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A avaliação de linguagem segue um contínuo, onde o paciente está em constante avaliação e reavaliação. Realizar a avaliação de linguagem é essencial para compreender o perfil comunicativo do sujeito, identificar possíveis atrasos ou transtornos, e planejar intervenções adequadas e individualizadas. A avaliação permite observar aspectos como compreensão, expressão, vocabulário, uso funcional da linguagem, habilidades interacionais e desenvolvimento fonológico e semântico.
Com base nos pressupostos da avaliação da linguagem, assinale a alternativa que corresponde a uma prática condizente com uma avaliação completa e científica.
a. Aplicação de teste e protocolos apenas.
b. Faz parte da avaliação de linguagem, protocolos cientificamente validados, observação indireta e direta do sujeito, conhecimento prévio sobre a história clínica do sujeito, conhecer os marcos do desenvolvimento, saber os aspectos que compõem a fala.
c. Se basear nos relatos da escola e da família, se for diferente do que ocorre no setting terapêutico, é preciso desconsiderar o que acontece na clínica.
d. Contabilizar quantas palavras a criança fala.
e. Solicitar leitura de livros e contação de histórias.
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Para determinar a alternativa que corresponde a uma prática condizente com uma avaliação completa e científica da linguagem, vamos analisar cada uma das opções: a) Aplicação de teste e protocolos apenas. - Esta opção é limitada, pois uma avaliação completa deve incluir mais do que apenas testes e protocolos. b) Faz parte da avaliação de linguagem, protocolos cientificamente validados, observação indireta e direta do sujeito, conhecimento prévio sobre a história clínica do sujeito, conhecer os marcos do desenvolvimento, saber os aspectos que compõem a fala. - Esta opção abrange uma abordagem abrangente e científica, incluindo diversos métodos de avaliação e conhecimento do contexto do paciente. c) Se basear nos relatos da escola e da família, se for diferente do que ocorre no setting terapêutico, é preciso desconsiderar o que acontece na clínica. - Esta opção não é adequada, pois desconsiderar informações relevantes pode comprometer a avaliação. d) Contabilizar quantas palavras a criança fala. - Embora contar palavras possa ser um aspecto da avaliação, não é suficiente para uma avaliação completa. e) Solicitar leitura de livros e contação de histórias. - Embora isso possa ser útil, não abrange todos os aspectos necessários para uma avaliação completa. A alternativa que melhor representa uma prática condizente com uma avaliação completa e científica é: b) Faz parte da avaliação de linguagem, protocolos cientificamente validados, observação indireta e direta do sujeito, conhecimento prévio sobre a história clínica do sujeito, conhecer os marcos do desenvolvimento, saber os aspectos que compõem a fala.

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ESTÁCIO

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Tarefas fonológicas variam em grau de complexidade conforme o nível de abstração exigido. Segundo Domínguez e Clemente (1993), atividades envolvendo fonemas são mais difíceis do que aquelas que lidam com sílabas ou rimas. Além disso, o modo como a tarefa é apresentada pode interferir na avaliação da criança.
Com base nesse entendimento, analise as afirmacoes a seguir e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I. Tarefas fonológicas que envolvem fonemas são mais complexas do que as que envolvem rimas e aliterações.
II. Todas as crianças que falham em tarefas fonológicas não possuem consciência fonológica desenvolvida.
III. O grau de abstração exigido pela tarefa influencia diretamente na dificuldade da criança em realizá-la.
IV. A forma como a tarefa é explicada à criança não influencia em como a criança aprende.
V. Dificuldades em tarefas fonológicas podem estar relacionadas mais ao tipo de atividade do que à habilidade da criança.
a. F - F - F - V - V.
b. V - V - F - V - F.
c. V - F - V - F - V.
d. V - V - V - F - F.
e. V - F - V - V - V.

O nível silábico da consciência fonológica é considerado uma das primeiras formas de segmentação sonora acessível às crianças. Essa habilidade permite que a criança divida oralmente as palavras em sílabas, demonstrando sensibilidade à estrutura sonora da fala. Por ser uma unidade natural da linguagem, a sílaba é mais facilmente manipulada que fonemas.
Com base nisso, assinale a alternativa correta sobre esse nível de consciência.
a. Apresenta maior dificuldade que a identificação de rimas e aliterações.
b. Representa uma habilidade metacognitiva exclusiva da alfabetização.
c. É uma das primeiras manifestações da consciência fonológica.
d. É adquirido tardiamente, após o domínio da segmentação fonêmica.
e. Exige instrução formal para ser desenvolvida nas crianças pequenas.

Alterações de linguagem causam um impacto significativo na vida de um indivíduo, dessa forma, é fundamental que o fonoaudiólogo tenha expertise em avaliar e compreender as manifestações de linguagem. A fonoaudiologia estuda desde os aspectos biológicos, linguísticos e sociais.
Diante disso, assinale a alternativa que corresponde à afirmativa verdadeira em relação às habilidades linguísticas avaliadas pela fonoaudiologia.
a. Existem poucas coisas a serem avaliadas, apenas podemos avaliar a quantidade de palavras e se a criança usa chupeta e respira pela boca.
b. Devemos avaliar coordenação motora fina, pensamento e birras.
c. Participam da avaliação as habilidades de conseguir ficar dentro da sala de terapia e da capacidade de entender o que o fonoaudiólogo está ouvindo.
d. Fazem parte da avaliação da palavra os aspectos sintáticos, semânticos, morfológicos, linguísticos e a pragmática.
e. Devemos avaliar a capacidade da criança de subir e descer escadas, se ela é capaz de permanecer sentada na mesa na escola e se obedece à professora.

O uso do jogo simbólico e de materiais lúdicos é fundamental na etapa inicial do desenvolvimento infantil, pois estimula a linguagem, a cognição e a socialização. Através da mediação do adulto ou interlocutor, a criança pode expandir suas interpretações de mundo e desenvolver habilidades importantes para o raciocínio e a comunicação.
Com base nesse princípio, assinale a alternativa verdadeira.
a. Devemos usar miniaturas e famílias terapêuticas apenas para crianças com mais de 8 anos de idade, que já tenham desenvolvidas as habilidades interacionais.
b. O jogo simbólico tem pouca relevância no desenvolvimento da linguagem, sendo voltado apenas ao aspecto motor.
c. Brincadeiras com miniaturas e utensílios do dia a dia não estimulam a linguagem e o pensamento simbólico.
d. Atividades com blocos de madeira e quebra-cabeças contribuem apenas para o raciocínio matemático.
e. As “casinhas” de madeira possibilitam a organização de espaços e a simulação de vivências cotidianas.

Jean Piaget foi um psicólogo e epistemólogo suíço, conhecido por suas contribuições ao entendimento do desenvolvimento cognitivo infantil. Ele propôs que as crianças constroem ativamente o conhecimento por meio de estágios de desenvolvimento. Sua teoria influenciou profundamente a educação e a psicologia do desenvolvimento.
Assinale a alternativa que corresponde à correta teoria desenvolvida por Piaget.
a. A teoria propõe que os seres humanos nascem com uma capacidade inata para a linguagem, chamada de “dispositivo de aquisição de linguagem”. Segundo ele, essa habilidade permite que as crianças aprendam qualquer idioma ao qual forem expostas.
b. Em sua teoria, não existe relevância para a imitação, essa habilidade não faz diferença nesse momento do desenvolvimento, pois os sons de fala e a troca interacional são inatas e não passa por aprendizagem.
c. A teoria cognitivista de Piaget tem como foco a explicação de que a linguagem se desenvolve única e exclusivamente pela interação social.
d. A teoria interacionista identifica que o sujeito se desenvolve graças à mediação entre os conceitos e sua representação simbólica, o desenvolvimento cognitivo ocorre por meio das interações sociais e culturais.
e. A perspectiva da teoria cognitivista, o desenvolvimento ocorre por meio da assimilação e da acomodação, quando a criança incorpora novos elementos ao que já conhece, quando ela ajusta suas estruturas mentais para integrar novas informações.

Os gestos têm um papel fundamental no desenvolvimento da linguagem infantil, sendo utilizados como uma ponte entre a comunicação não verbal e a fala. Eles ajudam a criança a se expressar antes mesmo de dominar a linguagem oral, revelando intenções comunicativas e facilitando a formulação de ideias complexas.
Com base nesse contexto, assinale a alternativa correta sobre o papel dos gestos no desenvolvimento da linguagem:
a. Os gestos facilitam a transição da comunicação pré-verbal para a verbal, auxiliando na construção de estruturas mais elaboradas.
b. A função dos gestos é limitada à imitação de ações e não está relacionada à estruturação de frases.
c. Os gestos apenas substituem a fala em crianças com atraso no desenvolvimento e não contribuem para a aquisição da linguagem.
d. Os gestos são elementos secundários que atrapalham o processo de aquisição da linguagem oral.
e. O uso de gestos é comum apenas em crianças com alterações cognitivas e não se aplica ao desenvolvimento típico.

Para que o sistema fonológico seja completamente adquirido, a criança precisa organizar e internalizar os sons característicos da sua língua materna. Quando esse processo não ocorre de maneira adequada, podem surgir alterações como o Transtorno Fonológico.
Assinale a alternativa que corresponde corretamente sobre as condições que podemos identificar o Transtorno Fonológico.
a. Quando ocorrem trocas sonoras persistentes na fala em crianças com audição preservada, compreensão adequada e desenvolvimento típico nas demais áreas da linguagem.
b. Alteração dentária por uso prolongado de chupeta causam modificação sonora, trocas e distorções. Após retirar os bicos, as distorções fonêmicas são corrigidas.
c. Dificuldade na organização da estrutura da palavra, a criança se torna capaz apenas de produzir sílabas simples com palavras monossilábicas ou dissílabos.
d. Crianças que não articulam bem os sons de fala, com alteração apenas no ponto e modo de articulação.
e. Dificuldades auditivas que causam alteração na percepção e discriminação dos sons.

Ao analisar os padrões de fala de crianças com alterações no desenvolvimento da linguagem, pesquisadores observaram regularidades que indicam dificuldades no nível fonológico da língua. Tais padrões refletem problemas na organização mental dos sons e podem se apresentar de forma isolada ou associada a alterações articulatórias.
Qual das alternativas abaixo expressa corretamente a principal razão para a adoção do termo “desvio fonológico evolutivo” ou “desvio fonológico”.
a. Porque se baseia unicamente nos erros de articulação fonética observáveis.
b. Porque se refere à dificuldade na organização mental e no estabelecimento do sistema da língua-alvo, considerando os sons em seu papel contrastivo.
c. Porque descreve exclusivamente alterações articulatórias decorrentes de problemas orgânicos, como freio lingual curto.
d. Porque se refere a alterações transitórias na fala infantil que não requerem intervenção fonoaudiológica.
e. Porque considera apenas os fatores ambientais, como a falta de estímulo linguístico adequado na infância.

O desenvolvimento da linguagem na infância ocorre de forma integrada a outras experiências sensoriais e cognitivas, o que significa que a criança constrói sua fala a partir da vivência com o mundo ao seu redor. A organização da linguagem acontece de maneira progressiva, respeitando a maturação das estruturas menores até a consolidação das maiores.
Com base nesse entendimento, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:
a. A linguagem se desenvolve por meio da experimentação e organização progressiva, acompanhando as ações e experiências sensoriais da criança.
b. O desenvolvimento da linguagem depende exclusivamente da herança genética da criança.
c. A criança adquire primeiro as estruturas complexas da linguagem e, depois, as mais simples.
d. O desenvolvimento da linguagem acontece de forma isolada, desvinculada das experiências sensoriais e motoras da criança.
e. O uso da linguagem oral surge apenas após o domínio completo das habilidades cognitivas.

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