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Durante um estudo de caso, a criança apresenta omissão sistemática de consoantes finais e simplificação de encontros consonantais, reduzindo a inteligibilidade. A família diz que entende a fala, mas pessoas de fora não conseguem compreender. A professora nota que a dificuldade afeta a participação em sala.
Indique o impacto funcional principal desse quadro.
a. Disfagia grave.
b. Prejuízo na inteligibilidade de fala.
c. Alteração respiratória.
d. Alteração cognitiva global.
e. Hipoacusia neurossensorial.

Progresso com Exercícios

há 9 meses

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Ed

há 9 meses

Vamos analisar as alternativas com base na descrição do caso apresentado. A criança está apresentando omissão de consoantes finais e simplificação de encontros consonantais, o que resulta em uma redução da inteligibilidade da fala. A família entende a criança, mas pessoas de fora têm dificuldade em compreender. Agora, vamos às opções: a) Disfagia grave - Refere-se a dificuldades para engolir, o que não é mencionado no caso. b) Prejuízo na inteligibilidade de fala - Esta opção se encaixa perfeitamente, pois a dificuldade da criança em pronunciar consoantes finais e encontros consonantais está diretamente relacionada à inteligibilidade da fala. c) Alteração respiratória - Não há menção a problemas respiratórios no caso. d) Alteração cognitiva global - O caso não indica problemas cognitivos, mas sim dificuldades na fala. e) Hipoacusia neurossensorial - Refere-se a perda auditiva, que não é o foco do problema apresentado. Portanto, a alternativa correta que indica o impacto funcional principal desse quadro é: b) Prejuízo na inteligibilidade de fala.

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Uma criança de 3 anos ainda omite as consoantes finais nas palavras, mas demonstra um progresso notável, pois já está ampliando seu vocabulário e formando frases simples. A professora questiona se esse comportamento é um sinal de alerta ou se faz parte do desenvolvimento típico da linguagem para essa idade.
Assinale a alternativa correta.
a. Não tem relevância clínica.
b. É sinal de distúrbio neurológico grave.
c. Indica perda auditiva profunda.
d. Requer intervenção imediata e cirúrgica.
e. É esperado até essa idade, mas deve ser acompanhado.

Em consulta, a mãe de uma criança de 4 anos relata que ela troca o /k/ por /t/ em quase todas as palavras e que, na escola, muitas crianças riem quando ela fala. O fonoaudiólogo explica que esse tipo de troca é esperado até certo ponto, mas deve ser observado se persiste após determinada idade.
Indique o processo fonológico descrito no caso.
a. Omissão de consoante final.
b. Anteriorização de velar (fronting).
c. Metátese.
d. Redução de encontro consonantal.
e. Gliding.

Durante a intervenção, o fonoaudiólogo utiliza histórias e jogos para estimular sons ausentes no inventário fonético, trabalhando em ciclos com diferentes alvos. Essa técnica está descrita na apostila como uma das principais abordagens fonológicas.
Assinale a alternativa que melhor nomeia essa técnica.
a. Método de Ciclos.
b. Terapia respiratória.
c. Treino exclusivo de musculatura.
d. Massagem intraoral.
e. Intervenção centrada apenas na repetição.

Na avaliação do desenvolvimento, observa-se que a criança apresenta fala acelerada, com omissões de sílabas, mas sem tensão ou bloqueios. Há histórico familiar de fala rápida. A inteligibilidade melhora quando ela reduz a velocidade.
Indique a alteração mais provável.
a. Apraxia de fala.
b. Mutismo seletivo.
c. Gagueira tônica.
d. Taquilalia.
e. Disartria.

Um aluno lê na apostila que o córtex de Broca está associado à produção de fala e à programação motora da linguagem. Em aula prática, ao observar um paciente com lesão nesta área, nota-se fala lenta e dificuldade em articular frases. Esse achado reforça a importância do conhecimento neuroanatômico para a clínica fonoaudiológica.
Indique a função predominante da área de Broca.
a. Controle de equilíbrio.
b. Compreensão auditiva.
c. Planejamento motor fino das mãos.
d. Processamento visual.
e. Programação motora da fala.

Durante uma triagem auditiva, uma criança apresenta audição dentro dos padrões normais. No entanto, continua apresentando trocas sistemáticas de fonemas. Isso ajuda o profissional a excluir causas periféricas para o problema de fala.
Assinale a conclusão correta.
a. A dificuldade é de ordem fonológica, não auditiva periférica.
b. É necessário encaminhar para o otorrino.
c. O caso é apenas psicológico.
d. A criança tem deficiência auditiva leve.
e. Há alteração orgânica estrutural.

Em uma anamnese, a mãe relata que o filho começou a falar tarde, com poucas palavras até os 3 anos, mas se comunica bem por gestos. O vocabulário está aumentando lentamente e não há sinais de alterações de interação social.
Assinale a alternativa que melhor descreve o quadro.
a. Disartria congênita.
b. TEA com prejuízo grave.
c. Transtorno fonológico severo.
d. TDL confirmado.
e. Atraso simples de linguagem.

Durante a triagem fonoaudiológica, é observado que uma criança realiza trocas consistentes do fonema /s/ pelo fonema /t/. Embora o padrão de substituição seja previsível, não há qualquer indício de alterações neurológicas ou estruturais que justifiquem o erro. Além disso, a inteligibilidade de fala da criança é considerada razoável, o que indica que, apesar das trocas, sua fala ainda é compreensível para o ouvinte.
Selecione a alternativa que melhor representa o caso.
a. Mutismo seletivo.
b. Desvio fonológico leve.
c. Apraxia infantil.
d. Disglossia.
e. Disartria.

Na discussão de caso, uma criança apresenta uma fala espontânea com erros previsíveis e consistentes. No entanto, ela possui boa motricidade oral e coordenação de fala normal. Diante disso, o professor levanta a questão de se o quadro se enquadra em um desvio fonético (problema de produção do som) ou fonológico (problema de organização e uso das regras dos sons).
Marque a alternativa que melhor diferencia desvio fonológico.
a. Presença de padrões sistemáticos de substituição/omissão de fonemas.
b. Erro isolado de produção de um som específico.
c. Presença de lesão neurológica.
d. Alteração exclusiva da musculatura.
e. Alteração de voz.