Avaliação I Educação Inclusiva

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Avaliação I Educação Inclusiva
1
A presença de indivíduos com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino não consiste somente na permanência junto aos demais alunos, nem na negação dos serviços especializados àqueles que deles necessitam, mas implica em uma reorganização do sistema educacional. Tal concepção sugere a revisão de antigas concepções e paradigmas educacionais.
Assinale a alternativa CORRETA que indica o que essa concepção define:
A
A inclusão.
B
O sistema escolar.
C
A normatização.
D
A educação especial.
2
Vivemos em uma sociedade dividida em classes, em que a luta pela superação das divisões sociais é constante.
Sendo assim, no que diz respeito à inclusão escolar, assinale a alternativa CORRETA:
A
No espaço escolar não há necessidade de se preocupar com a inclusão da diversidade, pois as ações excludentes só ocorrem fora do ambiente escolar e entre adultos.
B
A escola não precisa se preocupar com a abrangência da inclusão escolar. Seu papel se restringe apenas a oferecer vagas para alunos com necessidades especiais, garantindo-lhes acesso ao espaço escolar.
C
A escola não precisa se preocupar em reproduzir para seus alunos práticas menos excludentes, pois a família que expressa o papel de agente formador de opinião.
D
Lutamos a favor da inclusão escolar, com currículos abertos às diferenças sociais, físicas, psíquicas, culturais, religiosas, raciais e ideológicas.
3
O conhecimento científico é o conhecimento produzido a partir de atividades científicas, envolvendo experimentação e coleta de dados, sendo seu objetivo demonstrar, por argumentação, uma solução para um problema proposto, em relação a uma determinada questão. A respeito de quais são os tipos de conhecimento, analise as opções a seguir:
I- Filosófico.
II- Religioso.
III- Esportivo.
Assinale a alternativa CORRETA
A
Somente a opção II está correta.
B
Somente a opção III está correta.
C
Somente a opção I está correta.
D
As opções I, II e III estão corretas.
4No Brasil, a regulamentação mais recente que norteia a organização do sistema educacional é o Plano Nacional de Educação (PNE 2011-2020). Esse documento, entre outras metas e propostas inclusivas, estabelece a nova função da Educação especial como modalidade de ensino que perpassa todos os segmentos da escolarização (da Educação Infantil ao Ensino Superior); realiza o atendimento educacional especializado (AEE); disponibiliza os serviços e recursos próprios do AEE e orienta os alunos e seus professores. Esse documento é utilizado em turmas comuns de qual processo de ensino?
A
Do ensino complementar.
B
Do ensino regular.
C
Do ensino médio.
D
Do ensino especial.
5O Processo de Inclusão passou por várias fases ao longo da história da humanidade. Cada fase apresenta seu tempo específico e suas características próprias. Sobre essas fases, assinale a alternativa CORRETA:
A
Processo de Separação, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
B
Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
C
Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Integralização.
D
Processo de Integralização, Processo de Segregação, Processo de Alternação e Processo de Inclusão.
6
Há a Lei máxima da Educação Brasileira, que diz que o atendimento especializado pode ocorrer em classes ou em escolas especiais, quando não for possível oferecê-lo na escola comum.
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é essa Lei:
A
Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) 1990.
B
Lei nº 9.394/1996 (LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL).
C
Constituição da República de 1988.
D
Decreto nº 3.956 (CONVENÇÃO DA GUATEMALA).
7
Como podemos perceber, embora os termos utilizados no processo inclusivo sejam parecidos e possam nos confundir, cada um tem um significado específico. Diante disso, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Exclusão.
II- Segregação.
III- Integração.
IV- Inclusão.
(   ) Ocorre quando as crianças com necessidades especiais são isoladas e separadas em grupos, em instituições de atendimento especializado, sem frequentar a escola comum.
(   ) Considera a diversidade e as necessidades de todos os alunos, garantindo o acesso, a permanência e a participação deles em salas de aulas comuns
(   ) Insere o aluno no contexto escolar, mas não o inclui. Trata-se do aluno especial na educação.
(   ) Ocorre quando separamos os alunos com necessidades especiais, não considerando a diversidade e limitando a participação de todos
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
I – II – IV – III.
B
II – IV – III – I.
C
III – IV – I – II.
D
IV – III – II – I.
8
As deficiências na antiguidade são registradas artísticamente. Dentre os vários registros, temos em especial do Anão Músico da V Dinastia.
Em relação a origem desta obra, assinale a alternativa CORRETA:
A
Roma.
B
China.
C
Egito.
D
Grécia.
9
A legislação acompanhou o processo de evolução da inclusão na garantia de vida e de qualidade para as pessoas com necessidades especiais. Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é a principal lei que possibilitou o acesso ao portador de necessidade especial às escolas regulares:
A
Constituição Federal (1988).
B
Declaração de Guatemala (1999).
C
Declaração de Salamanca (1994).
D
BNCC (2018).
10
Uma série de estratégias deverão ser incorporadas por toda comunidade escolar para que tenhamos uma Escola Inclusiva. Há algumas ações que abordamos como imprescindíveis. Sobre essas ações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Criar oportunidades para que todos aprendam, em salas de aula comum, com a mesma faixa etária.
(    ) Responsabilizar o professor sobre todos os alunos da classe, com ou sem deficiência.
(    ) Realizar adaptação curricular com materiais também adaptados.
(    ) Ofertar metodologias diferenciadas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V – V – V – V.
B
V – V – F – F.
C
F – F – V – V.
D
F – V – V – F.