De acordo com Jussara Hoffmann (2000), os fundamentos de uma ação avaliativa mediadora valorizam o significado da avaliação que ocorre no cotidiano escolar, reconhecendo-a como um processo contínuo, formativo e integrado às práticas pedagógicas, em vez de focar apenas em avaliações pontuais ou externas. Essa abordagem destaca a avaliação como instrumento para promover a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos, mediando o processo educativo de forma reflexiva e participativa.