Vamos analisar cada uma das opções em relação ao trecho de Kamii (2008) e ao que ele sugere sobre a distinção entre conhecimento social e lógico-matemático. Opção A: "2 + 3 dá o mesmo resultado em todas as culturas." - Esta afirmação é verdadeira, pois a operação matemática é universal. Opção B: "A criança não deve ser a base do ensino e sim, o professor, que é mais experiente e tem mais conhecimento do que ela." - Esta opção vai contra a ideia de que o conhecimento lógico-matemático deve ser construído pela criança, não apenas transmitido pelo professor. Opção C: "No conhecimento lógico-matemático, a base fundamental do conhecimento é a própria criança." - Esta afirmação está alinhada com a perspectiva de Kamii, que enfatiza a construção do conhecimento pela criança. Opção D: "Toda cultura que construir algum sistema de matemática terminará construindo exatamente a mesma matemática, porque este é um sistema de relações no qual absolutamente nada é arbitrário." - Esta afirmação é problemática, pois ignora as variações culturais na construção do conhecimento matemático. Opção E: "Quanto mais experiências numéricas a criança vivenciar, mais vai conseguir compreender que para quantificar numericamente, será necessário organizar os objetos em uma determinada relação que será única - de ordem e inclusão hierárquica." - Esta afirmação está de acordo com a ideia de que a experiência da criança é fundamental para a construção do conhecimento. Diante dessa análise, a opção que está incorreta, de acordo com o trecho de Kamii, é a Opção B.