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Leia as afirmativas a seguir:
I. Na Educação Física escolar, além das lutas presentes no contexto comunitário e regional, podem ser tratadas lutas brasileiras (capoeira, huka-huka, luta marajoara etc.), bem como lutas de diversos países do mundo (judô, aikido, jiu-jítsu, muay thai, boxe, chinese boxing, esgrima, kendo etc.).
II. Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia e discutir posturas consumistas e preconceituosas é uma competência que o estudante poderá desenvolver através da Educação Física escolar no decorrer do Ensino Fundamental.
A) As duas afirmativas são falsas.
B) A afirmativa I é falsa e justifica a II.
C) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D) As duas afirmativas são verdadeiras.
E) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
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Vamos analisar cada afirmativa: I. Na Educação Física escolar, além das lutas presentes no contexto comunitário e regional, podem ser tratadas lutas brasileiras (capoeira, huka-huka, luta marajoara etc.), bem como lutas de diversos países do mundo (judô, aikido, jiu-jítsu, muay thai, boxe, chinese boxing, esgrima, kendo etc.). Esta afirmativa é verdadeira, pois realmente a Educação Física escolar pode incluir uma variedade de lutas de diferentes culturas e contextos. II. Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia e discutir posturas consumistas e preconceituosas é uma competência que o estudante poderá desenvolver através da Educação Física escolar no decorrer do Ensino Fundamental. Esta afirmativa também é verdadeira, pois a Educação Física pode contribuir para o desenvolvimento crítico dos alunos em relação a esses padrões. Com base na análise, ambas as afirmativas são verdadeiras. Portanto, a alternativa correta é: D) As duas afirmativas são verdadeiras.

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Sobre lutas assinale o que for correto:
A) As lutas orientais só foram disseminadas no mundo ocidental depois da década de 1960.
B) Taekwondo, esgrima, kendo e a luta greco-romanasão lutas que compõem o programa dos Jogos Olímpicos.
C) Karatê, boxe, muay thai e taekwondo são classificadas como lutas nas quais seus participantes não mantêm a distância entre si.
D) Taekwondo é uma arte marcial de origem tailandesa com mais de 2000 anos de existência.
E) Na atualidade, existem inúmeras lutas de origem oriental, como: kung fu, tai-chi-chuan, caratê, judô, jiu-jítsu, aikido, taekwondo, jet-kune-do, kendo, entreoutras. E também existem aquelas consideradas ocidentais, como: boxe, esgrima, kick-boxe, entre outras.

A inserção da personagem Maggie na prática corporal do boxe indica a possibilidade da construção de uma feminilidade marcada pela
a) adequação da mulher a uma modalidade esportiva alinhada a seu gênero. b) valorização de comportamentos e atitudes normalmente associados à mulher. c) transposição de limites impostos à mulher num espaço de predomínio masculino. d) aceitação de padrões sociais acerca da participação da mulher nas lutas corporais. e) naturalização de barreiras socioculturais responsáveis pela exclusão da mulher no boxe.

Quando se pensa no contexto histórico mundial da evolução das diversas artes marciais alguns fatos ganham destaque, um dos momentos mais marcantes para a história das lutas no Ocidente é o surgimento dos Gladiadores por volta do ano 264 a.C, um marco de uma política que fica conhecida como “pão e circo”, que faz com que as lutas permeiem em um viés político.
Em qual cidade ficava situado o Coliseu, local de combate dos Gladiadores?
A) Atlântida
B) Esparta
C) Londres
D) Paris
E) Roma

São diversas as nomenclaturas que podem ser utilizadas para referir-se ao combate entre dois ou mais indivíduos, variedade de nomenclaturas essas que muitas vezes acabam por causar confusão entre os praticantes das modalidades e mesmo entre os profissionais da educação física que usam essas modalidades como ferramentas de trabalho.
Pensando nisso, Correia e Franchini (2010) referem-se as lutas como:
A) Um marco social que ficou no passado da civilização.
B) Embates corporais/físicos por intenções de subjugações entre os sujeitos.
C) Uma área de atuação do profissional da educação física que não demanda grande grau de especialização do profissional que com elas trabalha.
D) Práticas corporais de movimento que não devem ser incentivadas para todos os indivíduos.
E) Uma forma de se praticar exercícios físicos com alto indicie de lesões.

Existem diversos tipos de lutas e suas características, de acordo com Franchine e Del Vechio (2012) como as lutas podem ser classificadas?
A) as lutas podem ser classificadas de acordo com a espacialidade, a indumentária, a ação motora e sem princípios iniciais.
B) as lutas podem ser classificadas de acordo com o tempo, espaço e coordenação motoro.
C) as lutas podem ser classificadas de acordo com espacialidade, a indumentária, a ação motora e de acordo com os princípios operacionais.
D) as lutas podem ser classificadas de acordo com a separação entre lutas, artes marciais e brigas de rua.
E) as lutas podem ser classificadas apenas de acordo com princípios éticos, estéticos e operacionais.

São diversos os aspectos que surgem quando se faz uma análise do contexto histórico e do momento social vivido pela humanidade e as práticas de lutas que se desenvolveram em determinado momento.
Dessa maneira é correto afirmar que:
A) A maioria das lutas tem as mesmas regras desde o seu surgimento, até os dias atuais, um exemplo claro disso é o Jiu-Jitsu, que praticamente não tem variações em suas regras.
B) As lutas têm uma estrutura rígida, praticamente são executadas da mesa maneira desde o seu surgimento até os dias atuais.
C) As lutas são inerentes a história do ser humano, e com o passar do tempo houve um processo de sistematização, validação e regulamentação perante a visão da sociedade nas quais elas estavam inseridas.
D) Algumas lutas como a capoeira, desde a sua origem até os dias atuais são consideradas como proibidas por grande parte da sociedade, devido a sua alta letalidade.
E) O momento histórico tem pouca ou quase nenhuma relevância sobre a forma com a qual uma determinada luta é vista pela sociedade, um exemplo disso é a capoeira, que sempre foi vista como patrimônio histórico da humanidade.

Quando um profissional da educação física decide fazer uso das lutas como conteúdo programático do trabalho por ele desenvolvido, independente do ambiente no qual ele pretende atura, seja em escolas, clubes, ou academias, é fundamental que esse profissional entenda que ele vai exercer a função de professor, e como tal é importante que o conteúdo por ele transmitido vá além de somente determinadas técnicas dentro da modalidade.
Diante disso, o professor deve ensinar aos seus alunos que a origem do Jiu-Jitsu se deu em qual continente?
A) Ásia
B) África
C) América
D) Europa
E) Oceania

Um profissional da educação física que pretende utilizar as lutas como conteúdo das suas aulas nos mais diversos espaços de atuação que lhe cabem deve ser também conhecedor e atuar como transmissor da vasta carga cultural que essas lutas possuem, afinal as lutas devem ser vistas em sua complexidade como conteúdo educativo.
Pensando-se na origem do Kung Fu/Wushu, é correto afirmar que essa luta tem origem na:
A) China
B) Irlanda
C) Rússia
D) Bósnia
E) Inglaterra

O profissional da Educação Física que opta por utilizar as lutas como ferramenta de trabalho deve estar atento as questões legais existentes relativas à prática.
A) As lutas esportivas não estão dentro do contexto das unidades temáticas.
B) As lutas esportivas são de grande apelo midiático, no entanto não devem ser trabalhadas dentro do contexto da educação física escolar.
C) Devido ao caráter competitivo que deprecia em muitas vezes o derrotado no combate, as lutas esportivas não fazem parte da educação física escolar.
D) As Lutas Esportivas também são tratadas na unidade temática Esporte, especificamente no objeto de conhecimento denominado como categorias de esporte de combate.
E) É muito difícil que se consiga trabalhar com as lutas esportivas na educação física escolar, uma vez que é preciso um ex atleta para poder transmitir os conhecimentos necessários para que se possa trabalhar com a luta esportiva.

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