O estudo denominado O CICLO DE ALFABETIZAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS: Dificuldades e Possibilidades na Aprendizagem da Leitura faz uma retrospectiva conceitual do significado do processo de alfabetização enquanto etapa inicial dos nos iniciais do Ensino Fundamental de Nove Anos tendo com referência descritiva de análise, uma pesquisa bibliográfica, com destaque as contribuições de Ferreiro e Teberosky. A pesquisa biográfica constitui a natureza metodológica de abordagem do tema. A revisão parte do pressuposto da existência de dificuldades a serem enfrentadas e superadas pelos profissionais que atuam no processo de aquisição da aprendizagem da leitura e da escrita. A revisão da literatura pertinente ao tema permite uma reflexão do binômio teoria e prática que permeia as práticas pedagógicas que caracterizam a lógica conceitual do princípio do letramento no processo de alfabetização. O estudo concluiu que há dicotomias e discrepâncias referentes à noção do letramento; o que requer um novo ordenamento do processo de formação de professores para os Anos Iniciais. O que conseqüentemente melhoraria as práticas já instituídas e preconizadas nas Diretrizes Curriculares Nacionais.
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