O conceito de "duplo aspecto educativo do lazer", formulado por Marcellino (1990), estabelece uma relação dialética entre lazer e educação. Considerando essa perspectiva e sua aplicação nas políticas públicas, qual alternativa descreve com maior precisão a interdependência entre essas duas dimensões e suas implicações para a gestão pública do lazer?

 A) O duplo aspecto educativo do lazer refere-se exclusivamente à educação formal que ocorre em ambientes escolares, na qual o lazer é utilizado como recurso didático para o ensino de conteúdos curriculares, sendo a gestão pública responsável apenas por financiar espaços físicos para essa finalidade.

 B) O duplo aspecto educativo do lazer indica que, por um lado, o lazer é um veículo privilegiado de educação (educação pelo lazer), e por outro, que para a prática positiva do lazer é necessário aprendizado e estímulo (educação para o lazer); ambas as dimensões exigem políticas públicas que promovam tanto a oferta quanto a participação comunitária na definição das propostas.

 C) O duplo aspecto educativo do lazer reconhece apenas a educação informal como legítima no contexto do lazer, rejeitando qualquer intervenção do poder público ou de profissionais especializados, uma vez que o lazer deve ser uma experiência espontânea e autônoma, livre de qualquer estruturação pedagógica.

 D) O duplo aspecto educativo do lazer estabelece que a educação para o lazer deve ser promovida exclusivamente pela iniciativa privada, por meio do mercado de entretenimento, cabendo ao Estado apenas fiscalizar as condições de segurança dos espaços, sem interferir nas escolhas culturais da população.

 E) O duplo aspecto educativo do lazer pressupõe que as pessoas já possuem, naturalmente, todas as competências necessárias para usufruir plenamente do lazer, sendo o papel do Estado restrito à construção de equipamentos físicos, dispensando qualquer política de sensibilização ou formação cultural da população.