Alguem ja fez avaliação de Paradigmas?

Question

Edneia Cristina Silva Souza Neya · Answer

Questão 1/10

Com o movimento da Escola Nova, o ensino passou a ser visto como um processo coletivo e socializador, cujo foco principal seria o aluno. Assim surgiram diversos métodos e técnicas e ensino socializados, com foco no aluno.

Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir e, após, assinale a que se refere ao método de ensino na escola nova na vertente não diretiva.

	A	O método de ensino se baseia no aprender fazendo, de modo que eram valorizados a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social, o método de solução de problemas.
	B	O método de ensino é dispensável, devendo cada professor desenvolver seu estilo próprio, com o intuito de facilitar a aprendizagem. Você acertou! A única alternativa correta é a opção B, na Escola Nova na vertente não diretiva o método de ensino é dispensável, devendo cada professor desenvolver seu estilo próprio, com o intuito de facilitar a aprendizagem. (p. 102) A opção D é falsa, refere-se ao método de ensino da Pedagogia Tradicional. (p. 85) A opção A refere-se ao método de ensino na Escola Nova na vertente diretiva (p. 96). A opção C refere-se ao método de ensino na Pedagogia Tecnicista (p. 106) A opção E refere-se ao método de ensino na Pedagogia Libertária (p. 141)
	C	O método de ensino deveria ser impessoal, eficiente, cientificamente comprovado.
	D	O método de ensino utilizado pelos professores era, principalmente, a exposição oral.
	E	O método de ensino se baseia na vivência grupal, na autogestão, na iniciativa dos alunos.

Questão 2/10

Leia o texto:

[...] devemos considerar primeiramente que toda proposta de avaliação está vinculada a uma proposta pedagógica. Isso porque avaliar é parte do fazer pedagógico, não é algo que se possa fazer sem levar em conta o que se ensina e a forma como se ensina.

Fonte: DALLA VALLE, L. R. L; LUCA, N, L, R. Avaliação Educacional. Curitiba: Opet, 2012, p. 89.

De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, qual o processo de avaliação na etapa da educação infantil?

	A	A avaliação ocorre por meio do acompanhamento e dos registros de desenvolvimento do aluno, pois, estes são analisados como objeto de promoção para o ensino fundamental.
	B	A avaliação na educação infantil é realizada na última etapa, ou seja, quando a criança possui cinco anos de idade, a fim de analisar as possibilidades de promoção para o ensino fundamental.
	C	A avaliação deverá ser realizada mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento do aluno, sem o objetivo de promoção, mesmo para o ensino fundamental. Você acertou! A LDBEN de 1996, no art. 31, estabelece que, a avaliação deverá ser realizada mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento do aluno, sem o objetivo de promoção, mesmo para o ensino fundamental. (Livro-base, p. 155)
	D	A metodologia de avaliação, conforme LDBEN 9394/06, deve ocorrer da mesma forma em todos os níveis de ensino, sempre com o foco de potencializar o aluno, mas acima de tudo de promovê-lo de um nível para outro.
	E	A avaliação na educação infantil tem caráter educativo, por isso se traduz em quantificação, e a produção do aluno está indissociável a esse processo.

Questão 3/10

A Escola Nova caracteriza-se por desenvolver a individualidade a autonomia, o que só seria possível em uma escola não autoritária que permitisse ao educando aprender por si mesmo e aprender fazendo, e teve na pedagogia de Dewey entre 1920 e 1940 a divulgação dessas ideias.

SHUR, Inge renate Frose. SILVA, Simone Zampier. Relação professor – aluno-conhecimento. Curitiba:Intersaberes, 2012 (p. 30)

Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir e, após, assinale a que se refere a concepção de aprendizagem na Escola Nova na vertente diretiva.

	A	A concepção de aprendizagem que fundamenta a escola nova na vertente diretiva é o interacionismo construtivista. Você acertou! A única afirmativa correta é a opção A, a concepção de aprendizagem que fundamenta a Escola Nova na vertente diretiva é o interacionismo construtivista (p. 97) A opção E é falsa, refere-se a concepção da aprendizagem na Pedagogia Tradicional (p. 88) A alternativa B é falsa, refere-se a concepção de aprendizagem para a Pedagogia Tecnicista (p. 104) A alternativa C é falsa, refere-se a concepção de aprendizagem para a Pedagogia Libertária (p. 143) A alternativa D é falsa, refere-se a concepção de aprendizagem para a Pedagogia Libertadora (p. 144).
	B	A concepção de aprendizagem na escola nova na vertente diretiva partia da aplicação de descobertas da psicologia, principalmente do behaviorismo, que entendia a aprendizagem como modificação do desempenho.
	C	A concepção de aprendizagem é construída com base na motivação pessoal de crescer dentro da vivência grupal.
	D	A concepção de aprendizagem na escola nova na vertente diretiva se apoia numa concepção dialética.
	E	A concepção de aprendizagem era baseada no inatismo.

Questão 4/10

Na Escola Nova na vertente não diretiva é enfatizada a função escolar do desenvolvimento psicológico, que é considerada mais importante do que os aspectos sociais. Conforme essa tendência, o crescimento pessoal do aluno é mais importante do que o conhecimento didático. Assim, professores, assumiram papel de terapeutas orientando os alunos e criando na sala de aula um ambiente propicio para a auto reflexão e o bem estar psicológico.

ANTONIO, José Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Pearson, 2014 (p.92)

Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir e, após, assinale a que se refere ao papel da escola na concepção da Escola Nova na vertente não diretiva.

	A	O papel da escola era de preparar o indivíduo para desempenhar papeis sociais. A única afirmativa correta é a alternativa A, o papel da escola era de preparar o indivíduo para desempenhar papeis sociais (p. 99) A alternativa B, é falsa, refere-se ao papel da na Pedagogia Tradicional (p. 84) A alternativa C é falsa, refere-se ao papel da escola na Pedagogia Tecnicista (p. 103) A alternativa D é falsa, refere-se ao papel da escola na Pedagogia Libertária (p. 140) A alternativa E é falsa, refere-se ao papel da escola na Pedagogia Libertadora (p. 144)
	B	O papel da escola consistia em preparar os alunos por meio da assimilação dos conteúdos para assumirem sua posição na sociedade.
	C	O papel da escola consistia em formação de mão de obra requerida pelo mercado de trabalho.
	D	Na concepção da escola nova na vertente não diretiva coloca como papel da escola exercer uma transformação da personalidade do aluno no sentido libertário e autogestionário.
	E	No que se refere ao papel da escola, a pedagogia na escola nova na vertente não diretiva, propõem a formação da consciência política do aluno por meio da problematização da realidade.

Questão 5/10

Leia o texto:

Desde a concepção até os 6 anos, a criança desperta para a percepção de um mundo ainda por desvelar, quando a curiosidade se utiliza da observação para a paulatina formação de ainda tênues ideias a respeito do mundo.

Fonte: BOTH, Ivo José. Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. ampl. Curitiba: Ibpex, 2008, p. 149.

Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro da disciplina, sobre a educação infantil, segundo Both (2008) leia as sentenças a seguir, analisando-as:

I. ( ) A relação da criança da educação infantil com o mundo, se intensifica à medida que a percepção dos acontecimentos vai se tornando realidade concreta por meio do tato, olfato, audição, degustação, visão, prazer e desprazer.

II. ( ) A legislação educacional brasileira trata a etapa pré escolar da criança, denominando-a carinhosamente de educação infantil, sem considerá-la como uma educação que se basta em si mesma, mas sim, como caminho ao ensino fundamental.

III. ( ) A etapa educacional da crianças, dos 0 aos 3 anos, é denominada, pela legislação educacional brasileira como educação básica, pois, considera-se como uma educação que se basta em si mesma.

IV. ( ) A avaliação desse nível de ensino escolar, constitui-se de acompanhamento da criança em seu dia-a-dia, observando-a, percebendo-a, orientando seu comportamento e suas reações e percepções.

Agora, marque a sequência correta:

	A	V, F, V, V
	B	F, V, V, V
	C	V, V, F, V Você acertou! As afirmativas I, II e IV são verdadeiras, pois A relação da criança da educação infantil com o mundo, se intensifica à medida que a percepção dos acontecimentos vai se tornando realidade concreta por meio do tato, olfato, audição, degustação, visão, prazer e desprazer. A avaliação desse nível de ensino escolar, constitui-se de acompanhamento da criança em seu dia-a-dia, observando-a, percebendo-a, orientando seu comportamento e suas reações e percepções. (Livro-base, p. 149) A afirmativa III é falsa, porque, A legislação educacional brasileira trata a etapa pré escolar da criança, denominando-a carinhosamente de educação infantil, sem considerá-la como uma educação que se basta em si mesma, mas sim, como caminho ao ensino fundamental. (Livro-base, p. 149).
	D	V, F, V, F
	E	F, F, V, V

Questão 6/10

Leia o fragmento de texto:

Na prática docente, o ato de avaliar pode significar um conjunto de ações, de escolha dos sujeitos educacionais, que auxilia no acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem dos estudantes e do próprio professor [...]

Fonte: Barbosa, F. R. P. Avaliação da aprendizagem na formação de professores: estão os futuros professores preparados para avaliar? IX ANPED SUL. Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul. 2012.

Disponível em: <http://www.portalanpedsul.com.br/admin/uploads/2012/Formacao_de_Professores/Trabalho/06_05_26_2082-7202-1-PB.pdf > Acesso em: 22 mar. 2015.

Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro da disciplina, acerca da relação professor e aluno no processo de avaliação da aprendizagem, leia as sentenças a seguir, analisando-as:

I. ( ) Além de possibilitar a identificação do nível de desempenho, de rendimento e de produção do aluno, a avaliação ainda imprime qualidade no relacionamento entre professor e aluno.

II. ( ) O diálogo entre mestre e aluno permite esclarecer valores imanentes ao conhecimento, com vistas ao encaminhamento das potencialidades do aluno.

III. ( ) Na relação professor e aluno, compete ao professor considerar e a valorizar mais as limitações dos alunos, do que suas próprias potencialidades.

IV. ( ) Um processo avaliativo representa para o professor e para o aluno, a oportunidade ímpar de refletir sobre a prática pedagógica docente e sobre a construção da aprendizagem pelos alunos.

Agora, marque a sequência correta:

	A	V, F, V, V
	B	F, V, V, V
	C	V, V, F, V Você acertou! As afirmativas I, II e IV são verdadeiras, pois a avaliação imprime qualidade no relacionamento entre professor e aluno, a partir do momento em que o professor supera o processo de identificação do nível de desempenho, de rendimento e de produção do aluno, considerando o diálogo como elemento fundamental para potencializar o conhecimento. A avaliação deve ser vista como oportunidade ímpar, tanto para professores como para alunos, possibilitando a reflexão sobre a prática pedagógica docente e sobre a construção da aprendizagem pelos alunos. A afirmativa III é falsa, pois compete ao professor considerar e a valorizar mais as potencialidade dos alunos, do que suas próprias fragilidades. (Livro-base, p. 32)
	D	V, F, V, F
	E	F, F, V, V

Questão 7/10

(...) embora a Escola Nova se articule aos interesses do capitalismo industrial, ela propôs uma inversão, defendendo que a adaptação dos sujeitos as necessidades da vida adulta se dariam a partir do respeito e as necessidades imediatas de cada aluno.

SHUR, Inge renate Frose. SILVA, Simone Zampier. Relação professor – aluno-conhecimento. Curitiba:Intersaberes, 2012 (p. 166)

Sobre o papel do professor na Escola Nova na vertente diretiva, analise as afirmativas a seguir:

I – O professor é o detentor do saber.
II – O professor tem um papel secundário, deixa de ser o agente principal na sala de aula e passa a assessorar o grupo no seu trabalho de descoberta.
III – O professor deve criar condições para que o aluno aprenda.

São corretas as afirmativas:

	A	Afirmativas I e II apenas.
	B	Afirmativas II e III apenas. Você acertou! A única alternativa correta é a opção B, na Escola Nova na vertente diretiva, o professor tem um papel secundário, deixa de ser o agente principal na sala de aula e passa a assessorar o grupo no seu trabalho de descoberta e deve criar condições para que o aluno aprenda (p.96-97) A opção I esta incorreta, pois refere-se ao papel do professor na Pedagogia Tradicional (p.85)
	C	Afirmativas I e III apenas.
	D	Apenas a afirmativa I.
	E	Apenas a afirmativa III.

Questão 8/10

As teorias críticas surgem denunciando o poder da hegemonia dominante, cujos processos de convencimento, adaptação e de perpetuação de desigualdades são forçados pelas práticas escolares. Os principais fundamentos dessa teorias emergem de duas escolas: a escola de Frankfurt e a escola francesa.
LIMA, Michelle Fernandes. ZANLORENZI, Claudia Maria Petchak. PINHEIRO. Luciana Ribeiro. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersabers, 2012 (p. 92-93).

Sobre as teorias crítico-reprodutivistas, enumere, na sequência, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir:

1- Críticas
2 – Reprodutivistas

( ) Concepções de educação que percebem ser impossível compreender a educação separada dos condicionantes sociais.

( ) Reconhecem a relação entre educação e sociedade.

( ) Chegaram à conclusão de que a função própria da educação consiste na reprodução da sociedade em que ela se insere.

Agora marque a sequência correta:

	A	1, 1, 2. Você acertou! A única alternativa correta é a opção A, sequência 1, 1, 2: Críticas - Concepções de educação que percebem ser impossível compreender a educação separada dos condicionantes sociais. Reconhecem a relação entre educação e sociedade. Reprodutivistas - Chegaram a conclusão de que a função própria da educação consiste na reprodução da sociedade em que ela se insere (p. 120)
	B	2, 2, 1.
	C	1, 2, 1.
	D	2, 1, 2.
	E	1, 2, 2.

Questão 9/10

Leia o fragmento do texto a seguir:

Do ponto de vista das relações pedagógicas, diversamente dos exames, a avaliação exige uma postura democrática do sistema de ensino e do professor, ou seja, para proceder a melhoria do ensino-aprendizagem, não basta avaliar somente o desempenho do aluno, mas toda a atuação do sistema.

Fonte: Luckesi, C. C. Avaliação da aprendizagem: visão geral. Disponível em: <http://www.luckesi.com.br/textos/art_avaliacao/art_avaliacao_entrev_paulo_camargo2005.pdf>Acesso em: 22 mar. 2015, p. 2.

Considerando que o ato de avaliar deve ser aplicado sob quatro prismas intercomplementares, assinale a alternativa correta:

	A	Processo de justiça, Instrumentos quantitativos de verificação, Profundidade do conhecimento adquirido, Tomada de Decisão.
	B	Instrumentos quantitativos de verificação, Ato de Responsabilidade, Diagnóstico da Realidade, Ênfase no produto.
	C	Processo de justiça, Ato de Responsabilidade, Diagnóstico da Realidade, Tomada de Decisão. Você acertou! Processo de justiça para com o aluno; Ato de responsabilidade ante o desempenho do aluno, Diagnóstico da realidade, com estabelecimento de juízo de valor a partir de dados significativos, Tomada de decisão para a solução de situações-problema.
	D	Diagnóstico da Realidade, Instrumentos quantitativos de verificação, Profundidade do conhecimento adquirido, Resultado final.
	E	Capacidade do sujeito, Instrumentos quantitativos de verificação, Profundidade do conhecimento adquirido, Aprovação para o nível subsequente.

Questão 10/10

Leia as asserções a seguir:

Os denominados instrumentos de avaliação, para ser correto, deveriam ser chamados de instrumentos de coleta de dados para a avaliação, na medida em que testes, provas, redações, monografias, arguições, [...] coletam dados que descrevem o desempenho provisório do aluno, dando base para a sua qualificação diante de determinados critérios.

Fonte: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem: visão geral. p. 4. Disponível em: < http://www.luckesi.com.br/textos/art_avaliacao/art_avaliacao_entrev_paulo_camargo2005.pdf >Acesso em: 12 abr. 2015.

De acordo com o texto e com os assuntos abordados nas aulas, sobre os componentes avaliativos, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir:

Competência
Capacidade
Habilidade
Convivência

( ) Sugere domínio de conhecimentos.

( ) Pressupõe saber relacionar e aplicar os conhecimentos, bem como dar-lhe aplicabilidade de forma criativa e criadora.

( ) Requer saber o que fazer, como aplicar e relacionar conhecimentos.

( ) Implica em sentir-se valorizado como pessoa competente, capaz e hábil, fazendo refletir o bem-estar.

	A	1, 2, 3, 4
	B	4, 3, 2, 1
	C	2, 4, 1, 3
	D	3, 2, 1, 4
	E	1, 3, 2, 4 Você acertou! Competência: Sugere domínio de conhecimentos. Capacidade: Requer saber o que fazer, como aplicar e relacionar conhecimentos. Habilidade: Pressupõe saber relacionar e aplicar os conhecimentos, bem como dar-lhe aplicabilidade de forma criativa e criadora. Convivência: Implica em sentir-se valorizado como pessoa competente, capaz e hábil, fazendo refletir o bem-estar. (Livro-base, p. 117)

Alguem ja fez avaliação de Paradigmas?

Paradigmas Educacionais Contemporâneos

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