PARTE 3

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A IMPORTÂNCIA DA CIÊNCIA E DA PESQUISA CIENTÍFICA 
Profª. Patrícia Noll de Mattos 
Atualizado por: Profª. Marie Cristine Fortes Rocha 
 
 
Nesta unidade temática, você vai aprender 
▪ A compreender o desenvolvimento da pesquisa científica; 
▪ A aplicar diferentes técnicas de pesquisa, utilizando-se da lógica e da 
metodologia. 
 
Introdução 
Iniciamos este capítulo falando sobre ciência, como ela é produzida e sua relação com a 
universidade. Além disso, para explicar como o conhecimento científico é gerado, 
abordaremos também a pesquisa científica. 
Abordaremos as principais técnicas e procedimentos de pesquisa, sua relação com o tipo 
e a natureza da pesquisa e com os principais métodos de coleta e análise de dados. 
Abordará também o que é método científico e sua diferença em relação à técnica. 
Finalizaremos o capítulo apresentando o que é e para que serve um projeto de pesquisa, 
em que fase da pesquisa ele ocorre e quais são seus principais elementos. Além disso, 
apresentaremos também o processo de elaboração de um projeto de pesquisa, de forma 
que o mesmo seja viável e factível. 
 
 
O que é a ciência? 
Antes de iniciarmos a apresentação sobre o processo de desenvolver pesquisa científica, 
falemos um pouco sobre ciência. Atualmente, a ciência é altamente considerada, 
mencioná-la em uma argumentação ou pesquisa, atribui a ela um sentimento de 
confiabilidade ou de mérito associado. É comum nos depararmos com anúncios de 
produtos que asseguram que seu efeito foi cientificamente comprovado, insinuando que 
sua afirmação é bem fundamentada. Existe uma crença de que a ciência e seus métodos 
são especiais e que asseguram a veracidade das afirmações, que a ciência é sempre exata 
e precisa. Mas será que ela é sempre assim nos diversos ramos de saberes? 
 
 
Fique de olho... 
Segundo FONSECA (2002, p. 11-12), a ciência é um conjunto de saberes provenientes 
da associação de experiências práticas com o raciocínio lógico. Essa associação é 
constituída a partir da observação, identificação, descrição e investigação experimental, 
além da aplicação de teorias. 
No entanto, a ciência não tem a intenção de estabelecer verdades absolutas ou de traçar 
uma compreensão plena da realidade. Ela constitui-se em verdades provisórias, que 
facilitem a compreensão da realidade presente e permita prever acontecimentos futuros, 
permitindo que intervenções sobre os mesmos possam ser realizadas. Contudo, estamos 
em constante evolução, novos conhecimentos são agregados aos já existentes, novas 
experiências são vividas, o que nos remete ao fato de que ciência é um processo que está 
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.hnlb6xnbkxl2
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.hnlb6xnbkxl2
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.p_rKWuy7F_uZWq
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.p_rKWuy7F_uZWq
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.lpftd3byicjh
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.lpftd3byicjh
sempre em movimento. Na medida em que novos conhecimentos forem sendo 
descortinados, novas perspectivas vão sendo geradas, ampliando-se o conhecimento 
sobre determinada realidade. 
Na universidade, professores elaboram projetos de pesquisa e extensão dos quais os 
alunos podem participar. Os alunos podem participar dos projetos de pesquisa por meio 
da iniciação científica, voluntariamente, ou com bolsa, de acordo com os editais 
publicados pela universidade. Por meio desses projetos, os alunos têm a possibilidade de 
estudar temas mais profundamente ou mesmo novos temas, não abordados em sala de 
aula, além de terem um primeiro contato com o método científico. 
 
 
Figura 1: “Universidade a serviço da sociedade e do Mundo”. 
Fonte: ULBRATECH. 
Os projetos de extensão fazem a ligação dos saberes acadêmicos oriundos do ensino e da 
pesquisa. Com as necessidades da comunidade, faz com que se percebam as necessidades 
sociais, culturais, econômicas, dentre outras. Eles proporcionam a interação da 
universidade com a sociedade, promovendo a interação entre a teoria e a prática 
(FIGUEREDO, 2015). 
 
 
Conhecimento científico 
Desde que nascemos, somos levados a conhecer, de forma natural, o que está no nosso 
cotidiano, ao nosso redor. Seja por observação, seja por instigação de nossa família ou 
meios de comunicação, vamos recebendo as informações e adquirindo uma compreensão 
sobre as coisas do mundo, sobre o que acontece em nosso entorno, nas diversas áreas, 
humanas, sociais, políticas, econômicas e culturais. Para que exista o ato de conhecer, é 
fundamental a relação entre o sujeito e o objeto. 
Sob outra ótica, o conhecimento científico deve ser baseado em observações e 
observações, que servem para atestar a veracidade ou não de determinada teoria. A razão 
deve estar atrelada à lógica da experimentação científica, caso contrário, se configuraria 
como conhecimento filosófico. 
Segundo GIL (2008), o conhecimento científico é: 
 
 
Objetivo 
Descreve a realidade, independente da opinião do pesquisador. 
 
 
Racional 
Baseia-se na razão e não em sensações ou impressões para chegar aos resultados. 
https://www.google.com/url?q=https%3A%2F%2Fwww.ulbratech.com.br%2Fbr%2Fnoticia.php%3Fcodigo%3D25&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNH0SyrBFFwfG7203uk-5wb1Ezld9g
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.p_Hj4ABEbZJTYu
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.p_Hj4ABEbZJTYu
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.h63ybfy4p9te
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.h63ybfy4p9te
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.o2qxycpanvzu
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.o2qxycpanvzu
https://www.google.com/url?q=https%3A%2F%2Fwww.ulbratech.com.br%2Fbr%2Fnoticia.php%3Fcodigo%3D25&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNH0SyrBFFwfG7203uk-5wb1Ezld9g
 
 
Sistemático 
Preocupa-se com a construção de um sistema de ideias, organizadas racionalmente, e em 
incluir conceitos parciais em totalidades cada vez mais amplas. 
 
 
Geral 
Possui a preocupação com a elaboração de leis ou normas gerais, as quais explicam todos 
os fenômenos de certo tipo. 
 
 
Verificável 
Apresenta sempre a possibilidade de demonstrar a veracidade das informações 
apresentadas. 
 
 
Falível 
Reconhece a própria capacidade de errar. 
O conhecimento pode ser encarado como o resultado do aprimoramento do senso comum, 
por meio da investigação científica, com o objetivo de comprová-lo ou refutá-lo. Trata-
se de um conhecimento passível de demonstração e comprovação, objetivo, metódico e 
sistematizado. Como ele pode ser, por meio do método científico, constantemente testado, 
reformulado e atualizado, o que o atribui o caráter de provisório. (FONSECA, 2002, p. 
11) 
 
 
Pesquisa científica 
Quando estamos na escola, muitos professores pedem como tarefa a realização de uma 
pesquisa sobre determinado tema. Nesse caso, buscamos materiais sobre o tema, 
escolhemos os tópicos mais importantes e montamos um documento ou uma apresentação 
narrando o que descobrimos sobre o assunto. Logo, a pesquisa pode ser definida como 
um conjunto de atividades orientadas para a busca de um determinado conhecimento. O 
que difere esse tipo de pesquisa da pesquisa científica? 
O caráter investigativo e questionador, ou seja, a problematização. Segundo GIL (2008), 
é pela observação que o homem adquire grande parte do seu conhecimento. A pesquisa 
científica parte de um problema proposto pelo pesquisador, implicando a observação, 
análise, reflexão crítica, síntese e aprofundamento de conceitos sobre determinado tema, 
com base no método científico. 
Dessa forma, o conhecimento científico, obtido a partir da pesquisa científica, se baseia 
na formulação de problemas. Isto é, na capacidade de elaborar questões para as quais se 
vai buscar respostas e, nesse processo, elaborar novos questionamentos. 
 
 
 
Fique deolho... 
Para LAKATOS E MARCONI (2010, p. 139), a pesquisa “é um procedimento formal, 
com método de pensamento reflexivo, que requer um tratamento científico e se constitui 
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.qm88cm9ksw6i
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.qm88cm9ksw6i
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.7h4awvdbhce8
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.7h4awvdbhce8
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.4h4hnnjbf52c
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.4h4hnnjbf52c
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.tqbxgxlr2m25
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.tqbxgxlr2m25
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.p_9ELMyirWJTvX
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.p_9ELMyirWJTvX
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.9p5rzo994t11
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.9p5rzo994t11
no caminho para conhecer a realidade ou para descobrir verdades parciais”. Segundo GIL 
(2010), algumas características sociais e intelectuais do pesquisador são fundamentais 
para a obtenção do êxito na pesquisa, são elas: curiosidade, criatividade, conhecimento 
sobre o que deve ser pesquisado, integridade intelectual, atividade corretiva, sensibilidade 
social, imaginação disciplinada, perseverança e paciência. O desenvolvimento de uma 
pesquisa pode ser dividido em três etapas principais, a de planejamento, a de execução e 
a de divulgação. 
 
 
Tipos de pesquisa, método, natureza e abordagem 
Iniciaremos esta seção classificando a pesquisa científica quanto a seu tipo, como 
pesquisa pura ou aplicada. A pesquisa pura, ou básica como também é chamada, tem seu 
foco na melhoria de teorias científicas, para melhor prever ou compreender os fenômenos 
naturais ou de outro tipo. Normalmente, esse tipo de pesquisa é puramente teórico e tem 
a intenção de ampliar a compreensão de certos fenômenos ou comportamento, sem 
procurar tratar ou resolvê-los. 
 
Resumindo, refletimos até aqui sobre o que é ciência e sua relação com a universidade, o 
que é conhecimento científico e pesquisa científica. Vimos os diferentes tipos de 
pesquisa, método e natureza ou nível de pesquisa. 
 
O que são técnicas e procedimentos de pesquisa? 
Os métodos descrevem como você desenvolverá sua pesquisa e os procedimentos as 
ferramentas que você utilizará para desenvolvê-la. Porém, antes de você iniciar a escolha 
dos métodos e procedimentos, é importante o entendimento do que é “metodologia de 
pesquisa”. Método pode ser visto como a maneira de proceder, a maneira de ordenar a 
ação de acordo com certos princípios, ou a ordem que se segue na procura da verdade, no 
estudo da ciência, para procurar um fim determinado. 
Uma técnica é um procedimento, cujo objetivo é a obtenção de um determinado resultado, 
seja na ciência, na tecnologia, na arte ou em qualquer outra área. Consiste em um conjunto 
de regras, normas ou protocolos que se utiliza como meio para chegar a uma certa meta. 
As ferramentas a serem utilizadas, ou seja, as estratégias de pesquisa vão ajudar você a 
definir o plano de ação de sua pesquisa, orientando-o nos processos de coleta e análise de 
dados. 
 
 
Técnicas e estratégias de pesquisa 
Ao escolher a(s) estratégia(s) de pesquisa que você irá utilizar em sua pesquisa, você está 
delineando um plano de ação para a mesma. Além disso, a escolha da estratégia de 
pesquisa irá orientar a definição das técnicas de coleta e análise de dados a utilizar. A 
seguir, são apresentadas as principais estratégias de pesquisa. 
 
 
 
Infográfico 
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.p_kqwQHA6VKLeW
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.p_kqwQHA6VKLeW
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.p_kwvGIFrFKopn
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.p_kwvGIFrFKopn
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.p_YJhmnViHEcsr
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.p_YJhmnViHEcsr
 
https://drive.google.com/file/d/14tr3CE7ec_TUK8iw3yfBQPqNSy56ah2h/view?usp=sharing
 
https://drive.google.com/file/d/10YaXUZfGUeRo2_qCToOpxrFohzQXws_N/view?usp=sharing
 
 
Técnicas de coleta de dados 
Após você ter delineado sua pesquisa, definindo o método, o tipo e a estratégia de 
pesquisa, é necessário definir a(s) técnica(s) que será(ão) usada(s) para a coleta dos dados. 
Independentemente do método empregado, toda pesquisa necessita do levantamento de 
dados de diversas fontes. 
É importante que, ao definir a(s) técnica(s) a utilizar, que você a conceitue, justifique e a 
descreva. Caso você opte, por exemplo, por aplicar questionários, é importante que você 
o conceitue, justifique sua escolha de acordo com a natureza da pesquisa a ser 
desenvolvida, descreva o público alvo da pesquisa, forma de distribuição, análise dos 
dados e construa o instrumento. Todas essas etapas consistem no planejamento dos 
instrumentos a serem utilizados para a coleta dos dados da pesquisa. A seguir, serão 
apresentadas algumas técnicas bastante utilizadas. 
 
 
Técnicas de análise de dados 
Nesta seção, trabalharemos com as principais técnicas de análise de dados de pesquisa. 
Os dados, após serem coletados, devem ser organizados e analisados. Essas técnicas 
podem ser agrupadas de acordo com o tipo de dados a analisar. As técnicas de análise de 
conteúdo, análise de discurso e análise documental são específicas para tratamento de 
dados em texto. As técnicas destinadas à análise de dados numéricos tomam como base 
matemática e estatística. 
 
 
 
Análise de conteúdo 
Trata-se de um conjunto de técnicas de análise de comunicações, as quais utilizam 
procedimentos sistemáticos e objetivos de descrição do conteúdo das mensagens. Elas 
atuam na busca e geração de indicadores, tanto quantitativos quanto qualitativos, que 
permitam a inferência dos conhecimentos relativos às condições de produção e recepção 
da mensagem (AZEVEDO; MACHADO; SILVA, 2011). 
 
 
 
Análise de discurso 
Esta técnica reúne a linguagem, o indivíduo e uma situação e/ou contexto. Pressupõe-se 
que, por meio da linguagem, os participantes da pesquisa comunicam-se e produzem um 
objeto (discurso) carregado de construções ideológicas. Ela focaliza a linguagem na 
forma como é utilizada em textos sociais, escritos ou falados, oriundos de entrevistas, 
respostas abertas de questionários, discussões de grupo e documentos. 
 
 
 
Análise documental 
Esta técnica consiste em operações que têm como objetivo gerar uma nova forma de 
representação do conteúdo contido em documentos, com o objetivo de facilitar o acesso 
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.p_vTVbXKZRKowo
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.p_vTVbXKZRKowo
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.p_-X1YXGPkKpIn
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.p_-X1YXGPkKpIn
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.1dladgpg43ui
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.1dladgpg43ui
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.rpmpbr70ei1d
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.rpmpbr70ei1d
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.6pc9294pr9fd
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.6pc9294pr9fd
ao observador, de forma a obter o máximo de informação (aspecto quantitativo), com o 
máximo de pertinência (aspecto qualitativo). 
 
 
 
Análise matemática ou estatística 
Por meio destas técnicas, os dados numéricos são analisados por meio de técnicas 
estatísticas, as quais podem ser descritivas, operando com quantidades, frequências e 
médias; comparativas, classificatórias etc. Os dados numéricos podem estar 
representados por valores numéricos, taxas, quantidades, ou ser oriundos de questões 
fechadas de questionários, convertidos para dados numéricos.O que é um projeto de pesquisa? 
A Pesquisa Científica consiste em um procedimento racional e sistemático que tem como 
objetivo proporcionar respostas aos problemas propostos. É por meio dela que se constrói 
conhecimento, ela se desenvolve a partir de conhecimentos existentes, passa por algumas 
fases e etapas, desde a formulação do problema, até a satisfatória validação dos 
resultados. Ele corresponde à etapa de planejamento da pesquisa. 
Além da elaboração do conteúdo do projeto, é importante que a estrutura do projeto siga 
as normas prescritas pela associação brasileira de normas técnicas – ABNT. Com base na 
norma NBR15287:2011, que aborda estrutura do projeto de pesquisa e na 
NBR14724:2011, que fornece estrutura dos trabalhos acadêmicos em geral, os quais 
compreendem elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais. A tabela a seguir apresenta 
a estrutura de um projeto de pesquisa, seguindo as prescrições da ABNT. 
 
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.nwqe6ylck7eq
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.nwqe6ylck7eq
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.p_5c0LMlcoLEEj
https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005#h.p_5c0LMlcoLEEj
 
Fonte: Roech, 2009. 
Apresentamos a fase de planejamento da pesquisa, a qual ocorre por meio da elaboração 
de um projeto de pesquisa. Foram trabalhados aspectos importantes para a escolha e o 
delineamento do tema de pesquisa, dentre eles, a revisão literária. Foram abordadas as 
principais seções que devem estar presentes no projeto de pesquisa, desde a definição da 
pergunta de pesquisa, da hipótese, a definição dos objetivos, geral e específicos, da 
justificativa, até a escrita do referencial teórico, a definição e descrição de métodos e 
procedimentos de pesquisa, bem como, das técnicas de coleta e análise de dados. 
 
https://drive.google.com/file/d/1a90Zytg27wqAIZTagWVXaJgUWXMe9ELJ/view?usp=sharing
Neste capítulo, foram apresentadas diretrizes para a escrita do referencial teórico e 
também a importância da definição da hipótese e dos objetivos de forma clara e precisa, 
de forma a obter sucesso no decorrer da pesquisa.