TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO E ALTAS HABILIDADES (relação família, escola, sociedade)

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O PAPEL DA 
ESCOLA, DA 
FAMÍLIA E DA 
SOCIEDADE
TRANSTORNOS GLOBAIS DO 
DESENVOLVIMENTO E 
ALTAS HABILIDADES
1. Visão Social
“Diante de uma visão de possibilidades
e limites de cada aprendiz, acredito no
trabalho de inclusão escolar pautado
em um processo de responsabilidade
social, em que se comprometem a
família, o aprendiz, a escola e os
profissionais envolvidos”. (PAROLIN,
2006. p 37).
O papel de cada um é relevante
 Qual o papel social da escola?
 Como a família pode contribuir com
a aprendizagem do aluno?
 Como a sociedade pensa e pode agir diante das 
especificidades do ser humano?
O papel da sociedade
“Integrar as pessoas sem distinção por questões de 
raça, religião, cultura, costumes, deficiências ou 
outros aspectos. Todos precisam interagir com o 
meio que estão inseridos e esses aspectos hoje 
ganham voz com a Lei da Inclusão, que respalda o 
lazer, o transporte, a saúde, a educação e demais 
fatores necessários para o ser humano.”
O papel do professor
 Reabilitar o aluno (AEE)
 Desenvolver uma dimensão afetiva com seu aluno.
 Planejar aulas, pensar no objetivo, tratar as emoções.
Para atingir “objetivos de ordem afetiva e metacognitiva,
preferível utilizar atividades didáticas que ponha os
alunos em ação. Os alunos podem então ganhar mais
facilmente consciência dos seus processos
metacognitivos e estar em contato com suas emoções”
(La Fortune e Saint-Pierre, 1996, p.46)
10 Elementos críticos para a criação de comunidades 
de ensino inclusivo e eficaz
Desenvolver uma filosofia comum e um plano 
estratégico.
 Proporcionar uma liderança forte.
 Promover culturas no âmbito da escola e da turma.
 Desenvolver redes de apoio.
 Usar processos deliberativos para garantir 
responsabilidades.
 Desenvolver uma assistência técnica organizada e 
contínua.
 Manter a flexibilidade.
 Examinar e adotar abordagens de ensino efetivas.
 Comemorar o sucesso e aprender com os desafios.
 Estar a par do processo de mudança, mas não permitir 
que ele o paralise.
O papel dos pais/responsáveis
“a hipótese fundamental sobre as relações pais-filhos 
e sobre os estilos educativos é, portanto, a do 
respeito e da consideração.” 
(Paniagua e Palacios, 2005, p. 214).
 É necessário considerar a condição social de cada 
família (nem todos conseguem o tratamento 
adequado para seus filhos).
 Muitos pais/responsáveis não sabem qual caminho 
que devem tomar para que seu filho tenha um 
atendimento necessário.
O papel dos pais/responsáveis
 Cuidar, acompanhar e orientar seus filhos desde as 
questões de higiene, alimentação, estudos e convivio
social, para que possam superar suas limitações 
diariamente.
 O apoio dos responsáveis junto ao atendimento 
educacional é indispensável para que sentir 
segurança e ter sua rotina organizada, com os 
atendimentos profissionais em dia, para que 
alcancem os resultados dentro dos prazos esperados.
REFERÊNCIA
BRAGA, Ana Regina Caminha. Transtornos 
globais do desenvolvimento e altas 
habilidades. 1.ed. Curitiba, PR: IESD, 2017.