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(IPEA-2004 - Adaptada) No processo de elaboração de um projeto de pesquisa tem-se como principal pressuposto a realização de uma revisão bibliográfica a qual busca
Assinale a alternativa correta:
o levantamento de projetos de pesquisa.
o levantamento dos possíveis leitores.
informações recentes e de pesquisadores do tema.
o levantamento da produção bibliográfica sobre determinado tema ou conceito.
informações biográficas de autores renomados.

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METODOLOGIA CIENTIFICA1

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A alternativa correta é: o levantamento da produção bibliográfica sobre determinado tema ou conceito. Isso porque a revisão bibliográfica tem como objetivo principal reunir e analisar as publicações existentes relacionadas ao tema da pesquisa, para fundamentar o estudo e identificar lacunas no conhecimento.

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A escolha do tema da pesquisa é o momento em que o pesquisador deve cuidar para:
I. Definir com clareza o que será estudado.
II. Escolher o tema após pesquisar a bibliografia sobre o assunto.
III. Solicitar que o/a coordenador/a do curso escolha o tema da pesquisa.
IV. Um bom tema deve ser inédito e atrativo, do contrário não será válido para uma pesquisa acadêmica.
Diante do exposto, marque a alternativa correta.
I. Definir com clareza o que será estudado.
II. Escolher o tema após pesquisar a bibliografia sobre o assunto.
III. Solicitar que o/a coordenador/a do curso escolha o tema da pesquisa.
IV. Um bom tema deve ser inédito e atrativo, do contrário não será válido para uma pesquisa acadêmica.
Somente a alternativa I está correta.
As afirmativas III e IV estão corretas.
As afirmativas I e III estão corretas.
Todas as afirmativas estão corretas.
As afirmativas I e II estão corretas.

Como pode ser descrita a relação entre letramento acadêmico e metodologia científica?
Como uma relação de disputa, afinal, são concepções distintas nos estudos metodológicos.
Como uma relação transdisciplinar, pois a metodologia científica pensa o processo de aprendizagem da leitura.
Como uma relação conflitante, dado que são correntes científicas distintas e que discordam na formação dos graduandos.
Como uma relação complementar, dado que a metodologia científica é um tópico do processo de letramento acadêmico.
Como uma relação opcional, dado que a leitura e alfabetização são elementos opcionais para a metodologia e para o universo acadêmico.

Sobre os modos de se fazer citações em trabalhos acadêmicos, vejamos os exemplos a seguir:
( ) Citação direta curta com três linhas apresenta-se entre aspas duplas.
( ) Citação direta longa recuada em 4 cm da margem esquerda deve ter letra tamanho 10 e sem aspas.
( ) A citação indireta se estrutura a partir de uma releitura livre de um dado texto lido.
( ) Todas as citações são iguais, não é preciso diferenciálas.
( ) Identificada pelo apud (citado por, segundo) trata-se de uma citação de citação, quando não houve acesso ao texto original.
Citação direta curta com três linhas apresenta-se entre aspas duplas.
Citação direta longa recuada em 4 cm da margem esquerda deve ter letra tamanho 10 e sem aspas.
A citação indireta se estrutura a partir de uma releitura livre de um dado texto lido.
Todas as citações são iguais, não é preciso diferenciálas.
Identificada pelo apud (citado por, segundo) trata-se de uma citação de citação, quando não houve acesso ao texto original.
V, F, V, V, V.
F, V, F, F, V.
V, V, V, F, V.
F, F, F, V, V.
V, V, F, F, V.

Classifique as afirmacoes sobre os procedimentos técnicos de pesquisa com V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) Uma pesquisa de estudo de caso pode ser exemplificada por meio de um estudo sobre escolas da educação de jovens e adultos da região norte de Bom Jesus das Selvas (MA) ou por uma pesquisa de avalie a trajetória de professores de matemática na escola normal de GuajaráMirim (RO).
( ) Uma pesquisa participante não demanda métodos específicos, contando somente com a empatia e capacidade de extroversão do pesquisador.
( ) A pesquisa ação pode ser implementada com visitantes de um museu, com a finalidade de que esses possam expor suas impressões sobre o espaço e, com isso, será possível aperfeiçoar as atividades desenvolvidas neste espaço.
( ) A pesquisa etnográfica colabora com a ideia de “ver mais de perto” o objeto, sendo possível nessa metodologia um processo de aproximação mais aprofundado do pesquisador que terá que dialogar com a Antropologia para a execução mais qualitativa de seu trabalho.
( ) A pesquisa etnometodológica é “uma análise interpretativa desse processo e das propriedades pertinentes a este, contudo sem pretender compor prescrições de ação laboral e comunicativa para os fenômenos estudados” (MENNELL, 1975).
Uma pesquisa de estudo de caso pode ser exemplificada por meio de um estudo sobre escolas da educação de jovens e adultos da região norte de Bom Jesus das Selvas (MA) ou por uma pesquisa de avalie a trajetória de professores de matemática na escola normal de GuajaráMirim (RO).
Uma pesquisa participante não demanda métodos específicos, contando somente com a empatia e capacidade de extroversão do pesquisador.
A pesquisa ação pode ser implementada com visitantes de um museu, com a finalidade de que esses possam expor suas impressões sobre o espaço e, com isso, será possível aperfeiçoar as atividades desenvolvidas neste espaço.
A pesquisa etnográfica colabora com a ideia de “ver mais de perto” o objeto, sendo possível nessa metodologia um processo de aproximação mais aprofundado do pesquisador que terá que dialogar com a Antropologia para a execução mais qualitativa de seu trabalho.
A pesquisa etnometodológica é “uma análise interpretativa desse processo e das propriedades pertinentes a este, contudo sem pretender compor prescrições de ação laboral e comunicativa para os fenômenos estudados” (MENNELL, 1975).
F, F, V, V, V.
V, V, F, F, V.
F, V, V, V, F.
V, F, V, F, V.
V, F, V, V, V.

Ítalo, aluno do polo Vitória de Santo Antão (PE), está desenvolvendo uma pesquisa sobre o papel do desenho infantil no desenvolvimento da criança em turmas de escolas municipais do bairro da Matriz. Considerando que são três escolas com um total de 70 alunos, o pesquisador pretendia analisar todas essas fontes em um semestre, período no qual irá desenvolver seu artigo final. Considerando que, por motivos pessoais, Ítalo não consegue iniciar antes e nem terminar após esse prazo, qual alternativa melhor identifica o que o pesquisador deve fazer em relação às suas fontes?
Ítalo deve se planejar, pois, a quantidade de fontes apresentadas não poderá ser mobilizada com qualidade em tão pouco tempo. Sendo assim, um caminho para o pesquisador seria investir em um artigo que exploras-se o papel do desenho infantil no desenvolvimento da criança por meio de uma revisão bibliográfica.
Não é possível executar uma pesquisa com desenhos infantis, pois eles não dizem nada sobre o tema de pesquisa de Ítalo.
As fontes selecionadas por Ítalo não tem o caráter pedagógico, por isso não são bons elementos para uma pesquisa.
Ítalo deve trocar de tema de pesquisa, pois esse tema tem pouco material de fonte disponível.
Ítalo deve se planejar, pois tem uma quantidade de fontes pequena e precisa de muitas mais.

(SENAC - 2011 - Adaptada) A normalização é uma atividade coletiva que tem por objetivo o desenvolvimento de normas.
No Brasil qual é o órgão responsável pela normalização técnica do país?
Agência Brasileira de Notas Técnicas.
Associação Brasileira de Notificações Técnicas.
Agência Brasileira de Normatizações Técnicas.
Associação Brasileira de Normas Técnicas.
Associação Brasileira de Orientações Técnicas.

Enumere a segunda coluna a partir dos tipos de escrita da primeira coluna. Posteriormente, marque a sequência correta.
I. Resumo
II. Fichamento
III. Resenha

( ) Possui em sua estrutura uma análise crítica, comumente apresentando e divulgando novas obras.
( ) Consiste em uma síntese objetiva do conteúdo a ser apresentado.
( ) É um método de registro e armazenamento de informações, facilitando o acesso a diversos conteúdos sobre o assunto a ser pesquisado.
Possui em sua estrutura uma análise crítica, comumente apresentando e divulgando novas obras.
Consiste em uma síntese objetiva do conteúdo a ser apresentado.
É um método de registro e armazenamento de informações, facilitando o acesso a diversos conteúdos sobre o assunto a ser pesquisado.
III - I - II.
II - III - I.
III - II - I.
I - II - III.
II - II - III.

(SEC-BA, 2013 - Adaptado) O conhecimento científico é objetivo, reflexivo, complexo e utiliza o método científico para avaliar os fenômenos. Pelo fato de não ser uma verdade única e acabada, está em constante evolução, diferentemente do senso comum, que é uma forma de pensar, agir e sentir da maioria das pessoas de uma sociedade que se baseia na subjetividade, perpetuando hábitos e tradições.
Com base nas informações apresentadas, pode-se afirmar:
Todo conhecimento é produto de uma prática social e histórica que os indivíduos assimilam e transformam para a compreensão da realidade.
A educação formal se baseia no senso comum, pois o conhecimento científico é de competência dos pesquisadores, responsáveis pelas descobertas do saber em todas as áreas.
O senso comum não é uma forma válida de conhecimento, porque o homem não precisa dele para encaminhar, resolver ou superar suas necessidades do dia a dia.
A atitude crítica não é constitutiva do trabalho científico, cujas explicações nem sempre são submetidas a testes rigorosos para serem aceitas.
O conhecimento científico preocupa-se com o rigor que a experiência científica exige, sem questionar os problemas colocados pelo cotidiano.

Para realizar seu trabalho de conclusão de curso, Alessandra, aluna do polo Igaci (AL) ficou interessada em realizar uma pesquisa sobre o Ensino de Matemática. Após a construção de suas ideias e de um projeto de pesquisa, formulou os seguintes tópicos:
Ao estruturar seu projeto de pesquisa, Alessandra percebeu que os itens I, II e III expressam, respectivamente, os seguintes tópicos de acordo com as normas técnicas:
I - Entrevistar o professor de matemática e aplicar um questionário avaliando as impressões e a aprendizagem da turma.
II - Como se dá o processo de ensino-aprendizagem de frações para uma turma do 5º ano da Escola Municipal Padre Luís Farias Torres?
III - Analisar como o professor e alunos do 5º ano mobilizam o ensino e a aprendizagem do conteúdo de frações.
Metodologia; Problema de Pesquisa; Objetivo Geral.
Objetivo específico; Problema de pesquisa; Metodologia.
Problema de Pesquisa; Objetivo Geral; Metodologia.
Problema de pesquisa; Metodologia; Objetivo Geral.
Objetivo Geral; Problema de pesquisa; Metodologia.

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