Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar qual delas melhor representa um aspecto fundamental da avaliação contínua em ambientes educacionais inclusivos: A) Em contextos inclusivos, avaliações finais isoladas fornecem informações mais objetivas do que um monitoramento constante. - Esta afirmação é incorreta, pois a avaliação contínua é mais eficaz em contextos inclusivos, permitindo um acompanhamento mais detalhado do progresso dos alunos. B) O acompanhamento sistemático ao longo do processo formativo não altera significativamente a seleção de estratégias pedagógicas empregadas. - Essa opção é enganosa, pois o acompanhamento contínuo deve influenciar e ajustar as estratégias pedagógicas de acordo com as necessidades dos alunos. C) Uma avaliação contínua cuidadosamente planejada permite detectar gradualmente lacunas de aprendizagem, ajustando intervenções e impulsionando trajetórias formativas mais coerentes. - Esta alternativa está correta, pois reflete a essência da avaliação contínua, que é identificar e corrigir lacunas de aprendizagem ao longo do processo. D) A avaliação contínua resulta, em geral, em registros extensos, porém pouco úteis, dificultando a compreensão do desenvolvimento dos alunos. - Essa afirmação é negativa e não representa o objetivo da avaliação contínua, que é justamente fornecer informações úteis para o desenvolvimento dos alunos. Portanto, a alternativa que melhor representa um aspecto fundamental da avaliação contínua em ambientes educacionais inclusivos é: C) Uma avaliação contínua cuidadosamente planejada permite detectar gradualmente lacunas de aprendizagem, ajustando intervenções e impulsionando trajetórias formativas mais coerentes.