Em uma escola situada em bairro com recorrentes problemas de abastecimento de água, professores registraram aumento de faltas e conflitos no uso de bebedouros. O diário de ocorrências indica 11 interrupções de água em dois meses e maior concentração de faltas nesses dias. Parte da equipe propôs uma campanha de cartazes; outra sugeriu discutir o tema apenas em Ciências. A coordenação pediu uma intervenção interdisciplinar que partisse da realidade vivida pelos estudantes e convertesse o problema em oportunidade formativa.

A proposta que melhor responde a essa demanda é:

a.

solicitar que cada componente curricular inclua uma atividade sobre abastecimento e consumo, socializando

síntese comum ao final do período letivo.

b.

organizar uma semana temática com palestras e atividades de conscientização, usando os registros escolares

para sensibilizar a comunidade sobre o uso responsável da água.

c.

desenvolver projeto interdisciplinar com análise dos registros da escola, estudo do território, produção em

diferentes linguagens e pactuação de ações viáveis com critérios de acompanhamento.

d.

definir regras de uso dos espaços comuns e criar comissões de monitoramento, priorizando a redução de

conflitos enquanto se registram novas ocorrências.