Apol Atendimento Educacional Especializado nos Diferentes Níveis e Modalidades de Ensino 2

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Questão 1/5 - Atendimento Educacional Especializado nos Diferentes Níveis e Modalidades de Ensino
Leia a citação a seguir:
“Surdocegueira é uma deficiência singular que apresenta perdas auditivas e visuais concomitantemente em diferentes graus, levando a pessoa com surdocegueira a desenvolver diferentes formas de comunicação para entender e interagir com a sociedade. O indivíduo surdocego necessita de um atendimento educacional especializado diferente daquele destinado ao cego ou ao surdo, por se tratar de uma deficiência única com características específicas principalmente no que se refere à comunicação, à informação e à mobilidade.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Conceituando a surdocegueira. <http://www.ibc.gov.br/paas/308-conceituando-a-surdocegueira> Acesso em 07 nov. 2019.
Considerando a citação e o texto-base Atendimento Educacional Especializado para Alunos com Surdocegueira: um Estudo de Caso no Espaço da Escola Regular, marque a alternativa que explica a quem se refere o terceiro grupo, no caso das pessoas com surdocegueira:
Nota: 20.0
	
	A
	O terceiro grupo refere-se às pessoas surdocegas com uma deficiência visual congênita e uma perda auditiva adquirida durante o transcurso da vida.
Você acertou!
Comentário: De acordo com o texto base, página 45, o terceiro grupo refere-se às pessoas surdocegas com uma deficiência visual congênita e uma perda auditiva adquirida durante o transcurso da vida, costumam ser educadas como cegas, normalmente conhecem o Braille, o que vai facilitar o acesso à informação, podendo se expressar pelo sistema oral e receber as informações por vias tácteis; no quarto grupo estão englobadas as pessoas surdocegas nascidas sem deficiências visuais e auditivas e que sofrem uma perda de audição e de visão durante o seu transcurso de vida, comunicam-se de maneira geral, apoiadas na linguagem oral. A surdocegueira pode ser classificada também como pré-linguística, quando ocorre antes da aquisição de uma língua, ou pós-linguística, quando as duas perdas ocorrem após a pessoa já ter adquirido uma língua.
	
	B
	O terceiro grupo refere-se às pessoas surdocegas com uma deficiência visual congênita e uma perda auditiva adquirida durante o transcurso da primeira infância.
	
	C
	O terceiro grupo refere-se às pessoas surdocegas com uma deficiência visual congênita e uma perda auditiva adquirida durante o transcurso da adolescência.
	
	D
	O terceiro grupo refere-se às pessoas surdocegas com uma deficiência visual congênita e uma perda auditiva adquirida durante o transcurso da segunda infância.
	
	E
	O terceiro grupo refere-se às pessoas surdocegas com uma deficiência visual congênita e uma perda auditiva adquirida durante o transcurso da vida adulta.
 
Questão 2/5 - Atendimento Educacional Especializado nos Diferentes Níveis e Modalidades de Ensino
Leia a citação:
“A principal característica da população surdocega é a heterogeneidade. Esses sujeitos podem ser totalmente surdos e cegos, enquanto que outros podem ter resíduo auditivo e/ou visual. A surdocegueira é classificada em dois grupos: congênita, quando o indivíduo nasce com a deficiência; e adquirida, quando a pessoa nasce com perda visual ou auditiva, adquirindo outra no decorrer da vida.  Em ambos os casos, há o desafio de comunicação resultando em isolamento do sujeito surdocego. Para que isso não ocorra, é importante que haja intervenção adequada levando em consideração as especificidades da surdocegueira.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:BRASIL. Conceituando a surdocegueira. Disponível em: < http://www.ibc.gov.br/paas/308-conceituando-a-surdocegueira> Acesso em 07 de Nov de 2019.
Considerando a citação e o texto-base Atendimento Educacional Especializado para Alunos com Surdocegueira: um Estudo de Caso no Espaço da Escola Regular, marque a alternativa que cita como deve ocorrer o trabalho com crianças surdocegas:
Nota: 0.0
	
	A
	Precisa considerar: em que momento do desenvolvimento as perdas aconteceram.
Comentário: De acordo com o texto base, página 45, autores como Amaral (2002), Cades-Nascimento (2007), Dorado (2004), Maia (2004), referem que o trabalho educacional com a criança surdocega precisa considerar: em que momento do desenvolvimento as perdas aconteceram; o grau de comprometimento de cada perda; o acesso da criança ao atendimento especializado e o uso funcional da tecnologia mais adequada para cada caso. Decorrente desses aspectos, o processo de identificação da melhor forma de comunicação, a ajuda na escolha e o estímulo ao uso das tecnologias, precisarão do apoio de profissionais específicos que entendam sobre as formas de comunicação da pessoa surdocega. Esses profissionais na literatura específica são denominados guia-intérprete ou instrutor-mediador.
	
	B
	Não precisa considerar o grau do comprometimento e perda.
	
	C
	Precisa estabelecer o nível do desenvolvimento intelectual do sujeito.
	
	D
	Precisa considerar se o mediador-intrutor possui formação compatível com o atendimento.
	
	E
	Precisa estabelecer em qual estágio do desenvolvimento da inteligência o aluno surdocego se encontra.
Questão 3/5 - Atendimento Educacional Especializado nos Diferentes Níveis e Modalidades de Ensino
Leia a citação a seguir:
“A proposta de atendimento educacional especializado para os alunos com altas habilidades/superdotação tem fundamento nos princípios filosóficos que embasam a educação inclusiva e como objetivo formar professores e profissionais da educação para a identificação dos alunos com altas habilidades/superdotação, oportunizando a construção do processo de aprendizagem e ampliando o atendimento, com vistas ao pleno desenvolvimento das potencialidades desses alunos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:BRASIL. A Construção de Práticas Educacionais para Alunos com Altas Habilidades/Superdotação. <http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/32300> Acesso em 07 nov. 2019.
Considerando a citação e o texto-base Reflexões sobre o processo neuropsicológico de pessoas com altas habilidades/superdotação, marque a alternativa que contempla as expressões que eram mais usadas para designar as crianças com Altas habilidades/superdotação:
Nota: 20.0
	
	A
	Crianças gênios.
	
	B
	Crianças avançadas.
	
	C
	Crianças com muitos talentos.
	
	D
	Gênios, pessoas talentosas, crianças precoces, crianças prodígios.
Você acertou!
Comentário: De acordo com o texto base, página 196, gênios, pessoas talentosas, crianças precoces, crianças prodígios, são algumas expressões usadas como sinônimos para definir pessoas com Altas Habilidades/Superdotação – AH/SD (Pérez, 2008; Pérez & Rodrigues, 2013). Pérez e Rodrigues (2013) esclarecem as terminologias precocidade, criança prodígio e gênio a fim de sanar as dúvidas para não serem confundidas com AH/SD.
	
	E
	Pessoas dotadas de inteligência.
Questão 4/5 - Atendimento Educacional Especializado nos Diferentes Níveis e Modalidades de Ensino
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A teoria dialética do conhecimento nos aponta que o conhecimento se dá basicamente em três grandes momentos: a Síncrese, a Análise e a Síntese. Ora, sendo essa dinâmica de conhecimento universal, vale também para a situação pedagógica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VASCONCELLOS, C. dos S. Metodologia Dialética em Sala de Aula. In: Revista de Educação AEC. Brasília: abril de 1992 (n. 83). p. 2.
Considerando a informação dada e conforme a aula 1, vídeo 5, tema 4 – Metodologias expositivas e dialéticas, sobre a metodologia dialética assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	Entende o aluno como um ser passivo.
	
	B
	O educador se ausenta na participação da coordenação do processo.
	
	C
	O conhecimento é inflexível e está definido pelo professor.
	
	D
	O educador precisa ter um bom conhecimento da realidade com a qual vai trabalhar.
Você acertou!
Comentário: Esta é a respostacorreta, pois na metodologia dialética o educador “precisa ter um bom conhecimento da realidade com a qual vai trabalhar: alunos, escola, comunidade, sociedade, assim como do conteúdo que irá ministrar” (aula 1, Tema 04 – Metodologias expositivas e dialéticas, vídeo 5, 4’44’’ a 8’27’’).
	
	E
	Alto risco de não aprendizagem.
Questão 5/5 - Atendimento Educacional Especializado nos Diferentes Níveis e Modalidades de Ensino
Leia a citação a seguir:
“Art. 58.  Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Lei das Diretrizes e Bases da educação. <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm> Acesso em 07 nov. 2019.
Considerando a citação e o texto-base Atendimento Educacional Especializado para Alunos com Surdocegueira: um Estudo de Caso no Espaço da Escola Regular, marque a alternativa que contempla a visão do Atendimento educacional especializado na atual legislação:
Nota: 20.0
	
	A
	Engloba ações pedagógicas específicas.
Você acertou!
Comentário: De acordo com o texto-base, na página 44: “De maneira geral, o AEE, na atual legislação educacional brasileira, engloba as ações pedagógicas específicas, voltadas à inclusão escolar de alunos público-alvo da Educação Especial, delimitados em três grupos de alunos: com altas habilidades e superdotação, com transtorno global do desenvolvimento, com deficiências”.
	
	B
	Engloba atendimento apenas as crianças.
	
	C
	Engloba o atendimento apenas de adolescentes.
	
	D
	Engloba o atendimento apenas de adultos.
	
	E
	Engloba o atendimento apenas de jovens e adultos.