Psicologia Institucional - Teste 07_1

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17/10/2021 14:47 Estácio: Alunos
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Teste de
Conhecimento
 avalie sua aprendizagem
Em 2003, com o advento das reformas da educação básica, foi relevada a política de integração escola-comunidade e,
diante disso, surgiu em São Paulo o Programa Escola da família - Mopef, como uma das ações priorizadas nesta relação
escola-comunidade. Dos vários objetivos elencados pelo programa está a criação de "uma cultura de paz, despertar
potencialidades e ampliar os horizontes culturais de seus participantes." (MOPEF, 2003, p. 1). Desta forma, sugere que
ocorra o desenvolvimento do direito de conquistar e fortalecer a identidade dos participantes. O Programa promove a
abertura de escolas da Rede Estadual de Ensino aos finais de semana, com a participação de profissionais da Educação,
voluntários e universitários. "A ideia é oferecer às comunidades paulistas atividades que contribuem para a inclusão social,
tendo como foco o respeito à pluralidade cultural e a uma política de prevenção que concorra para uma qualidade de vida
cada vez melhor" (MOPEF, 2003, p. 2). As atividades são oferecidas em quatro eixos: Marque a única resposta que NÃO
faz parte desses eixos:
A parceria entre escola e comunidade é indispensável para uma Educação de qualidade e depende de uma boa relação
entre familiares, gestores, professores, funcionários e estudantes. I- A noção da escola cidadã, deve estar fundamentada
em uma concepção aberta do sistema educacional, em que estão presentes a autonomia e a participação dos vários
segmentos da comunidade escolar. II- A comunidade deve, efetivamente, fazer parte no processo da tomada de decisões, e
não figurar apenas, como eventuais participantes. III- A reforma e a democratização da educação, passam
obrigatoriamente por um envolvimento da comunidade, num processo de influências recíprocas, visando combater a
distância entre as praticas educativas e as realidades sociais e culturais dos alunos. Estão CORRETAS as afirmativas
PSICOLOGIA INSTITUCIONAL 
Lupa Calc.
 
 
CEL0144_A7_201703034384_V1 
 
Aluno: KAYRON ROGERS ALVES NUNES Matr.: 201703034384
Disc.: PSICOLOGIA INSTITUC. 2021.2 (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
INCENTIVO AO CONSUMO
INCENTIVO A SAÚDE
INCENTIVO AO ESPORTE
INCENTIVO AO TRABALHO
INCENTIVO A CULTURA
 
 
 
Explicação:
O incentivo ao consumo não está incluído nesse projeto.
 
 
 
 
2.
apenas I e II
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A escola precisa cumprir seu papel social e atender às necessidades do do contexto social em que está inserida. De acordo
com essa visão, o que significa ¿escola cidadã¿?
Na sociedade atual, a educação tem saído cada vez mais dos muros da escola e alcançado outros espaços sociais. Esse é
um cenário desafiador para os educadores, pois eles precisam repensar a prática pedagógica. Um assunto que ganhou
relevância nos últimos anos é a relação entre escola e comunidade. Hoje em dia, a parceria com as famílias não é mais o
único objetivo da gestão escolar. Construir uma relação positiva com a população do entorno também é importante para o
desenvolvimento da escola infantil e dos alunos. A parceria com a família é uma ponte para a relação entre escola e
comunidade. Muitos alunos moram no bairro, por isso, a participação das famílias abre as portas da escola para a
população. Nesse sentido, espera-se que a equipe escolar: MARQUE A INCORRETA
 
Apenas II e III
Apenas a I
I, II e III
Apenas a III
 
 
 
Explicação:
I- A noção da escola cidadã, deve estar fundamentada em uma concepção aberta do sistema educacional, em que estão
presentes a autonomia e a participação dos vários segmentos da comunidade escolar. VERDADEIRO, ENVOLVE A
PARTICIPAÇÃO DE TODOS OS SUJEITOS DA COMUNIDADE ESCOLAR, PAIS, ALUNOS, PROFESSORES, COMUNIDADE,
DIREÇÃO
II- A comunidade deve, efetivamente, fazer parte no processo da tomada de decisões, e não figurar apenas, como eventuais
participantes. VERDADEIRO, NUMA ESCOLA ABERTA, DEMOCRÁTICA, A COMUNIDADE DEVE SE ENVOLVER TAMBÉM COM OS
PROBLEMAS ESCOLARES, TER VOZ ATIVA NA CONSTRUÇÃO DE UM PROJETO PEDAGÓGICO
III- A reforma e a democratização da educação, passam obrigatoriamente por um envolvimento da comunidade, num
processo de influências recíprocas, visando combater a distância entre as praticas educativas e as realidades sociais e
culturais dos alunos VERDADEIRO, A ESCOLA DEVE LEVAR EM CONSIDERAÇÃO A REALIDADE DOS EDUCANDOS, EM SE
TRATANDO DE UMA ESCOLA QUE TEM COMO OBJETIVO SER ABERTA E PARTICIPATIVA, DESCENTRALIZANDO-SE O PODER
DA GESTÃO.
 
 
 
 
3.
uma escola de gestão democrática, mas os alunos não participam das decisões.
uma escola onde a comunidade faz parte do processo da tomada de decisões, eventualmente.
uma escola cujas decisões são feitas pela direção, sem qualquer interferência da comunidade.
uma escola dirigida por um colegiado de pais de alunos;
uma concepção aberta do sistema educacional, em que estão presentes a autonomia e a participação dos vários
segmentos da comunidade escolar;
 
 
 
Explicação:
Uma escola cidadã incentiva a autonomia, a emancipação social dos alunos e todos têm direito a voz e não apenas os pais de
alunos e não se trata de fazer parte do processo eventualmente e sim quando os sujeitos da comunidade escolar sentir
necessidade de levar algum problema a gestão da escola; uma gestão participativa, democrática e descentralizadora, todos
têm direito a voz.
 
 
 
 
4.
discuta sobre os índices de motivos e evasão escolar com a comunidade, esclarecendo o quanto a escola e os
familiares precisam apoiar os estudantes.
rompa com o círculo vicioso de responsabilizar a família como elemento determinante do fracasso escolar.
envolva os professores em reflexões sobre o possível impacto dos problemas da comunidade no processo de ensino
aprendizagem.
convide a comunidade escolar para participar de reuniões como ouvintes.
procure conhecer os movimentos sociais do bairro e pensem em formas de colaborar nas suas reivindicações.
 
 
 
Explicação:
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A relação da escola com a família e a comunidade é indicada por vários estudos como um fator importante no sucesso da
tarefa de ensino pelas escolas. Isso porque: I- toda criança faz parte de uma família e que toda família, além de possuir
características próprias, está inserida em uma comunidade, hoje, ambas, família e comunidade, estão incumbidas,
juntamente com a escola, da formação de um mesmo cidadão, portanto são peças fundamentais no processo educativo e,
porque não, na elaboração do projeto pedagógico da escola e na gestão da mesma. II- trazer a comunidade para dentro da
escola, sem que esta seja vista como um incômodo ou uma intromissão, e fazer com que a escola aceite esta comunidade
não apenas para os eventos festivos e/ou reunião de pais é de suma importância para que se estabeleça um
relacionamento produtivo entre escola, família e comunidade e, consequentemente, por meio deste processo, se alcance o
objetivo maior da educação que é a formação de cidadãos. III- O diálogo, o acolhimento e valorização das informações e
participação dos pais na escola, a criação de oportunidades de convivência através de eventos ou de projetos, reuniões,
palestras, enfim, oestabelecimento de vínculos da comunidade e famílias com a escola favorece tanto a comunidade,
quanto auxilia na relevância do trabalho da escola no seu contexto.
"A relação escola-comunidade oportuniza a melhoria da qualidade da
experiência escolar e do desempenho dos alunos, potencializa práticas
educativas, nos momentos de produção de conhecimento, de partilhas
coletivas e cooperativas organizacionais, que são também de natureza
sociais" (ROSSI; HÖFLING, 2009, p.1). Nesse sentido, considerando o grupo
familiar inserido na comunidade; analise as afirmativas abaixo sobre a
relação família-escola e marque (V) para a sentença verdadeira e (F) para a
sentença falsa e depois MARQUE A SEQUENCIA CORRETA:
( )As famílias esperam que os filhos aprendam o que e proposto pela
escola, vivam bem no espaço escolar e construam um repertório que lhes
possibilite a inserção e interação na sociedade, conforme as expectativas
para cada faixa etária.
( )Inexiste um único tipo de escola e de família. Mesmo dentro de uma
mesma unidade de ensino ou grupo familiar, há pessoas que pensam,
desejam, agem e se angustiam de maneiras diferentes.
( )As escolas também têm suas culturas e algumas reconhecem a
complexidade do ato de ensinar e buscam dialogar com seus profissionais e
com as famílias.
( )A relação entre a escola e as famílias deve ser padronizada para que
não ocorra nenhuma divergência, pois os conflitos não são bem-vindos.
( )O espaço escolar é o lugar privilegiado para que se vivencie a
diversidade cultural e possibilita a experiência da empatia, ou seja, aprender
a se colocar no lugar do outro.
Na perspectiva da escola democrática em que se abre espaço para a comunidade escolar participar, permitindo que vozes
sejam ouvidas; não se trata de convocá-la para reuniões em que apenas os sujeitos do entorno escolar possam ouvir e não
colocar suas expectativas e necessidades em relação ao processo de ensino aprendizagem de seus filhos.
 
 
 
 
5.
Somente a afirmativa I é verdadeira.
Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
As afirmativas I, II e III são falsas.
Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
As afirmativas I, II e III são verdadeiras.
 
 
 
Explicação:
Questão bem elaborada.
 
 
 
 
6.
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( )Na perspectiva da educação integral, cada estudante deve ser tratado de
acordo com suas características pessoais e em caso de diagnóstico de
dificuldades na aprendizagem, a família deve ser convocada à escola para
que tome providências quanto ao desempenho do aluno ou que ele seja
matriculado em outra escola.
 
 
Segundo Assunção (2005), no início desta década, a escola valeu-se do contexto dos movimentos populares para figurar
como um espaço de reflexões, questionamentos, onde todos os segmentos envolvidos puderam participar de forma
organizada e sistemática. Entretanto, para ocorrer a motivação necessária dos envolvidos, é necessária infraestrutura
institucionalizada para a comunidade poder, efetivamente, fazer parte no processo da tomada de decisões, e não figurando
apenas como eventuais participantes. Para a autora, esta é "a noção da escola cidadã, fundamentada em uma concepção
aberta do sistema educacional, em que estão presentes a autonomia e a participação dos vários segmentos da comunidade
escolar" (ASSUNÇÃO, 2005, p. 61). Nesse sentido, estamos nos referindo a uma escola que, representada por seus
profissionais, pauta suas ações: MARQUE A INCORRETA
A participação popular aumentou o quantitativo de pessoas com acesso à
educação. Entretanto, a qualidade do ensino não aumentou na mesma
progressão. Ao contrário, sem as condições de oferta adequadas e a
insuficiente preparação dos professores, houve o aumento dos índices de
fracasso escolar, com excesso de repetência e altos índices de evasão. Para
Assunção "é notório que os filhos dos trabalhadores, não conseguem
ascender de forma satisfatória o ensino fundamental e médio, são poucos os
que conseguem concluir essas fases escolares" (ASSUMPÇÃO, 2013, p. 60). E
V V F F V F
F V F F V V
V V V F V F
V V F F F V
F V V F F V
 
 
 
Explicação:
Uma escola que partilha experiências, vivenciais sociais, não procede a padronização, a uniformização das famílias pois
reconhece a diversidade, a pluralidade cultural, de vozes e quando se fala em partilhas coletivas, não há que se evitar os
conflitos e sim enfrentá-los, assim como enfrentar a situação dos alunos no que diz respeito ao processo de aprendizagem e
seus rendimentos escolares; não se trata de passar a responsabilidade apenas para a família e caso contrário, convidá-la a
retirar o aluno da escola.
 
 
 
 
7.
Na perspectiva da pluralidade cultural que marca o espaço escolar.
No modelo de ensino universal do tipo ensinar tudo a todos, conforme Comenius propõe.
No planejamento participativo proposto por uma gestão democrática.
Na pedagogia da dialogiciadade entre os parceiros de aprendizagem.
Na formação para criticidade e emancipação social das novas gerações.
 
 
 
Explicação:
Ensinar tudo a todos, aparentemente, parece algo positivo, mas, o significado dessa frase é tratar o conhecimento como
verdade absoluta, generalizado, abstrato, sem "rosto" e sem "endereço", sem contexto, padronizado, totalitário e numa escola
de concepção aberta, que valoriza a reflexão, a participação da comunidade escolar, não procede essa alternativa na
atualidade.
 
 
 
 
8.
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17/10/2021 14:47 Estácio: Alunos
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uma das razões que podemos apontar é o não reconhecimento e a não
legitimação do saber do educando no trato do currículo escolar, levando-o a
desmotivação e a evasão escolar. Nesse sentido, fica evidente que o
processo de aprendizagem pode ser excludente. Não que a escola tenha que
aprovar todos os alunos mesmo sem dominar as competências mínimas
exigidas tais como saber ler, escrever e dominar operações matemáticas
simples, pois se assim fosse, se trataria de uma falsa inclusão social. Diante
do apresentado, que ações a escola poderia adotar para que os educandos se
sentissem reconhecidos no currículo da escola? MARQUE A INCORRETA
 
Selecionar uma lista de conteúdos dos livros didáticos e enciclopédias e transmiti-los como saber único, universal e
repassado de geração a geração.
Trabalhar a ciência de forma problematizadora e não como verdade absoluta.
Partir do saber do educando e devolver de forma científica e sistematizada o conhecimento.
Fazer a transposição didática, tornando o conteúdo ensinável e o aprendizado significativo.
Estabelecer relação entre o currículo disciplinar e o currículo real, vivido.
 
 
 
Explicação:
Trabalhar o conhecimento de forma universal, generalizada, abstrata é manter o afastatamento acerca das realidades dos
educandos. O conhecimento transmitido como verdade absoluta de cima para baixo, sendo o professor o centro do processo
de ensino aprendizagem; nesse caso, o saber do educando não é contemplado no currículo escolar; pois a ênfase é no
currículo disciplinar, no conhecimento científico que é depositado na mente do educando, de forma vazia e não
contextualizada.
 
 
 
 
 
 
 
 Não Respondida Não Gravada Gravada
 
 
Exercício inciado em 17/10/2021 14:46:40. 
 
 
 
 
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