01-Exemplo bem sucedido na metodologia BNCC-Unidade I

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NOME: JOCEMI RAMOS DA SILVA
INSTITUIÇÃO: CRUZEIRO DO SUL
CURSO: PEDAGOGIA
DISCIPLINA: PRÁTICA DE ENSINO
 NOS ANOS INICIAIS DO 
ENSINO FUNDAMENTAL
EXEMPLO BEM SUCEDIDO NA METODOLOGIA DE TRABALHO
BNCC
EXEMPLO DE PROJETO DE ACORDO COM A BNCC
 PROJETO: "PEQUENOS ENGENHEIROS"
Direitos presentes na proposta: 
Participar, Explorar, Conviver, Conhecer-se, Brincar e Expressar.
JUSTIFICATIVA
“Para ser professor na educação infantil, é preciso sonhar e acreditar no potencial das crianças e da educação que se faz no cotidiano das escolas. É preciso olhar através dos olhos dessas crianças para conhecer o universo infantil, sonhando junto com elas, imaginando e pegando carona em suas fantasias e imaginações para criar um planejamento rico e significativo.”  (Livro: Registro na Educação Infantil: pesquisa e prática pedagógica. Papirus, 2018).
A escolha desse projeto se deu a partir da escuta ativa realizada diariamente, que possibilitou a interpretação inicial do desejo das crianças por construções.  O trabalho estruturou-se a partir de rodas de conversa que permitiram as crianças expressar suas ideias e a expor o sonho de construir um castelo na escola.
O planejamento delineou-se a partir das premissas da Educação Empreendedora pois:
“A Pedagogia Empreendedora é um dos instrumentos de que a comunidade pode dispor para aprender a formular o “sonho coletivo”, estabelecer uma proposta de futuro feita pela própria comunidade. Empreender é essencialmente um processo de aprendizagem proativa, em que o indivíduo constrói e reconstrói ciclicamente a sua representação do mundo, modificando-se a si mesmo e ao seu sonho de autorrealização em processo permanente de autoavaliação e autocriação.” (DOLABELA, 2003 p. 32)
O sonho em comum compartilhado -  construção de um Castelo para que possam brincar na escola.
BREVE DESCRIÇÃO E DESENVOLVIMENTO
Esta atividade prevê uma roda de conversa para fazer o levantamento dos sonhos das crianças.
MATERIAIS
Materiais para que as crianças manuseiem e explorem no cotidiano escolar como: 
papel sulfite, kraft, papel camurça, cola, lápis grafite, lápis de cor, canetinhas, giz de cera.
Atividades autônomas: Jogos de encaixe, bloquinhos de construção.
Atividades com materiais não estruturados – Tampinhas, caixas diversas, TNT, cones, caixinhas de leite, garrafas pet (materiais reciclados).
Essa atividade pode ser feita dentro da sala de aula onde os alunos serão organizados em roda. A conversa será direcionada ao grande grupo e as sugestões serão realizadas por todos os participantes desse momento. O exercício termina quando todos os alunos revelam seus sonhos.
PERGUNTAS PARA GUIAR
O que podemos construir para melhorar nossos espaços na escola?
Existe algo que vocês queiram construir com os colegas aqui na escola?
Tempo previsto: 50 minutos
Durante as aulas poderemos verificar se as crianças gostam de construir coisas diferentes com materiais não estruturados. Faremos trabalhos com: caixinhas de leite, lata, papelão entre outros materiais. Já para estimular o desejo pela sustentabilidade e amor ao planeta terra. Construir lousas mágicas um para cada aluno e em forma de tapete para desenhar junto com o amigo, aprender a fazer dobraduras com avião de papel, barco, foguetes, pistas de carrinho, construir carrinhos, um castelo para brincar no coletivo, fantasias para brincar no castelo.
Objetivos de aprendizagem de desenvolvimento
Eu, o outro  e  nós- (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos.
Corpo Gestos Movimentos- (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
Escuta, fala pensamento e, imaginação- (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
Traços, sons, cores e formas- (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações- (EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Lembre-se - Cada proposta precisa refletir sobre suas ações didáticas nos momentos explicitados acima, por isso é importante que você detalhe como será sua proposta à partir dessas sugestões.
PARA FINALIZAR
Selecione junto com os alunos o melhor lugar para dispor os materiais construídos para que outras crianças da escola possam vivenciar essas experiências.
Propor a criação de um vídeo com o passo a passo das construções realizadas.
Propor a criação de um álbum de fotos com os materiais elaborados.
Durante todo o processo a participação das crianças no projeto será observada e elas serão incentivadas a compartilhar dos seus materiais com outras salas de aula.
No Diversificado haverá um espaço com materiais não estruturados para construções de livre escolha visando instigar a criatividade das crianças.
Engajamento e adequações das atividades para o envolvimento efetivo das crianças portadoras de deficiência inclusas em sala de aula.
Descrição da apresentação e recursos necessários.
Descrição: Apresentação em Power Point com descrições e imagens do desenvolvimento do projeto.
Recursos: Computador, caixas de som, projetor, microfone.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Governo Federal. Base Nacional Curricular
Comum: BNCC. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/> Acesso em: 25 de mar.2019
DOLABELA. Fernando. Pedagogia Empreendedora. São Paulo: Editora de Cultura, 2003.
OSTETTO, L.E.(Org.). Registro na Educação Infantil: pesquisa e prática pedagógica. Papirus, 2018.
https://youtu.be/fjQoO2MiD-U