No planejamento invertido (ou "backward design"), o processo começa pela definição dos resultados desejados (objetivos de aprendizagem), depois se determina como avaliar esses resultados e, por fim, planejam-se as atividades de ensino. Analisando as alternativas: a) Incorreta – Os métodos de avaliação são definidos antes das atividades, não depois. b) Incorreta – O primeiro estágio não é identificar atividades, mas sim os resultados desejados. c) Incorreta – O planejamento invertido difere do planejamento tradicional, que não prioriza a definição dos resultados antes das atividades. d) Correta – Identificar os resultados desejados é o ponto de partida para determinar como serão identificados os objetivos alcançados. Portanto, a alternativa correta é: d. Identificar os resultados desejados é o ponto de partida para determinar como serão identificados os objetivos alcançados.