Em uma escola pública localizada no interior do Brasil, a equipe pedagógica enfrenta o desafio de planejar atividades que respeitem as diferenças e singularidades dos estudantes. O planejamento coletivo é influenciado por exigências externas, como avaliações padronizadas e materiais didáticos impostos pela Secretaria Municipal de Educação. Apesar disso, alguns professores buscam adaptar suas práticas para atender às necessidades específicas dos estudantes, promovendo a inclusão e valorizando a diversidade presente na sala de aula. O contexto escolar é marcado por estudantes com diferentes ritmos de aprendizagem, origens culturais e necessidades educacionais especiais. A equipe docente discute estratégias para garantir que todos tenham acesso ao conhecimento e possam desenvolver suas habilidades de forma equitativa, considerando as particularidades de cada estudante e o papel do planejamento escolar na promoção de uma educação de qualidade. A intervenção pedagógica adotada pela equipe docente para garantir práticas inclusivas foi A a) Realizar reuniões semanais para revisar o planejamento, mantendo as atividades padronizadas e sem adaptações para estudantes com necessidades específicas. B c) Desenvolver planos de ensino individualizados, com adaptações curriculares e recursos de apoio, considerando as diferenças e singularidades dos estudantes. C c) Aplicar avaliações externas sem considerar o contexto dos estudantes, focando apenas nos resultados quantitativos para atender às exigências da Secretaria. D d) Priorizar atividades de revisão e simulados para todos os estudantes, sem diagnóstico prévio das necessidades individuais.