tec avaliação inteligência, teorias Tip UNip ava ed

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Almeida e Primi (2010) tecem considerações sobre as medidas de inteligência, que instigam os estudiosos sobre o conceito de inteligência e a aplicação e avaliação de testes. 
Nesse contexto, é correto afirmar que
	A
	os atuais testes de inteligência garantem diagnósticos precisos por haver sido superada a margem de erro das estimativas feitas no passado.
	B
	estudos desenvolvidos com grupos, especialmente com grandes grupos, foram determinantes para o desenvolvimento dos testes de inteligência e para a eficácia das avaliações psicológicas.
	C
	apesar dos avanços dos testes de inteligência nas últimas décadas é de conhecimento de todos os psicólogos atuantes nesse campo que os resultados ainda não possibilitam confiar em sua validade.
	D
	os testes de inteligência são carentes de estabilidade porque estudos longitudinais indicam haver diferenças significativas em todos os seus resultados, o que faz com que as medidas de um sujeito na infância e na fase adulta sejam muito divergentes.
	E
	os testes de inteligência são medidas preditivas do sucesso de determinado sujeito. Até o momento não há instrumento que permita conhecer integralmente o nível e a capacidade mental de um indivíduo.
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E.
	Leia atentamente as afirmativas a seguir, relativas aos testes de inteligência.
I Sob uma perspectiva dinâmica de avaliação, o avaliador não deve interagir, questionar, dirigir nem instruir quanto ao desempenho da criança que está em situação de teste para preserva o necessário distanciamento profissional.
II Os testes de inteligência são muito criticados porque sua normatização desconsidera as diferenças individuais.
III Estudos de revisão atestam que os sujeitos que obtêm um melhor resultado nos testes de inteligência apresentam melhores rendimentos em outros contextos.
IV Durante um processo de avaliação psicológica, a precisão do instrumento não dispensa a intuição do profissional que a realiza.
Está correto somente o afirmado em
	A
	I e II.
	B
	I e III. 
	C
	II e III.
	D
	II e IV.
	E
	III e IV. 
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E.
	A inteligência pode ser concebida como um arranjo diferenciado ou heterogêneo de processos, operações e habilidades. De acordo com essa concepção podemos afirmar corretamente que
I a relação entre personalidade e intelecto depende da dinâmica psíquica de cada momento. A ação da personalidade sobre o intelecto ocorre somente em relação à inteligência geral.
II no ser humano, a dinâmica da inteligência acha-se relacionada a três funções: cognitiva, emotiva e conativa.
III a inteligência é, estruturalmente, uma função exclusiva do conhecedor.
Está incorreto somente o afirmado em
	A
	I e II.
	B
	II e III.
	C
	I.
	D
	II.
	E
	III.
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.
	No texto "Inteligência: um conceito equívoco", Pasquali (2002) refere que a inteligência, conceito ambíguo, já foi entendida de diferentes formas. O autor propõe o seguinte conceito:
	A
	A inteligência não é influenciada pelo sentir: ela é função exclusiva do conhecer.
	B
	Inteligência é sinônimo de Raciocínio.
	C
	A inteligência representa uma categoria de processos psíquicos de caráter cognitivo.
	D
	Como estrutura, a inteligência deve ser entendida como um processo racional.
	E
	A inteligência pode ser resumida ao fator "G", conforme definida por Spearman.
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.
	Segundo Spearman, todas as habilidades humanas têm um fator comum geral (g) e um específico (e). 
SENDO ASSIM, 
de acordo com essa teoria, a capacidade de um indivíduo para resolver um problema aritmético dependeria apenas do fator específico (e), relacionado à habilidade exigida para lidar com abstração numérica.
A respeito da afirmação e da razão apresentadas, conclui-se que 
	A
	a afirmação e razão são verdadeiras.
	B
	a afirmação e a razão são verdadeiras, mas a segunda não explica a primeira.
	C
	a afirmação é verdadeira e a razão é falsa.
	D
	a afirmação e a razão são falsas.
	E
	a afirmação é falsa, mas apesar disso, a razão é coerente com ela.
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.
	Quanto aos antecedentes da testagem, é incorreto afirmar que
	A
	James Cattell utilizou medidas de força muscular, velocidade do movimento e sensibilidade à dor como recursos para avaliar funções complexas associadas à inteligência.
	B
	Francis Galton tentou atribuir à hereditariedade o papel de determinar as diferenças intelectuais entre pessoas.
	C
	a grande contribuição da Escala Binet-Simon foi a de organizar questões em níveis de dificuldade para crianças de diferentes idades.
	D
	as concepções de Catell são semelhantes às de Galton, uma vez que ambos associavam a capacidade de discriminação sensorial à inteligência.
	E
	Francis Galton associou o retardo mental à dificuldade para discriminar o calor, o frio e a dor.
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A.
	Leia atentamente o texto a seguir.
A noção de escores de idade mental foi amplamente discutida em conexão com o QI-razão das primeiras Escalas de Inteligência Stanford-Binet. Esse escore, derivado dessa escala, era calculado com base no desempenho da criança, que obtinha créditos em termos de anos e meses dependendo do número de testes dispostos em ordem cronológica que completasse de modo satisfatório. Pelas dificuldades apresentadas por esse procedimento, ele foi abandonado e em seu lugar foi introduzida por David Wechsler, em 1939, outra proposta de escala de inteligência: a Wechsler Bellevue I (WAIS). Seus escores passaram a ser amplamente utilizados desde a primeira edição da Escala de Inteligência para Crianças (WISC), publicada em 1949.
Nessa escala o QI é designado 
	A
	QI equivalente.
	B
	QI de desvio.
	C
	QI padrão.
	D
	QI percentil.
	E
	QI de série escolar.
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B.
	A Teoria Cattel-Horn-Carroll (CHC) define dez capacidades denominadas fatores amplos, entre os quais se incluem os seguintes: Inteligência fluída (GF); Inteligência cristalizada (GC); Velocidade processamento (GS); Processamento visual (GV). 
Leia atentamente as alternativas apresentadas a seguir e relacione os fatores acima mencionado a objetivos de uma avaliação psicológica:
I A capacidade de gerar, perceber e transformar imagens visuais acha-se relacionada ao fator _______.
II A capacidade própria das operações mentais de raciocínio em situações novas, minimamente dependentes de conhecimentos adquiridos acha-se relacionada ao fator _______.
III A capacidade de manter a atenção e realizar rapidamente tarefas simples automatizadas em situações que pressionam o foco da atenção acha-se relacionada ao fator _______.
IV A capacidade de raciocínio adquirido pelo investimento da capacidade geral em experiência de aprendizagem acha-se relacionada ao fator _______.
Assinale a alternativa que reúne a sequência correta de fatores associados às distintas capacidades enunciadas.
	A
	I GV, II GF, III GS, IV GC
	B
	I GF, II GS, III GC, IV GV
	C
	I GS, II GC, III GV, IV GF
	D
	I GC, II GV, III GF, IV GS
	E
	I GV, II GS, III GF, IV GC
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A.
	Leia atentamente o texto a seguir: 
Charles Edward Spearman, psicólogo inglês conhecido por seu trabalho na área da estatística como pioneiro da análise fatorial e por seu Coeficiente de Correlação de Postos, também realizou bons trabalhos relativos a modelos da inteligência humana, incluindo a descoberta de que escores em testes cognitivos incompatíveis exibiam um fator geral único, batizado de fator "g". Hoje é mais aceita, ou considerada mais atual, a Teoria de Cattel-Horn-Carroll (CHC) das habilidades cognitivas, também denominada Teoria dos Três Estratos, que consiste em uma visão multidimensional do funcionamento cognitivo, constituído por dez fatores, entre os quais a inteligência fluida(Gf) e a inteligência cristalizada (Gc). 
Acha-se relacionada às habilidades ou capacidades próprias da inteligência cristalizada,
I a capacidade de realizar operações mentais de raciocínio em situações novas, minimamente dependente de conhecimentos adquiridos.
II a capacidade de resolver e relacionar ideias, induzir conceitos abstratos, compreender implicações, extrapolar e reorganizar informações.
III o conhecimento declarativo (conhecimento de fatos, ideias, conceitos) e o conhecimento de procedimentos (raciocinar com procedimentos aprendidos previamente para transformar o conhecimento).
 
Está correto somente o afirmado em
	A
	I. 
	B
	II.
	C
	III. 
	D
	I e II. 
	E
	II e III.
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.
	John Horn, em seus estudos, confirmou a teoria desenvolvida por Cattell em 1942 a respeito do fator "g" e da teoria bifatorial. Horn passou a denominar esses fatores de "inteligência fluida e inteligência cristalizada". 
Com base nos estudos de Horn, relacione as afirmativas apresentadas a seguir às modalidades de inteligência - fluida (Gf) ou cristalizada (Gc):
I A inteligência associada a componentes não verbais, pouco dependentes de conhecimentos previamente adquiridos acha-se associada à modalidade de inteligência ____.
II A inteligência conhecida como "inteligência social ou senso comum" acha-se associada à modalidade de inteligência ____.
III As capacidades exigidas para a solução da maioria dos complexos problemas cotidianos acham-se associadas à modalidade de inteligência ____.
IV A inteligência sujeita à influência de alterações orgânicas, como lesões cerebrais ou problemas decorrentes de má nutrição, acha-se associada à modalidade de inteligência ____.
V A inteligência que tende a evoluir com o aumento da idade, talvez por se relacionar a experiências culturais, acha-se associada à modalidade de inteligência ____.
Assinale a alternativa que apresenta a relação correta.
	A
	I Gf, II Gc, III Gc, IV Gf, V Gc
	B
	I Gf, II Gf, III Gc, IV Gf, V Gc
	C
	I Gf, II Gf, III Gc, IV Gc, V Gc
	D
	I Gf, II Gf, III Gc, IV Gf, V Gc
	E
	I Gf, II Gf, III Gc, IV Gf, V Gf
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A.
	Leia o texto apresentado a seguir:
Mariana, 11 anos, sexo feminino, 4ª série, foi encaminhada para avaliação psicológica por apresentar falta de atenção, indisciplina e dificuldades escolares. No WISC-IV apresentou resultados abaixo da média nos subtestes aritmética, compreensão e códigos. 
Considerando esses dados, o psicólogo concluiu que Mariana tem dificuldade
	A
	no manejo de cálculos, além de pouco conhecimento das normas socioculturais e baixa velocidade de processamento.
	B
	na percepção visual e na organização, além de baixa habilidade para criar conceitos alternativos e falta de agilidade mental.
	C
	no raciocínio numérico e na atenção, além de baixa capacidade de sequenciamento e baixa velocidade de processamento.
	D
	de abstração e habilidade de raciocinar, além de pouca habilidade para analisar e sintetizar estímulos visuais abstratos e baixa capacidade de raciocínio verbal e de formação de conceitos.
	E
	na capacidade de raciocínio verbal e na formação de conceitos, além de baixa capacidade de memória auditiva a curto prazo e baixa capacidade de sequenciamento e atenção.
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A.