação para atingir os objetivos.
( ) Não pressupõe desafio e surpresa.
( ) Os usos de brinquedos devem ser usados apenas nos intervalos.
Marque a alternativa que contém a sequência correta.
A) F – F – V – V – V.
B) V – F – V – V – V.
C) V – F – V – V – F.
D) V – F – V – F – F.
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E) F – V – V – F – F.
Questão 7
Em relação ao lúdico, tem-se que, com base em pesquisas e
experiências práticas, constitui-se uma representação envolvendo
algumas das características das crianças de seis anos que as
distinguem de outras faixas etárias, sobretudo pela imaginação, a
curiosidade, o movimento e o desejo de aprender aliados à sua forma
privilegiada de conhecer o mundo por meio do brincar. Ademais,
construção histórica do lúdico em sala de aula deu-se por muitos
movimentos e legislações que aconteceram no decorrer dos anos. A
ideia de “escola” é consideravelmente nova em nossa sociedade em
vista de todo um panorama histórico. Sobre a atividade lúdica, é
correto dizer que:
A) A criança dispersa com facilidade.
B) A atividade lúdica não é dita em nenhuma legislação.
C) A ludicidade não tem como característica a motivação.
D) O lúdico não é apenas o manuseio de jogos ou aplicações de
atividades.
E) Não há a interação com o método, nessas atividades.
Questão 8
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A atividade lúdica tem sido inserida no contexto há muito tempo. Foi
idealizada pelos filósofos gregos que acreditavam que o indivíduo
tinha maior motivação quando estava exposto a um ambiente
facilitador de aprendizagem. As atividades lúdicas têm sido
questionadas sobre a possibilidade de serem utilizadas no processo
de educação, no entanto, sabe-se que essas atividades podem ser
bem eficientes nesse processo. Sendo assim, o que é atividade
lúdica?
A) São atividades que visam à competição.
B) É todo e qualquer movimento que tem como objetivo produzir prazer e
divertir as crianças por meio dos jogos infantis, da recreação, das
competições, das representações litúrgicas e teatrais e dos jogos de azar.
C) São atividades que envolvem jogos, mas não representações litúrgicas.
D) São aquelas em que não podem ser observados desafios e surpresas.
E) São atividades em que a motivação é irrelevante.
Questão 9
[...] Por outro lado, conhecemos brincadeiras em que o próprio
processo de atividade também não proporciona satisfação. São
aquelas que prevalecem no final da idade pré-escolar e no início da
idade escolar, que trazem satisfação apenas quando seu resultado se
revela interessante para a criança; é o caso, por exemplo, dos jogos
esportivos [...]. Muito frequentemente, eles são tingidos de um
sentimento agudo de insatisfação quando o seu término é
desfavorável para a criança.
Dessa forma, a definição da brincadeira pelo princípio de satisfação, é
claro, não pode ser considerada correta. (VYGOTSKY, 2008, p. 23)
De qual tema Vygotsky se refere:
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A) Atividades extracurriculares.
B) Atividades de cunho avaliatório.
C) Brincadeiras da infância.
D) Atividades lúdicas.
E) Atividades de brincadeiras para a hora do intervalo.
Questão 10
Em algumas escolas ainda não são gerados processos motivadores e
as crianças passam muitas horas sentadas nas carteiras sem
nenhuma recreação, devendo realizar atividades de cópia
descontextualizadas com acesso apenas ao lápis, caderno e giz. Em
contraponto, existiram diversas vertentes que culminaram no cenário
que temos hoje sobre o lúdico na sala de aula. As atividades de
alfabetização e letramento podem ser de diversas formas, como: 
A) São apenas jogos de contação de histórias.
B) Jogos para alfabetização, produção de textos, atividades de cópia,
atividades de leitura, contação de histórias, ditados, atividades de artes e
música, visitas à biblioteca.
C) As atividades de alfabetização não incluem os ditados.
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D) São jogos de alfabetização e produção de textos, apenas.
E) São atividades extracurriculares.
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