A reflexão crítica sobre as tecnologias, que possibilita a inclusão de conteúdos relativos às questões éticas que atravessam a cultura digital. A compreensão do professor como gestor dos recursos digitais, que inclui a seleção e a articulação destes ao cotidiano da ação educativa. O caráter aberto do currículo, que conta com a participação de professores e alunos no seu desenvolvimento. O caráter fechado do currículo, que deve ser acompanhado linearmente para que o professor não se perca na web.
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