Para responder à questão sobre as contribuições de Gutstein (2006) em relação ao ensino da matemática de forma crítica e reflexiva, é importante considerar a relação entre a educação matemática e a concepção de leitura e escrita do mundo proposta por Paulo Freire. Analisando as opções: a) ler o mundo é saber conceitos matemáticos e escrever o mundo é resolver exercícios. - Esta opção reduz a leitura e escrita do mundo a conceitos matemáticos e exercícios, o que não abrange a profundidade da proposta de Gutstein. b) ler o mundo é promover mudanças nele, e escrever o mundo é compreender as condições sociopolíticas, culturais e históricas da nossa vida. - Esta opção inverte os conceitos e não reflete corretamente a proposta de Gutstein. c) ler o mundo é compreender as condições sociopolíticas, culturais e históricas da nossa vida, comunidade e sociedade como um todo e escrever o mundo é fazer mudança nele. - Esta opção está mais alinhada com a proposta de Gutstein, pois enfatiza a compreensão das condições da vida e a transformação da realidade. d) ler o mundo é compreender os conteúdos matemáticos e escrever o mundo é utilizar esses conteúdos. - Esta opção foca apenas nos conteúdos matemáticos, sem considerar a transformação social. e) ler o mundo é saber realizar leitura de textos e escrever o mundo é saber escrever textos. - Esta opção é muito limitada e não aborda a crítica social e a transformação proposta por Gutstein. A opção que melhor representa a proposta de Gutstein, alinhada com a concepção de Paulo Freire, é: c) ler o mundo é compreender as condições sociopolíticas, culturais e históricas da nossa vida, comunidade e sociedade como um todo e escrever o mundo é fazer mudança nele.