Sobre o ensino colaborativo ou coensino é incorreto afirmar: a) segundo autores como Mendes, Vilaronga e Zerbato (2014), esse modelo de ensino é um dos suportes mais promissores para a inclusão escolar. b) para que o ensino colaborativo ou coensino se torne funcional é necessária uma construção da parceria entre os professores de educação especial e os professores de ensino comum. Gately e Gately (2001) afirmam que existem três estágios com graus variados de interação e colaboração entre os professores. c) pode-se iniciar com uma comunicação superficial criando tentativas para estabelecer um relacionamento profissional, sendo este o Estágio inicial. No próximo estágio, caracterizado como Estágio de comprometimento, a comunicação já se torna mais frequente, construindo uma confiança para a colaboração e o professor da educação especial se tornam mais ativo. No último estágio, um professor complementa o outro e se tornam realmente parceiros nas intervenções necessárias em sala de aula; este é o Estágio colaborativo. d) também é uma estratégia que visa favorecer a inclusão escolar. Nessa prática, um profissional especializado trabalha de modo igualitário, em uma relação não hierárquica com os demais membros, a fim de tomar decisões juntos e realizar planos visando à melhoria dos alunos que necessitam de intervenções diferenciadas (Kampwirth, 2003).