Vamos analisar as alternativas uma a uma para encontrar a correta: a) As funções executivas são formadas exclusivamente pela herança genética e familiares, por isso, não são influenciadas diretamente pelas práticas escolares. - Esta afirmação é incorreta, pois estudos mostram que as práticas escolares podem influenciar o desenvolvimento das funções executivas. b) A aprendizagem por domínios tem pouco efeito no desempenho escolar de crianças em situação de vulnerabilidade, o que realmente é efetivo, são práticas que contribuem na superação social dos alunos. - Embora a superação social seja importante, essa opção não aborda diretamente o papel das práticas escolares no fortalecimento das funções executivas. c) Intervenções pedagógicas criativas podem contribuir com a formação das funções executivas, desenvolvimento de capacidades e a aprendizagem de crianças em situação de vulnerabilidade. - Esta opção está alinhada com a ideia de que práticas pedagógicas intencionais podem fortalecer as funções executivas. d) O fortalecimento das funções executivas ocorre exclusivamente na fase da adolescência, sendo ineficaz iniciá-lo nos anos iniciais do ensino fundamental, pela falta de maturação da criança. - Esta afirmação é falsa, pois o desenvolvimento das funções executivas começa na infância e pode ser influenciado positivamente por práticas escolares. e) Estratégias pedagógicas que desafiam o cérebro, como metodologias ativas, não são recomendadas para crianças em situação de vulnerabilidade social por gerarem estresse adicional. - Essa afirmação é incorreta, pois metodologias ativas podem ser benéficas e ajudar no desenvolvimento das funções executivas. Após essa análise, a alternativa correta é: c) Intervenções pedagógicas criativas podem contribuir com a formação das funções executivas, desenvolvimento de capacidades e a aprendizagem de crianças em situação de vulnerabilidade.