RELATORIO DE GESTAO

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UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ
 
_________________________________________________
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA
SUZY DA ROCHA BAIA
 RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III – GESTÃO
SUZY DA ROCHA BAIA
	
	
Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil.
Orientador: : profª. Ma. Lilian Amaral da Silvia Souza
Tutora eletrônica: Juliaa Gomes
Tutor de sala: Wilmenson Alfaia Moreira
 Cametá-Pa
2018
 
 SUMÁRIO
INTRODUÇÃO....................................................................................................4
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DO ESTAGIÁRIO..........................4
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES..........................................................................5
ANALISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO......................................10
ENTREVISTA COM A GESTORA....................................................................11
PLANO AÇÃO..................................................................................................12
CONSIDERAÇOES FINAIS..............................................................................13
REFERENCIAS................................................................................................14
INTRODUÇÃO
O presente estágio possui informações referentes ao Estágio Curricular Obrigatório III de gestão, realizada durante o curso de licenciatura em pedagogia, que apresentou a finalidade de pesquisar o desenvolvimento e o exercício do profissional que atua no setor da gestão da instituição. Este estágio teve como objetivos, manter os acadêmicos em contato com um de seus futuros ambientes de trabalho, para que futuramente cada um saiba se comportar dentro de seu ambiente de trabalho.
O estágio foi concretizado entre os meses de agosto e setembro na E.M.E.F. NOSSA SENHORA DA CONCEIÇÃO, que atende crianças da educação infantil ao 9º ano do ensino fundamental que fica localizada na comunidade de Bituba, sendo assim foi observada as dinâmicas, metodologias e recursos utilizados pela gestora.
O referente estagio foi feito através de observações, participações e intervenções pedagógicas, através de questionários feitos para a gestora responder e também através de um plano de ação feito exclusivamente para ajudar no desenvolvimento da instituição. 
Segundo Vieira (2011): 
[...] é importante ressaltar mais uma vez que a concepção de docência presente nas diretrizes não se restringe às atividades pedagógicas de sala de aula. O docente formado no curso deverá estar preparado para desenvolver todos os tipos de trabalho de natureza educativa. (VIEIRA, 2011, p.148). 
Logo percebe-se a importância da do estágio para a formação de cada aluno, pois, é através dele que iremos vivenciar e pôr em prática tudo aquilo que aprendemos no decorrer do curso, e logo onde iremos ver se estamos capacitados ou não para a nossa área de atuação.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTAGIÁRIO E ATUAÇÃO DO PEDAGOGO
 A escola Municipal de Ensino Fundamental Nossa Senhora da Conceição está localizada na comunidade de Bituba, no interior do Município de Cametá-Estado do Pará, atende alunos da Educação Infantil ao 9º Ano do ensino fundamental, conta atualmente com 115 alunos e 17 funcionários nos horários, manhã e tarde. Como mostra o quadro abaixo:
	Nº
	Descrição
	Série
	Quantidade
	01
	Prof. Pedagógicos
	1ª a 5ª
	04
	02
	Prof. Com adicionais
	1ª a 8ª
	05
	03
	Serventes
	
	02
	04
	Secretária
	
	01
	05
	Diretor
	
	01
	06
	Vigias
	
	02
	07
	Barqueiros[footnoteRef:1] [1: ] 
	
	02
	Total de funcionários da escola
	17
A E.M.E.F. Nossa Senhora da Conceição possui: 2 banheiros, 1 diretoria, 1 cozinha, 1 pátio, 2 salas, além das 2 salas, 2 turmas funcionam no salão comunitário de Bituba pois o prédio escolar não possui o número de salas adequados para atender o número de turmas. A sala observada conta com 15 número de alunos, a mesma possui bastante recursos didáticos, é bem cuidada, porém, não possui uma boa infraestrutura, pois a mesma, não tem boa iluminação, não tem muitos recursos tecnológicos para atender as necessidades dos alunos e a ventilação não é de boa qualidade. 
 Todos os profissionais que atuam na instituição possuem formação superior nas suas respectivas áreas, se articulam junto da comunidade escolar, com isso possibilitam uma educação de qualidade para todos.
A instituição escolar de Bituba não oferece vagas de estudos até o ensino médio, com isso os pais são obrigados a enviar seus filhos a localidades que possuem o ensino médio, para que possam dar continuidade a seus estudos 
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES DE CAMPO
	Diário de 
Observação 
Nº (1)
	Instituição: E.M.E.F. Nossa Senhora da Conceição
	
	Data: 19 de Agosto de 2019
	
	Local: Bituba
	
	Hora de início/término da aula: 08:00 as 12:00 hr
	
	Gestora: Ana do Socorro Ribeiro Vasconcelos
	
	
	Neste dia cheguei a escola, cumprimentei os funcionários, em seguida entrei para a sala da gestora para termos uma conversa informal a respeito do estágio, assim pude dizer o objetivo do estágio para ela. Durante nosso bate-papo, a gestora pude observar que a coordenadora pedagógica não trabalha direto na instituição pois além da E.M.E.F. Nossa Senhora da Conceição, ela ainda monitora mais 5 escolas que fazem parte da escola matriz em que a escola de Bituba é filial. Então a coordenadora pedagógica visitava a escola de 1 a 2 dias por semana.
Neste primeiro dia, observei junto da gestora o espaço interior e exterior da instituição, logo pude perceber que a escola encontra-se em termos precários a respeito de espaços para as aulas, pois umas das salas de aula localiza-se no salão comunitário de Bituba. O espaço em si é muito bem enfeitado com cartazes e frases.
A escola apresenta uma rotina estabelecida pela comunidade escolar. Quando chega a hora do intervalo, os primeiros alunos a serem soltos são os alunos da educação infantil, sendo assim as crianças pequenas não ficam no meio das crianças grande para receber seu lanche.
	Diário de 
Observação 
Nº (2)
	Instituição: E.M.E.F. Nossa Senhora da Conceição
	
	Data: 20 de Agosto de 2019
	
	Local: Bituba
	
	Hora de início/término da aula: 08:00 as 12:00 hr
	
	Gestora: Ana do Socorro Ribeiro Vasconcelos
	
	
	 
 Cheguei a escola, cumprimentei os funcionários, em seguida fui para a sala da gestora. La pude observar que a sala possui duas mesas, um armário, um ventilador, uma computador, uma impressora. Nesta sala trabalha a secretaria e a gestora juntas, pude observar que a relação entre as duas é extremo respeito.
 Durante esse tempo pude perceber o horário de saída e chegada da gestora, ela chegava 8 da manhã e saia 12 horas. Ela chegava a escola, cumprimentava todos os funcionários em seguida ia para sua sala dá continuidade aos trabalhos de sua gestão. Neste segundo dia a coordenadora veio visitar e resolver alguns problemas pendentes junto da gestora. Em seguida depois delas resolverem os problemas pendentes, foram até as salas para ver como andavam as aulas, se havia algum problema.
	Diário de 
Observação 
Nº (3) 
	Instituição: E.M.E.F. Nossa Senhora da Conceição
	
	Data: 21 de Agosto de 2019
	
	Local: Bituba
	
	Hora de início/término da aula: 08:00 as 12:00 hr
	
	Gestora: Ana do Socorro Ribeiro Vasconcelos
	
	
	
Cheguei a escola cumprimentei os funcionários presentes, em seguida fui mais uma vez para as sala de gestão, neste dia aproveitei que a gestora estava menos atarefada para lhe fazer algumas perguntas do questionário. Foi uma conversa bem legal, onde a mesma explicou cada dúvida bem com calma e detalhada.
	Diário de 
Observação 
Nº (4) 
	Instituição: E.M.E.F. Nossa Senhora da Conceição
	
	Data: 22 de Agostode 2019
	
	Local: Bituba
	
	Hora de início/término da aula: 08:00 as 12:00 hr
	
	Gestora: Ana do Socorro Ribeiro Vasconcelos
	
	
	
Cheguei a escola cumprimentei os funcionários presentes, ao chegar vi que a diretora estava em uma conversa com alguns funcionários, logo percebi que a relação entre eles era bem harmoniosa, em seguida fomos para a sala da diretora. Ao chegarmos recebemos uma visita de uma mãe, que veio se informar como seu filho estaria se comportando na escola. Pude perceber que aquela mãe se preocupava com o bem estar de seu filho dentro do ambiente escolar, algo extremamente importante para o aprendizado daquele aluno. Em seguida conversei um pouco com a secretaria sobre seu trabalho, ela me explicou muito bem seu papel dentro da instituição de ensino.
	Diário de 
Observação 
Nº (5) 
	Instituição: E.M.E.F. Nossa Senhora da Conceição
	
	Data: 5 de abril de 2019
	
	Local: Bituba
	
	Hora de início/término da aula: 08:00 as 12:00 hr
	
	Professor (a) regente: Elielma F. Baia
	
	Nível/Ano: 4° Ensino Fundamental
	
Cheguei a escola cumprimentei os funcionários presentes, me dirigir para a sala da diretora para fazer minhas observações, em seguida chegou um professor que foi dizer que uma aluna estava passando mal com dor de barriga, a diretora logo pegou sua maleta de primeiros socorros e deu remédio correto para a menina, em seguida ela pediu para que o professor liberasse a menina para ela ir pra sua casa, como não pega sinal de celular, a diretora pediu para um rapaz que ia passando ir chamar um responsável da menina para levar ela para sua casa. Nesse momento pude observar que a diretora se preocupa com o bem estar de cada aluno. Em seguida fomos para a diretoria dar continuidade nos trabalhos.
	Diário de 
Observação 
Nº (6) 
	Instituição: E.M.E.F. Nossa Senhora da Conceição
	
	Data: 8 de abril de 2019
	
	Local: Bituba
	
	Hora de início/término da aula: 08:00 as 12:00 hr
	
	Professor (a) regente: Elielma F. Baia
	
	Nível/Ano: 4° Ensino Fundamental
	
Cheguei a escola cumprimentei os funcionários presentes, me dirigir para a sala da diretora. Neste dia conversamos sobre o projeto político pedagógico da escola, o qual pude pegar e ler os principais pontos e objetivos dele. Neste dia a coordenadora pedagógica veio fazer sua visita e resolver alguns assuntos da escola junto da diretora, então eu fiquei observando o trabalho das duas.
ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
O projeto político pedagógico da E.M.E.F. Nossa Senhora da Conceição, foi criado por toda comunidade escolar, incluindo, pais e funcionário, para que o mesmo traçasse metas para que a instituição chegasse a seu objetivo, que é ter uma educação básica igualitária, garantir o acesso e permanência do aluno na escola, buscar a qualidade de ensino e valorizar o profissional da educação. 
O PPP da E.M.M.E.F. Nsa Sra da Conceição foi elaborado para definir objetivos e metas da instituição durante seu ano letivo. É um projeto que toda a comunidade escolar tem acesso tantos pais quanto funcionários, o mesmo foi elaborado dentre as normas da LDB, possuir clareza e coerência. 
A E.E.M.E.F Nsa Sra da conceição, está situada na localidade de Bituba, o perfil de aluno que a escola aceita, são alunos responsáveis, curiosos, que tenham interesse em aprender. Esse projeto é executado por toda comunidade escolar e todos tem acesso a ele. Em relação a situações de conflitos entre alunos, a diretora procurar chamar os envolvidos para uma conversa, onde ela procura fazer com que os mesmos se entendam. Os pais participam das atividades da escola sempre em datas comemorativas que os envolva, e também em reuniões frequentes que a escola promove.
A instituição não tem estrutura física para atender alunos com necessidades especiais, porém, a escola procura sempre incluir esses alunos, fazendo com os mesmos interajam junto de outros alunos. 
A organização do currículo da E.M.E.F. Nsa Sra da Conceição é feito através de temas e matérias, juntos de livros didáticos. A forma de avaliação é feito através da avaliação, recuperação, acompanhamentos individual quando preciso.
A escola possui um calendário durante o ano letivo seguido rigorosamente, no qual contém todos os dias letivos, períodos de férias e recessos, planejamento, reuniões, eventos. A escola também possui planos para os professores e planos para a própria escola seguir durante seu ano letivo.
ENTREVISTA COM A GESTORA
1. As condições infraestruturas conseguem atender as necessidades de alunos público alvo da educação especial? O que falta e por quê?
Não. Pois a escola não possui rampas acessíveis aos cadeirantes.
 
2. As questões didático-pedagógicas (recursos, metodologia do professor, entre outras,) conseguem dar conta das dificuldades de aprendizagem apresentada pelos alunos? 
Sim, conseguem.
3. O número de profissionais é suficiente para dar conta das necessidades da escola? 
Não. Possui poucos professores, tem professor que trabalha com duas turmas, no ensino fundamental possui poucos professores. 
4. O Conselho de Classe acaba influenciando de que forma nas questões ligadas a dificuldade de aprendizagem, reprovação e evasão escolar?
Não possui conselho de classe na E.M.E.F. em que estagiei.
 
5. Em que momentos o responsável pelo aluno participa das atividades planejadas pela escola? 
Quando tem datas comemorativas que os envolva e também quando tem reuniões.
6. Existem questões sociais emergentes que interferem diretamente no fazer-pedagógico? Quais são indicadas pelo pedagogo.
Não existem.
 
7. De que forma o pedagogo auxilia na Formação Continuada dos Profissionais da escola?
Ele sempre promove ações de capacitação para cada profissional.
PLANO DE AÇÃO
• Identificação da escola.
E.M.E.F. Nsa Sra da Conceição
• Quem se torna responsável por este plano.
O docente, a coordenadora pedagógica e toda comunidade escolar.
 • Tema: A inclusão na escola.
• introdução
o presente tema foi escolhido, pois, nota-se que alunos com necessidades especiais estão ficando de fora do convívio social de muitas crianças, e isso é muito preocupante, pois, é preciso que os alunos se sintam à vontade dentro da sala de aula. Então é preciso conscientizar as crianças do tamanho da importância que a inclusão tem para os alunos com necessidades especiais.
• Justificativa
O tema proposto a inclusão na escola, é de suma importância, pois, se nota que a inclusão é algo que vem ganhando muita repercussão dentro das instituições escolares, pois, muitas crianças estão fazem bullyng ou deixam as crianças com necessidades especiais de fora de suas brincadeira.
• Objetivos
• Geral 
Fazer com que os alunos com necessidades especiais seja de fato inclusos em todas as atividades escolares.
• Especifico 
Conscientizar as crianças sobre a inclusão.
Fazer com os alunos com necessidades especiais se sintam à vontade dentro da sala de aula.
Mostrar a importância da inclusão para todos os alunos.
• fundamentação teoria.
Portanto a inclusão escolar é receber toda e qualquer pessoa, pois não importa a cor, raça, idade, religião e entre outros, para tanto sabemos que todos tem o direito de estudar, um direito esse que jamais pode ser negado, pelo fato de a educação ser de todos, com isso as escolas precisam se adequar ao alunos, se responsabilizando em passar conhecimentos, ir em busca de novos métodos de ensino, para que assim aquela criança consiga aprender. Com isso a Constituição Federal de 1988 traz objetivos fundamentais em seu artigo 3°, inciso IV: “promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação” (BRASIL, 1988).
Vale ressaltar, que as escolas não estão adaptadas para receber esses alunos, pelo fato de não terem rampas, professores especializados e entre outros aspectos, por isso fica bem difícil ser uma escola inclusiva, os alunos especiais educacionais, precisam de atendimentos especializados com o professor de inclusão e assim ter uma sala adequada para esses atendimentos.
Segundo a autora, Ângela Cristina AlciatiPara corresponder as exigências e expectativas da educação inclusiva a escola precisa está preparada para receber alunos com deficiência isto inclui adequação da infraestrutura, dos procedimentos de ensino, propostas pedagógicas, preparação dos seus recursos humanos (administração, professores, funcionários) integração entre escola e família. p,18, 2011.
Realmente a escola precisa ter exigências, pois os funcionários precisam também se adequarem pelo fato de irão lidar com os alunos especiais educacionais, os professores também precisam ter novos planejamentos de atividades, para que possam estar realizando atividades diferenciadas para o aluno especial educacional. Para tanto o professor é o mediador do conhecimento e precisa ter um olhar diferenciado pra aqueles alunos, sendo incentive que o mesmo participe das aulas realizando sua atividade. Também é importante salientar que é muito importante a participação da família sempre de mãos dadas coma a escola, com o intuito de incentiva a criança em casa a realizar as atividades.
• Metodologia 
Será feito uma reunião com os alunos, funcionários, pais e toda comunidade e a pedagoga irá levar um palestrante para falar do tema, a inclusão na escola, após isso, será feito uma produção textual com os alunos, utilizando vídeos sobre a inclusão e por fim será realizado brincadeiras em que os alunos com necessidades especiais possam participar.
• Cronograma de atividades
O presente plano será realizado em dia.
• Avaliação
A avaliação será realizada diariamente por meio das observações, levando em conta, a interação entre os alunos, a comunicação e a socialização. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Este estágio de gestão supervisionado foi muito gratificante, pois além de ampliar nossa visão de estudante, me possibilitou entender um pouco mais sobre o funcionamento da escola, seu cotidiano.
 Os estágios de campo são de extrema importância para o fortalecimento do aprendizado do discente, uma vez que eles possibilitam a convivência direta com o campo de atuação, proporcionando uma forma de abrangência da aplicabilidade dos saberes oriundos da sala de aula, para assim existir a aplicabilidade na prática.
Em relação ao estágio na EMEF Nossa Senhora da Conceição, este foi muito relevante na vida acadêmica para poder correlacionar a teoria, que é fundamental para aplicar o saber adquirido a partir de abordagens teóricas essenciais na área pedagógica, para que possa ser uma forma de positivismo na vida profissional. 
REFERENCIAS:
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ. Biblioteca Central. Normas para apresentação de trabalhos. 2. ed. Curitiba: UFPR, 1992. v. 2.
PIMENTA, S. G. O. estágio na formação de professores: Unidade entre teoria e pratica? INEP/ Relatos de pesquisa-serie documental; n°25, maio/1995, p. 16-25.
BRASIL. Parecer CNE/CP 28/2001. Duração e carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de formação de professores da educação básica em nível superior. Brasília/DF, 2001. Disponível em: . Acesso em: 13 de janeiro de 2015.
Ângela Cristina Alciati alunos deficientes em escolas regulares: inclusão ou exclusão? 2011
BRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de 1988. 4. ed. São Paulo: Saraiva, 1990.