Quando a professora percebe que uma criança está na fase heterônoma do desenvolvimento moral,

expressando crenças e comportamentos tipicamente estudados e descritos por Piaget, sabe que não pode ensinar ao aluno como adquirir autonomia no pensamento e na ação. De fato, se ela se propusesse a fazer isso, estaria, segundo o construtivismo, levando esse aluno a

a) pular um estágio importante do desenvolvimento cognitivo.

b) parar de atuar cognitivamente, por confiar na professora.

c) realizar uma aprendizagem exógena, para a qual não há maturação biológica.

d) distinguir entre o aparato jurídico e as regras éticas da sociedade em que vive.

e) confundir as fronteiras entre os conceitos de assimilação, acomodação e adaptação.