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História da Arte

Colégio Objetivo
Os movimentos artísticos pós-Segunda Guerra Mundial eram reflexos dos tumultos sociopolíticos e da rápida modernização, levando os artistas a buscar novas formas de expressão.
Que movimento artístico pós-guerra usou imagens e técnicas de publicidade, refletindo a cultura popular e o consumismo?
Impressionismo
Barroco
Fauvismo
Pop Art
Cubismo
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Estudando com Questões

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ESTÁCIO

Respostas

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há 13 horas

O movimento artístico pós-Segunda Guerra Mundial que usou imagens e técnicas de publicidade, refletindo a cultura popular e o consumismo, é a Pop Art. As outras opções não se encaixam nesse contexto: - Impressionismo: movimento do século XIX, focado na luz e na natureza. - Barroco: estilo do século XVII, com forte dramaticidade e ornamentação. - Fauvismo: início do século XX, com uso intenso de cores vibrantes. - Cubismo: início do século XX, com fragmentação das formas. Portanto, a resposta correta é Pop Art.

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Considere o texto a seguir:

"As propostas pedagógicas desenvolvidas pelos professores de Artes Visuais são decorrentes de projetos de ensino-aprendizagem com as devidas justificativas e objetivos. Nessas propostas, os docentes devem demonstrar conhecimento acerca do tema e apresentar metodologia e ações para a realização do fazer pedagógico, bem como estratégias de mediação e formas de execução. Necessitam, ainda, apresentar o método de avaliação e seus critérios. Essa última etapa é fundamental não apenas para avaliar a produção dos alunos, mas também possibilitar a reflexão acerca da coerência da proposta e da eficácia do projeto em todas as suas etapas. A avaliação é um modo de leitura dos alunos, do professor e dos assuntos tratados, e fornece um mapa dos interesses e das necessidades da turma. É ponto de chegada e de partida, é meio, começo, fim e reinício. É um jeito de acompanhar a processualidade dos movimentos feitos no processo pedagógico." (MARTINS, M. C. F. D.; PICOSQUE, G.; GUERRA, M. T. T. Teoria e prática no ensino da arte: a língua do mundo. São Paulo: FTD, 2009 (Adaptado)).
Considerando a especificidade da avaliação em Artes Visuais, avalie as afirmacoes a seguir e, então, assinale a alternativa que contém a indicação das afirmativas corretas.
I. A avaliação da aprendizagem em Artes Visuais pressupõe planejamento, reflexão, estudo, critérios predefinidos frente aos processos de produção do conhecimento e de criação artística.
II. No cenário avaliativo em Artes Visuais, é necessário que os percursos individuais e coletivos de aprendizagem estejam articulados entre si.
III. A avaliação em Artes Visuais na contemporaneidade considera os cânones artísticos de beleza, proporção e organização espacial em seu processo qualitativo e quantitativo.
IV. No processo avaliativo em Artes Visuais, podem ser utilizados seminários, pesquisas de campo, portfólios e produções escritas e visuais como instrumentos de avaliação.
I, II e IV, apenas.
I e III, apenas.
III, apenas.
II e IV, apenas.
I, apenas.

Assinale a alternativa à qual corresponde corretamente a seguinte definição: "Arte que é produzida pela mediação do computador":
Cibercidade.
Ciberlíngua.
Ciberarte.
Ciberespaço.
Cibercultura.

Com o conhecimento adquirido, julgue cada afirmativa abaixo como verdadeira (V) ou falsa (F), e em seguida assinale a alternativa correta:
I. Art Déco e Art Noveau foram dois movimentos artísticos que se fizeram presente no entresséculos XIX-XX, especialmente na arquitetura, e incorporaram produtos decorrentes da Revolução Industrial (tais como o ferro, cimento, vidro, entre outros).
II. A obra 'Auto-retrato (Tamara no Bugatti verde)', da pintora russa Tamara de Lempicka, é um exemplo do estilo art déco, e é interpretado como símbolo da emancipação feminina que ocorreu durante a década de 1920.
III. Durante o período da Revolução Industrial, a fé inabalável na ciência, na técnica e no progresso da civilização, se tornaram valores de grande aceitação e disseminação no âmbito da sociedade burguesa.
IV. A invenção do daguerreótipo em 1839 marcou o início do período de inflexão na trajetória da produção imagens, sendo a reprodutibilidade convertida em valor que eclipsou a importância do original.
V. A automação só fez aumentar a dicotomia entre criar e fazer, e a progressiva transposição do estético do gesto para a ideia criativa.
F-V-F-F-V
V-V-V-V-F
V-V-V-F-V
F-V-V-F-V
V-F-F-V-F

O trecho a seguir foi retirado do poema "Dulce et Decorum Est" ("É Doce e Honroso"), de Wilfred Owen (1893-1918), poeta e soldado inglês, combatente da 1ª Guerra Mundial (1914-1918): "Sem cura numa língua sem culpa, nesse instante Não dirias, minha amiga, com tão ardente fé A crianças que desejam sorver da glória o gole A vetusta mentira: Dulce et decorum est Pro patria mori.". Em sua última estrofe, Owen faz referência ao verso em latim do poeta romano Horácio, cuja tradução seria "é doce e decoroso morrer pela pátria.". No poema em questão, o autor revela o contraste entre a realidade da guerra e a noção glorificada dos conflitos. Levando em consideração o conteúdo acerca dos desdobramentos da 1ª Guerra Mundial (1914-1918) na produção artística, assinale a alternativa incorreta:
Apesar dos impactos psicológicos dos conflitos, toda a produção artística sobre esse período dedicou-se unicamente à representação da guerra sob a perspectiva do heroísmo.
A atmosfera de decadência e destruição do período foi representada pela desconstrução das formas, tanto na pintura quanto na escultura.
Os conflitos inicialmente inspiraram a classe artística a participar dos combates.
As vivências nas trincheiras foram representadas em paisagens que demonstraram o desperdício de vidas e a violação da natureza.
Pablo Picasso, Paul Nash, e Fernand Léger são alguns dos artistas que produziram obras que refletem os impactos da guerra no contexto sociocultural da virada do século XIX para o XX.

Em uma exposição recente, um artista emergente apresentou uma série de obras que desafiavam as noções tradicionais de arte. A instalação ocupava todo o espaço da galeria, incorporando materiais diversos e cotidianos de maneira inovadora.
Considerando o texto, analise as afirmativas abaixo.
I. A instalação artística, como descrita, reflete o conceito de "assemblage", combinando diferentes materiais de forma tridimensional.
II. A necessidade de o artista executar pessoalmente a obra é um princípio fundamental da Arte Contemporânea.
III. A arte que desafia as noções tradicionais e se expande para além das fronteiras físicas convencionais é um aspecto da Arte Contemporânea.
Apenas a afirmativa I está correta.
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
Apenas a afirmativa III está correta.
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
Apenas a afirmativa II está correta.

(Pedagogia - Processo de ensino-aprendizagem - Fundação Carlos Chagas (FCC) - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Educador Social)
O que somos capazes de fazer ou conhecer está relacionado aos conhecimentos já adquiridos anteriormente em nossas experiências, físicas ou mentais, e, ainda, aos desafios e oportunidades que o ambiente oferece, isto é, às condições sócio-econômicas, cultural-afetivas de que dispomos. Diante disso, é correto afirmar que:
O aprendiz é aquele que recebe o conhecimento oferecido pelo educador.
A construção do conhecimento depende, primeiramente, da competência técnica do professor em ensinar.
Somente o conhecimento teórico é que possibilita o ser humano pensar sobre a sua realidade. As pessoas pensam sobre os fatos que observam e produzem explicações, constroem conhecimento.
O conhecimento verdadeiro não é obtido a partir da realidade da pessoa que aprende.

No Ensino Fundamental, o componente curricular Arte está centrado nas seguintes linguagens: as Artes Visuais, a Dança, a Música e o Teatro. A BNCC ainda propõe a abordagem articulada e simultânea dessas linguagens em seis dimensões do conhecimento que − conforme o documento − caracterizam a singularidade da experiência artística.
Assinale a alternativa que corresponde à correta relação entre a dimensão e seu respectivo objetivo, conforme a BNCC:
Reflexão - refere-se às impressões que impulsionam a novas compreensões.
Conscientização - refere-se ao processo de construir argumentos e ponderações.
Crítica - essa dimensão trata de apreender o que está em jogo durante o fazer artístico.
Fruição - refere-se às possibilidades de exteriorizar e manifestar as criações subjetivas.
Estesia - busca colocar o corpo em sua totalidade como protagonista da experiência.

(UFPR - 2016 - Técnico em Assuntos Educacionais) A respeito de pesquisas, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
I. A existência ou não de um problema na pesquisa dependerá da sua natureza ou molaridade.
II. O objetivo de um trabalho do tipo estado da arte é descrever a produção atual de uma dada área de pesquisa.
III. Quando a realidade pode ser apreendida diretamente, algumas pesquisas prescindem de procedimentos de coleta de dados.
IV. As informações utilizadas na pesquisa podem ser factuais (que dependem de pouca ou nenhuma interpretação) ou opinativas (envolvem crenças, suposições, valores etc.).
V-V-V-F
F-V-F-V
V-F-F-V
F-V-V-V
V-F-V-F

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