Para responder à pergunta sobre a visão de Perrenoud em relação à avaliação formativa, é importante considerar o que ele defende sobre a função dessa avaliação no processo de ensino-aprendizagem. Analisando as alternativas: a) A avaliação busca meios para remediar as dificuldades dos alunos mais lentos, mais fracos, na esperança de que suas lacunas e/ou dificuldades passarão despercebidas. - Essa opção não reflete a visão de Perrenoud, pois ele enfatiza a importância de abordar as dificuldades de forma consciente e ativa. b) A relevância concentra-se no programa a ser ensinado, de modo a cobri-lo integralmente. - Perrenoud critica a abordagem que se concentra apenas na cobertura do conteúdo, sem considerar as necessidades dos alunos. c) A apresentação dos programas de ensino, em forma de listas de conteúdos a serem desenvolvidos pelos docentes, tem característica facilitadora. - Essa opção não está alinhada com a visão de Perrenoud, que defende uma abordagem mais dinâmica e adaptativa. d) A avaliação formativa, a serviço da regulação individualizada dos alunos, elimina a revisão constante do plano de estudos ou a necessidade de relacioná-lo às aprendizagens anteriormente adquiridas. - Essa afirmação é contrária ao que Perrenoud defende, pois ele acredita na importância da revisão e adaptação do plano de estudos. e) Na luta contra o fracasso escolar, é fundamental deter-se no essencial, no cerne dos programas, nos saberes indispensáveis a todos os alunos. - Esta opção reflete a visão de Perrenoud, que enfatiza a importância de focar no que é essencial para a aprendizagem de todos os alunos. Portanto, a alternativa correta que reflete a visão de Perrenoud sobre a avaliação formativa é: e) na luta contra o fracasso escolar, é fundamental deter-se no essencial, no cerne dos programas, nos saberes indispensáveis a todos os alunos.