A avaliação física e motora de pessoas com deficiência fundamenta-se nos princípios da Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF), que substitui a perspectiva estritamente biomédica pela integração biopsicossocial do indivíduo com seu ambiente. A aplicação de baterias avaliativas nesse público não busca a padronização excludente de rendimento, mas sim o diagnóstico da coordenação motora, equilíbrio e autonomia funcional, fornecendo subsídios pedagógicos para o planejamento de práticas corporais inclusivas e seguras. No que concerne à avaliação motora adaptada e à aplicação de baterias de testes em pessoas com deficiência intelectual, sensorial ou física, avalie as afirmativas a seguir: I. O Teste de Coordenação Corporal para Crianças (KTK) avalia o perfil motor por meio de quatro tarefas padronizadas: marcha sobre as traves de equilíbrio, saltos monopedais, saltos laterais e transferência lateral sobre plataformas. II. Na aplicação de testes em indivíduos com deficiência intelectual, recomenda-se a demonstração visual e lúdica das tarefas motoras, minimizando comandos verbais extensos e complexos para garantir que o resultado reflita a competência motora e não falhas de compreensão. III. Em pessoas com paraplegia e usuárias de cadeira de rodas, é vedada a realização de testes de força muscular de membros superiores (como 1RM em supino ou dinamometria manual), visto que lesões medulares impedem qualquer tipo de resposta neuromuscular funcional. IV. A Escala de Equilíbrio de Berg, composta por 14 tarefas funcionais da vida diária, é um instrumento empregado para quantificar o controle postural e identificar o risco aumentado de quedas quando o escore total situa-se abaixo dos pontos de corte clínicos. É correto o que se afirma em: Alternativas: a) I e III, apenas. b) II e IV, apenas. c) I, II e IV, apenas. d) II, III e IV, apenas. e) I, II, III e IV.