Para responder a essa pergunta, precisamos analisar as opções em relação aos benefícios que a criança adquire através do brinquedo e da brincadeira. A brincadeira é uma forma importante de aprendizado e desenvolvimento em várias áreas, incluindo o aspecto cognitivo, motor e afetivo-social. Vamos analisar as opções: A) O cognitivo, quando a criança descreve o que brincou e convive com as relações de ensino, unindo-se vários aspectos a uma única atividade. - Esta opção fala sobre o desenvolvimento cognitivo, que é relevante. B) O motor, quando a criança brinca e se diverte, convivendo com as relações com o outro, e o mundo da fantasia. - Esta opção foca no aspecto motor, que também é importante, mas não aborda o desenvolvimento cognitivo. C) O cognitivo, quando a criança raciocina e convive com operações matemáticas, unindo-se vários aspectos a uma única atividade. - Esta opção é específica para operações matemáticas, mas não abrange o lúdico de forma ampla. D) O cognitivo, quando a criança imagina o mundo real e convive com as relações com o outro, unindo-se vários aspectos a uma única atividade corporal. - Esta opção aborda a imaginação e as relações sociais, o que é muito relevante. E) O afetivo social, quando a criança convive com as relações com o outro, e se relaciona bem com o professor. - Esta opção foca no aspecto afetivo-social, que é importante, mas não abrange o cognitivo. Considerando que a pergunta fala sobre como o professor pode explorar não somente o lúdico, mas outros aspectos da criança, a opção que melhor se encaixa é a D) o cognitivo, quando a criança imagina o mundo real e convive com as relações com o outro, unindo-se vários aspectos a uma única atividade corporal.