A transformação da escola em um espaço de autoria e protagonismo juvenil exige que o currículo de Educação Física integre as linguagens midiáticas não apenas como suporte, mas como objeto de reflexão e produção. Ao se tornarem produtores de conteúdos digitais, os estudantes são desafiados a realizar curadorias, roteirizar conhecimentos e sintetizar significados sobre as práticas corporais vivenciadas. Essa abordagem, fundamentada nas metodologias ativas e nas competências gerais da BNCC, visa desenvolver o letramento visual e a capacidade de análise crítica sobre como o movimento humano é representado nas redes. Diante da necessidade de planejar uma intervenção pedagógica que utilize a produção audiovisual como estratégia de ensino, assinale a alternativa que apresenta uma proposta inovadora e coerente com essas premissas. Escolha uma opção: a. Propor que os estudantes pesquisem diferentes manifestações da cultura corporal em sua comunidade ou na internet, produzam vídeos autorais explicando suas origens, regras e significados, compartilhem os materiais com a turma e reflitam coletivamente sobre as produções, analisando estereótipos, representações e valores presentes. b. Delegar a produção de vídeos exclusivamente aos