Disciplina: A construção do Pensamento Lógico-Matemático

O Transtorno da Matemática, também conhecido como discalculia, define uma condição na qual o indivíduo apresenta dificuldade na capacidade para manipular números e compreender conceitos matemáticos. Para que o professor seja capaz de estimular um aluno com discalculia, o mesmo deve estar atento à trajetória de aprendizado do aluno, especialmente com relação ao aprendizado da matemática. Deste modo, assinale a alternativa correta correspondente às características que os portadores deste transtorno de aprendizagem apresentam:

A) As crianças portadoras desse transtorno apresentam, em testes de inteligência, desempenhos superiores nas funções não verbais comparativamente às funções verbais, isto é, um QI não verbal superior ao QI verbal/realização. 

B) As crianças portadoras desse transtorno apresentam deficiência mental, má escolarização e déficits visuais ou auditivos.

C) Dificuldades constantes em identificar sinais matemáticos, montar as operações básicas (adição, subtração, multiplicação e divisão), classificar números, entender princípios de medida, seguir sequências, compreender conceitos matemáticos, relacionar o valor de moedas entre outros.

D) Facilidade em realizar operações que envolvam o raciocínio mental, porém, não conseguem expressar por escrito os símbolos matemáticos correspondentes a essas operações.