psicolinguística na descrição gramatical é uma área em constante ascensão e está diretamente relacionada a outras áreas da linguística, como linguística aplicada, processamento de segunda língua, neurociência da linguagem, linguística de corpus, neurolinguística, psicolinguística na alfabetização, entre outras. Embora as pesquisas desse campo sejam praticamente desconhecidas nos cursos de Letras, elas têm contribuído fortemente para a elaboração de novos conhecimentos sobre o desenvolvimento do sistema cognitivo e como ele processa linguisticamente as experiências humanas. Em particular, a psicolinguística na descrição gramatical, juntamente à psicolinguística na alfabetização, tem trazido novos paradigmas para o ensino de línguas, pois tem desmitificado antigas crenças e mitos sobre a língua, bem como sobre o processo de aquisição de linguagem. CHAGAS, Lucas Araújo. Psicolinguística. Porto Alegre: SAGAH, 2020 (adaptado). A professora Dra. Leonor Scliar-Cabral, uma das maiores representações brasileiras da pesquisa em psicolinguística da alfabetização, trouxe para a alfabetização brasileira importantes contribuições na área. Sobre tais contribuições, julgue os itens a seguir. L. A cientista trouxe para o Brasil a gramatologia, ciência que estuda os sistemas de escrita, e, a partir de estudos na área, atestou que a ineficácia da alfabetização nas escolas brasileiras ocorre porque não tratam o ensino das letras e palavras por uma perspectiva fonêmica. Il. Segundo a professora, os traços das letras podem interferir na percepção da criança durante o processo de alfabetização, se não houver uma sequência didática para ensinar os fonemas que representam essas letras e suas relações grafêmicas. Por exemplo, na palavra BIBLIOTECA, é comum a criança fa [L) e ler BIBIOTECA. Que tal salvar esse III. A pesquisadora tem proposto novos paradigmas para o ensino de línguas, desmistificando antigas crenças e mitos sobre a língua, bem como sobre o processo de aquisição de linguagem. É correto o que se afirma em