Didática Unidade 3

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Didática
Material Teórico
Responsável pelo Conteúdo:
Profa. Ms. Júlia de Cássia Pereira Nascimento
Profa. Ms. Adriana Xavier da Silva
Revisão Técnica
Profa. Dra. Jane Garcia de Carvalho
Revisão Textual:
Profa. Dra. Selma Aparecida Cesarin
Projeto Político Pedagógico e Participação Docente
• Definição de Projeto Político-Pedagógico
• Elaboração do Projeto Político-Pedagógico
• Estrutura do Projeto Político Pedagógico
• Participação Docente no Projeto Político-Pedagógico
 · Conhecer o que é um Projeto Político Pedagógico, elaborado pela 
Escola, desde sua concepção até sua elaboração.
 · Falar, também, sobre o papel do professor na execução do Projeto 
Político Pedagógico, ressaltando a importância dele na construção 
do conhecimento.
 · Refletir sobre nosso papel e nossa responsabilidade nesse importante 
momento da ação didática: o planejamento e a participação.
OBJETIVO DE APRENDIZADO
Projeto Político Pedagógico
e Participação Docente
Orientações de estudo
Para que o conteúdo desta Disciplina seja bem 
aproveitado e haja uma maior aplicabilidade na sua 
formação acadêmica e atuação profissional, siga 
algumas recomendações básicas: 
Assim:
Organize seus estudos de maneira que passem a fazer parte 
da sua rotina. Por exemplo, você poderá determinar um dia e 
horário fixos como o seu “momento do estudo”.
Procure se alimentar e se hidratar quando for estudar, lembre-se de que uma 
alimentação saudável pode proporcionar melhor aproveitamento do estudo.
No material de cada Unidade, há leituras indicadas. Entre elas: artigos científicos, livros, vídeos e 
sites para aprofundar os conhecimentos adquiridos ao longo da Unidade. Além disso, você também 
encontrará sugestões de conteúdo extra no item Material Complementar, que ampliarão sua 
interpretação e auxiliarão no pleno entendimento dos temas abordados.
Após o contato com o conteúdo proposto, participe dos debates mediados em fóruns de discussão, 
pois irão auxiliar a verificar o quanto você absorveu de conhecimento, além de propiciar o contato 
com seus colegas e tutores, o que se apresenta como rico espaço de troca de ideias e aprendizagem.
Organize seus estudos de maneira que passem a fazer parte 
Mantenha o foco! 
Evite se distrair com 
as redes sociais.
Mantenha o foco! 
Evite se distrair com 
as redes sociais.
Determine um 
horário fixo 
para estudar.
Aproveite as 
indicações 
de Material 
Complementar.
Procure se alimentar e se hidratar quando for estudar, lembre-se de que uma 
Não se esqueça 
de se alimentar 
e se manter 
hidratado.
Aproveite as 
Conserve seu 
material e local de 
estudos sempre 
organizados.
Procure manter 
contato com seus 
colegas e tutores 
para trocar ideias! 
Isso amplia a 
aprendizagem.
Seja original! 
Nunca plagie 
trabalhos.
UNIDADE Projeto Político Pedagógico e Participação Docente
Contextualização
“Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco, 
a sociedade muda.” (FREIRE, Paulo. 1921-1997)
O trabalho do professor frente ao desenvolvimento de 
práticas pedagógicas pede não somente o conhecimento 
dos elementos constitutivos da Didática, como a escolha de 
conteúdos, a adoção de metodologias e estratégias, a sig-
nificação dos conteúdos e dos currículos e o conhecimento 
dos alunos. Pede, também, uma formação e informação 
acerca do trabalho desenvolvido nas escolas, que permita 
aos alunos desenvolvimento completo, integral, que não 
se baseie somente na aquisição de informações e conheci-
mentos a serem aplicados em suas futuras profissões.
Como professores, precisamos desenvolver o espírito 
crítico e analítico em tudo aquilo que diz respeito ao nosso trabalho docente, à 
Escola e aos alunos.
Aqui se fundamenta o objetivo de nossa Disciplina, que visa a auxiliá-los no 
desenvolvimento de um olhar mais aprofundado, crítico e reflexivo sobre a Didática, 
que propiciará mudanças em seu próprio trabalho, na postura dos alunos, nas 
escolas e na sociedade.
Vamos conhecer um pouco mais sobre Paulo Freire como Secretário da Educação de São 
Paulo. Paulo Freire entrevistado no programa Matéria Prima, da TV Cultura. 
Autor desconhecido. TV Cultura, 1989. Disponível em: https://youtu.be/Zx-3WVDLzyQ.
Ex
pl
or
Figura 1
Fonte: Wikimedia Commons
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Defi nição de Projeto Político-Pedagógico
É uma forma de organização do trabalho pedagógico da Escola, que facilita a 
busca de melhoria da qualidade do ensino. Essa organização se dá em dois níveis: 
• no da escola como um todo, que envolve sua relação com o contexto so-
cial imediato;
• no da sala de aula, incluindo as ações do professor na dinâmica com seus alunos.
Figura 2
Fonte: iStock/Getty Images
Elaboração do Projeto Político-Pedagógico
O Projeto Político Pedagógico é uma ferramenta de trabalho, na qual estão de-
finidos os rumos da Escola, o planejamento de suas atividades, de forma a atender 
às demandas da Sociedade. 
Quando falamos da construção de um Projeto Político Pedagógico, é necessário 
verificar a LDB/96, que valoriza a importância da elaboração do projeto, visto 
que foi a LDB de 1996 que atribui às escolas graus de autonomia pedagógica, 
financeira e administrativa. E, portanto, para que a Escola tenha esses três 
graus compreendidos em sua administração, faz-se necessária a elaboração de um 
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO.
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UNIDADE Projeto Político Pedagógico e Participação Docente
Segundo a LDB/96, o Projeto Político Pedagógico possui a seguinte importância:
§ No artigo 12, Inciso I, que vem sendo chamado o “artigo da escola”, 
a Lei dá aos estabelecimentos de ensino a incumbência de elaborar e 
executar sua proposta pedagógica. 
§ No artigo 14, Inciso I, em que são definidos os princípios da gestão 
democrática, o primeiro deles é a participação dos profissionais da 
educação na elaboração do projeto pedagógico da escola. 
Na construção do Projeto Pedagógico, no contexto da gestão colegiada e 
de processos participativos de tomada de decisões, devem ser considerados os 
seguintes aspectos:
1. A análise dos conflitos (abrindo espaço para gerenciá-los, pois são 
oportunidades de se exercer criatividade e inovar); 
2. A neutralização das relações corporativas e autoritárias (abrindo espaço 
para a participação e a colaboração); 
3. O rompimento da burocracia excessiva que permeia as relações na Escola, 
tanto as técnico-administrativas, como as de ordem técnico-pedagógicas; 
4. A reformulação da divisão do trabalho, reduzindo o modelo fragmentado, 
que reforça as diferenças e hierarquiza os poderes de decisão, em favor de 
responsabilidades compartilhadas e direcionadas a resultados de interesse 
para todos. 
A construção do Projeto Político-Pedagógico passa pela autonomia da Escola e 
por sua capacidade de delinear sua própria identidade. Assim, deve ficar claro que a 
Escola é um espaço público, lugar de debate e diálogo, fundado na reflexão coletiva. 
Os alicerces do PPP – Projeto Político Pedagógico estão nos pressupostos 
de uma teoria pedagógica viável, que parta da prática social e do compromisso 
de solucionar as deficiências institucionais. Além disso, é preciso o domínio dos 
aspectos metodológicos indispensáveis à concretização das concepções assumidas 
coletivamente.
O Projeto Político-Pedagógico visa à qualidade em todo o processo vivido pela 
Escola. Não é um rearranjo formal da Instituição escolar. Isso porque a organização 
do trabalho pedagógico da Escola tem também a ver com a organização da 
Sociedade. A Escola deve ser vista como instituição social, inserida na Sociedade, 
e sujeita às determinações e contradições dessa Sociedade. 
Objetivos do Projeto Político-Pedagógico na Escola:
• Democratização do processo de planejamento; 
• Melhoria da qualidade de ensino; 
• Incentivo àsatividades culturais; 
• Desenvolvimento da avaliação institucional da escola; 
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• Qualificação e desenvolvimento funcional do pessoal técnico-administrativo e 
técnico-pedagógico; 
• Agilização da prática administrativo-pedagógica; 
• Provimento de condições facilitadoras para o efetivo cumprimento dos fins 
da Escola.
O Projeto Político Pedagógico prevê as ações que serão desenvolvidas na Escola 
durante determinado período de tempo. Envolvem diferentes aspectos da ação 
didática, desde o bom funcionamento da Escola, as funções desempenhadas, o 
planejamento curricular dos Cursos, o estabelecimento de objetivos e conteúdos 
para cada componente curricular. 
A partir da elaboração do Projeto Político Pedagógico, os professores se 
envolvem na elaboração de outros tipos de planos ou planejamentos, que visam 
a atender a objetivos específicos de atuação educacional, sempre objetivando a 
aprendizagem do aluno e o sucesso do processo ensino e aprendizagem.
Importante!
Assista ao vídeo para que você possa refl etir sobre Projeto Político Pedagógico.
Acesse: https://youtu.be/cYL80sMsd3w.
Em Síntese
Estrutura do Projeto Político Pedagógico
Segundo Vasconcellos (2002), a estrutura básica de um Projeto Político-
Pedagógico comporta três grandes elementos: 
a) Marco referencial
 » Como é a sociedade na qual estamos inseridos?;
 » Qual tipo de cidadão se deseja formar?;
 » Qual teoria de ensino e aprendizagem se adotará?;
b) Diagnóstico
 » Qual o tipo de cliente a Escola irá atender?;
 » Qual será a participação da Escola na gestão escolar?;
 » Como se apresentarão os resultados do processo de ensino e aprendizagem?;
 » Quais serão os instrumentos de avaliação utilizados?;
c) Programação
 » É o que vai ser feito, a execução do que foi planejado;
 » Busca da qualidade da Educação oferecida por meio da superação dos 
problemas detectados ao logo do processo;
 » O projeto pode ter duração de 1 ano, 2 anos ou outra duração definida por 
seus redatores.
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UNIDADE Projeto Político Pedagógico e Participação Docente
Libâneo (2004) propõe um roteiro de projeto que contempla nove grandes itens: 
1. Contextualização e caracterização da Escola; 
2. Concepção de Educação e de práticas escolares; 
3. Diagnóstico da situação atual; 
4. Objetivos gerais; 
5. Estrutura de organização e gestão; 
6. Proposta curricular; 
7. Proposta de formação continuada de professores; 
8. Proposta de trabalho com pais, comunidade e outras escolas de uma mesma 
área geográfica;
9. Formas de avaliação do projeto. 
Participação Docente no Projeto 
Político-Pedagógico
Conforme mencionado no último parágrafo do item Elaboração do Projeto 
Político Pedagógico, é a partir do PPP que os docentes irão fazer seu planejamento. 
Tal planejamento consiste em elaborar:
a) Planos de Ensino
Fundamentando-se nas metas e linhas de ação da Escola, assim como no pla-
nejamento curricular, num nível mais específico, temos o Planejamento de Ensino. 
Esse planejamento deve traduzir em termos mais próximos e concretos os objetivos 
da Escola. Indica a atividade direcional, metódica e sistematizada que será empre-
endida pelo professor junto a seus alunos, em busca de propósitos definidos.
Figura 3
Fonte: iStock/Getty Images
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Cabe ao professor, durante o período letivo, seja anual ou semestral, organizar o 
ensino baseando-se nos planos por ele elaborados. Por ordem de abrangência, temos:
b) Plano de Curso: descreve toda a ação a ser empreendida, numa visão 
global;
c) Plano de Unidade: organização dos assuntos por afinidade ou ligação 
entre eles, para agrupar os conteúdos e facilitar o trabalho, disciplinando 
partes da ação pretendida no Plano de Curso;
d) Plano de Aula: especificação das realizações diárias para a concretização 
dos planos anteriores.
Podemos perceber que, no desenvolvimento de suas atribuições, o professor es-
tará constantemente elaborando Planos de Ensino, especialmente o Plano de Aula, 
em virtude da frequência com que ocorrem os encontros com os alunos. 
O Plano de Aula é importante, pois evita a rotina e a improvisação, contribuin-
do para que os objetivos previstos sejam alcançados com menos tempo e energia, 
dando maior eficiência ao ensino e garantindo a aprendizagem com maior seguran-
ça para o professor e os alunos.
A elaboração do Plano de Aula pede que o professor considere alguns elemen-
tos básicos para a sua execução. Vamos analisar cada um desses elementos.
Ao elaborar seu Plano de Ensino, Plano de Curso, Plano de Unidade ou Plano 
de Aula, o docente deve ter em mente as relações de aprendizagem que ocorrem 
dentro e fora da Escola, pois, se for possível que a comunidade esteja presente nos 
processos decisórios, teremos uma Escola que promoverá mudanças nas relações 
de poder, construindo a cidadania. 
Observe o mapa a seguir. Ele nos mostra as intrincadas relações intra e extraes-
colares na busca pelo desenvolvimento didático e pela aprendizagem dos alunos.
Relações
Escola
MundoSociedadeComunidade do EntornoComunidade
Equipe Gestora
Impertativo:
Globalização
Novas Tecnologias
Exigências:
Cidadania
Informação
Trabalho
Bairro
Associações
Industrias
Comércio
Aluno
Professores
Funcionários
Pais
Figura 3
Fonte: iStock/Getty Images
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UNIDADE Projeto Político Pedagógico e Participação Docente
Material Complementar
Indicações para saber mais sobre os assuntos abordados nesta Unidade:
 Sites
O que é o Projeto Político-Pedagógico (PPP)
Entrevista com Noêmia Lopes sobre o que é PPP. 
https://goo.gl/9eVnl5
 Leitura
O Planejamento em Educação: Revisando Conceitos para Mudar Concepções e Práticas
BAFFI, Maria Adelia Teixeira. O planejamento em educação: revisando conceitos para 
mudar concepções e práticas. In: BELLO, José Luiz de Paiva. Pedagogia em Foco, 
Petrópolis, 2002.
https://goo.gl/b4mu6p
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Referências
HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7.ed. São Paulo: Ática, 
2002. Série Educação.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1993. Coleção magistério – 
2º grau. Série formação do professor.
________. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5.ed. Goiânia: 
Alternativa, 2004. 
PILETTI, Claudino. Didática Geral. São Paulo: Ática, 1985.
VASCONCELLOS, Celso S. Planejamento: projeto de ensino aprendizagem e 
político-pedagógico. São Paulo: Libertad, 2002.
VEIGA, Ilma Passos A. Projeto Político-Pedagógico da escola: uma construção 
coletiva. In: Projeto Político-Pedagógico da escola: uma construção possível. 
Campinas: Papirus, 1995.
Sites Visitados
<http://bd.camara.gov.br/bd/bitstream/handle/bdcamara/2762/ldb_5ed.pdf>. 
Acesso em: 21 fev. 2012.
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