O avanço atitudinal dos atores para quebrar ou superar metodologicamente o isolamento da prática com a adoção interdisciplinar por meio das tecnologias digitais conectadas formativas da sala e os meios da comunicação planetária não opera como uma chave mecânica. As literaturas apontam exaustivamente a demanda e importância capital da "reinvenção pedagógica" que exige as trilhas focadas nas habilidades formadoras contínuas na teia educacional na cibercultura da Base do trabalho. Para transpor essa crise analógica, metodológica, crônica e engessante, estática em seu labor na vida formadora universitária e escolar da rede contemporânea nacional e abraçar o complexo mundo digital integrado, o docente necessita dominar não apenas a ferramenta material em si. Do ponto de vista das formulações de Lucia Giraffa sobre metodologias ativas e mídias, o que fundamenta prioritariamente a verdadeira "reinvenção e fluência do professor" para atuar nas fronteiras abertas nas práticas ativas interdisciplinares cibernéticas nas novas exigências das comunidades nativas nas vivências na escola global?
Assinale a alternativa correta:
a. Consiste obrigatoriamente e com força central diretiva isolacionista no cancelamento e extinção legal irreversível e absoluta da base formativa pedagógica humana do corpo social docente formador em favor explícito da simples máquina inerte e no emprego sistemático unicamente focado e exclusivo de autômatos digitais mercantis isolados, regendo os currículos nas nações.
b. Fundamenta-se pura, restrita e passivamente na destreza mnemônica mecânica física ao adquirir o rápido talento na montagem solitária manual repetitiva letiva isolada tecnocrata das peças eletrônicas raras que constroem na montagem robótica mecânica solitária exata sem qualquer tipo de laço no planejamento interdisciplinar colaborativo das ciências aplicadas pedagógicas.
c. Caracteriza-se invariavelmente por o professor adotar atitudes de passividade perante as redes de dados na matriz teórica escolar no ciberespaço, evitando na grade curricular a elaboração e moderação na classe e deixando de lado as parcerias no convívio humano ao entregar as notas aos discentes de exatas por imposição virtual remota mecanicista.
d. Apoia-se como foco restritamente basilar único da educação no treinamento da datilografia isolada mnemônica e o uso acrítico, tecnocrata mecanicista secular, rotineiro reprodutor passivo dos slides padronizados rígidos que transmitem aulas desumanas massificantes monossílabas para plateias inteiramente mudas distantes do tecido ético cibernético da classe integrada e emancipadora.
e. Baseia-se fundamentalmente no aprimoramento e alcance atitudinal perante o contínuo processo contínuo de construção e reconstrução da matriz orgânica e reconstrução ativa sistemática e coletiva metodológica da sua prática e currículo formador e saberes interdisciplinares com uso planejado em redes colaborativas virtuais de modo crítico contínuo, socializando as aprendizagens nas equipes na matriz no ensino.