RELATÓRIO final estagio curricular gestao educacional

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL
RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO- PLANO EMERGENCIAL
Curso: Licenciatura Pedagogia
Data: 06/11/2020
Relação de atividades realizadas
	Atividade
	Quantidade de Horas (que serão consideradas)
	1. Educação especial e inclusão escolar 
	20 Hrs
	2. Estudo de caso - Cultura digital e educação: desafios e possibilidades
	20 Hrs
	3. Avaliação no ensino remoto
	20 Hrs
	4. Ambiente e estrutura escolar 
	20 Hrs
	5. Relatório Final de Estágio
	20 Hrs
Pergunta: Em que medida as reflexões e as atividades realizadas, no Plano Emergencial de Estágio, contribuíram para minha formação como professor e educador para o século XXI?
Tendo em vista os últimos acontecimentos e as mudanças que ocorridas, fez se necessário que o professor dentro de sala de aula atuasse em um cenário completamente fora de sua rotina e infelizmente muito dos educadores foram pegos despreparados diante desta pandemia e todos tiveram que se adaptar, buscando adquirir novos conhecimentos, pesquisando, explorando e inovando, algo que já deveria ser rotineiro em suas práticas pedagógicas.
Sabemos que este déficit ocorre apenas por parte do professor, mas principalmente de toda a rede que não traz este estímulo constante para o ambiente escolar, sendo assim o plano emergencial foi algo desafiador e enriquecedor para minha futura prática em sala de aula e fez com que superássemos a nós mesmos, nos preparando para uma nova realidade, do qual não sabemos ao certo quando iremos sair e até mesmo como iremos estar dentro do novo cenário educacional.
O presente trabalho me ajudou a definir que de acordo com estudiosos da área de educação, o perfil ideal de professor para o século XXI para atender às novas exigências da profissão o docente necessita de atualizações constantes. A formação inicial é apenas o primeiro passo de uma caminhada, o professor precisa estar em formação continuada individualmente e coletivamente, para atender a complexidade das salas de aula atuais, as novas tecnologias, para entender também sobre como essa nova realidade tem afetado a vida educacional de diversas crianças, jovens e adultos sem acesso ao básico para estudar, a internet. 
Conforme Oliveira (2011) o plano de aula é como um instrumento didático pedagógico necessário à execução da atividade docente no cotidiano escolar colocando-os como elementos básico. Assim plano emergencial foi algo desafiador e enriquecedor para minha futura pratica em sala, fez com que superássemos a nós mesmos, nos preparando para uma nova realidade, pois o professor deve estar preparado as constantes mudanças na Educação buscando sempre métodos e estratégias atrativas, que tragam valores significativos aos alunos
Vejo que educar é cada vez mais uma tarefa exigente e de enorme responsabilidade que requer equilíbrio e coerência entre orientação formativa, procedimentos pedagógicos adaptados e expectativa dos saberes e competências dos implicados no processo. Levar esta tarefa a bom porto exige, da parte do professor, reunir um conjunto de saberes e competências que lhe permitam a construção de um ensino de qualidade. Um ensino capaz de atender ás exigências da contemporaneidade, marcada pela multiculturalidade, complexidade, constante avanço científico, e processos de permanente mudança. 
Assim sendo, a flexibilidade de recursos formativos que o processo subentende abre perspectivas de reforço da qualidade e abordagens inovadoras, potencialidades que devem ser rentabilizadas ao máximo no sentido de proporcionar a estes profissionais uma formação profundamente sólida, multifacetada, articulada entre si e consonante com a realidade que é educar, no século XXI.
Atividades realizadas
Na primeira atividade foi abordado a questão da inclusão escolar e através de pesquisas realizadas foi observado que a educação escolar de crianças com deficiência tem constituído temática de grande relevância atualmente, pelos desafios e dilemas que coloca, tanto em termos das políticas públicas quanto em termos das práticas educativas. Essa atenção está em pauta na agenda de pesquisas que enfocam a educação especial no contexto das políticas de educação inclusiva, ampliando o escopo das investigações a respeito das condições e das formas de acolhimento educacional de alunos com deficiência que passam a frequentar a instituição escolar. Cabe aos órgãos públicos de educação realizarem a implementação dessa inclusão nas redes de escolas municipais e estaduais, já que por ventura as faculdades (nível de ensino superior) já vem abordando e colocando em ação o ensino com qualidade que possa atender a todos.
Na segunda atividade o estudo de caso sobre a cultura e a tecnologia digital reparei que devido a disseminação e o grande avanço da pandemia no Brasil, muitas redes de ensino têm optado pela modalidade de ensino remoto, numa espécie de educação à distância (EaD) improvisado, produzindo materiais às pressas para que os alunos possam estudar em suas casas, envolvendo professores na gravação de vídeo-aulas e transmissões ao vivo em múltiplas plataformas virtuais. Essas ações podem até ser vistas com bons olhos pela opinião pública, mas um ensino desta forma trás pequenos pontos que só podem ser ajustados com o passar do tempo. O ensino remoto precisa de várias adaptações para que se torne uma ferramenta de utilização para todos uma vez que hoje em dia a internet é o principal e obrigatório meio para se manter no mercado de trabalho.
A atividade 3 aprofundamos no requisito de avaliação do ensino remoto estipulou-se que ele é um problema durante o período de ensino remoto, pois em muitas escolas se pratica o exame, que é um método classificatório com a função de aprovação ou reprovação. Contudo chegamos a uma forma de conter este problema que é a aplicação de uma avaliação do aproveitamento escolar sendo válido registrar as interações dos estudantes com os professores, os progressos individuais na realização das tarefas e no manuseio das ferramentas digitais.
Por fim na atividade 4 foi abordado sobre a aplicação da gestão democrática na escola, tendo em vista ações democráticas no interior das escolas nos dias atuais é um desafio para os gestores, porque cada vez mais as pessoas estão se tornando individualizadas e não querem cooperar em grupos. Essa característica está muito presente nas ideias neoliberais que circulam pelos meios de comunicação social e que reforçam as ações individuais por saberem que as atitudes e decisões tomadas em grupos possuem mais força e se enraízam de maneira eficaz. A escola sempre foi considerada meio de reprodução do status quo existente no local onde está inserida e, por isso, serviu de reprodução da realidade existente. Mas, é preciso romper com essa barreira e construir uma escola para todos e que prime pela justiça e igualdade social.
Referência:
OLIVEIRA.M.C. Plano de aula: Ferramenta pedagógica da prática docente. In.: Pergaminho. Pato de Minas de UNIPAM, (2):121-129.nov.2011. http://livrozilla.com/doc/528974/plano-de-aula--ferramenta-pedag%C3%B3gica-da-pr %C3%A1tica. Acesso dia 11/05/2020 às 00:05.