Dificuldades de Aprendizagem Escolar Fixação I, II e III

Prévia do material em texto

Dificuldades de Aprendizagem Escolar.
	Iniciado em
	segunda, 22 Abr 2019, 16:54
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	segunda, 22 Abr 2019, 17:33
	Avaliar
	9,00 de um máximo de 10,00(90%)
Parte superior do formulário
Questão 1
A dislexia, em suma, refere-se a uma inaptidão de leitura e escrita e se traduz em um agrupamento de sintomas que resultam nas dificuldades de processar informações recebidas da linguagem escrita, isto é, está particularmente relacionada à leitura. As pessoas com dislexia encontram dificuldades em outras habilidades de linguagem como?
 Conteúdo
Dislexia. A dislexia, em suma, refere-se a uma inaptidão de leitura e escrita e se traduz em um agrupamento de sintomas que resultam nas dificuldades de processar informações recebidas da linguagem escrita, isto é, está particularmente relacionada à leitura. As pessoas com dislexia encontram dificuldades em outras habilidades de linguagem, como ortografia, escrita e pronúncia de palavras. Página 17.
Feedback: A resposta correta é: Ortografia, escrita e pronúncia de palavras..
Questão 2
O Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais, publicado pela American Psychiatric Association (2005), diz que os transtornos de aprendizagem incluem:
 Conteúdo:
Dificuldades de aprendizagem. Transtorno de leitura, matemática e expressão escrita. Página 10. 
Fedebeck: A resposta correta é: Transtorno de leitura, matemática e expressão escrita..
Questão 3
-se que existem dificuldades relacionadas à aprendizagem. Dentre essas dificuldades, encontra-se a dislexia, que é dividida em auditiva e visual. Na dislexia auditiva, a criança tem dificuldade em distinguir semelhanças e diferenças entre sons acusticamente próximos, já na dislexia visual:
Dislexia. Sabe-se que existem dificuldades relacionadas à aprendizagem. Dentre essas dificuldades, encontra-se a dislexia, que é dividida em auditiva e visual. Na dislexia auditiva, a criança tem dificuldade em distinguir semelhanças e diferenças entre sons acusticamente próximos;
já na dislexia visual sua dificuldade está em diferenciar, interpretar e recordar palavras. Página 23.
 Feedback: A resposta correta é: a maior dificuldade é diferenciar letras e números;.
Questão 4
O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é uma disfunção neurobiológica e crônica que acompanha a pessoa por toda a vida por ter causa predominantemente genética, conforme descrição do DSM IV - Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (2005). Trata-se de uma condição que afeta crianças, jovens e adultos e se caracteriza por:
Conteúdo:
TDAH. O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é uma disfunção neurobiológica e crônica que acompanha a pessoa por toda a vida por ter causa predominantemente genética, conforme descrição do DSM IV - Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (2005). Trata-se de uma condição que afeta crianças, jovens e adultos e se caracteriza por problemas de atenção, hiperatividade e impulsividade. Página 47.
Feedback: A resposta correta é: problemas de atenção, hiperatividade e impulsividade;.
Questão 5
É utilizado para trabalhar cálculos e operações matemáticas. Funcionando como uma espécie de ábaco, possui cinco contas em cada eixo e borracha compressora para deixar as contas fixas. Estamos nos referindo ao: 
Conteúdo:
Sistema de leitura e escrita para a pessoa cega. O sorobã é utilizado para trabalhar cálculos e operações matemáticas. Funcionando como uma espécie de ábaco, possui cinco contas em cada eixo e borracha compressora para deixar as contas fixas. Página 38.
Feedback: A resposta correta é: Sorobã;.
Questão 6
Segundo Guerra (2002, p. 46-61), as dificuldades de aprendizagem se estabelecem quando a criança encontra problemas em se perceber, perceber seu mundo e se relacionar com outras pessoas. A verbalização espontânea e um bom equilíbrio emocional podem mascarar os transtornos de aprendizagem decorrentes da:
Conteúdo
Dificuldades de aprendizagem. A verbalização espontânea e um bom equilíbrio emocional podem mascarar os transtornos de aprendizagem decorrentes da Dislexia, Hiperlexia, Discalculia ou Disgrafia, que devem ser diagnosticados precocemente, evitando maiores prejuízos na alfabetização ou em fases subsequentes. Página 16.
 Feedback: A resposta correta é: dislexia, hiperlexia, discalculia ou disgrafia;.
Questão 7
A deficiência auditiva, também denominada de surdez, manifesta- se como surdez leve/moderada, que dificulta, mas não impede que o indivíduo se expresse oralmente, bem como perceba a voz humana, com ou sem a utilização de um aparelho auditivo. Já a surdez severa e profunda:
Conteúdo:
Sugestões para atender a criança surda na sala de aula. A surdez severa e profunda impede o indivíduo de entender, com ou sem aparelho auditivo, a voz humana, bem como de adquirir, naturalmente, o código da língua oral. Página 34.
 FeedbackA resposta correta é: Impede o indivíduo de entender, com ou sem aparelho auditivo, a voz humana, bem como de adquirir, naturalmente, o código da língua oral;.
Questão 8
Os canais sensoriais são fundamentais para o estabelecimento das relações cognitivas, que se concretizam a partir das informações recebidas pela:
 Conteúdo:
Canais sensoriais. Os canais sensoriais são fundamentais para o estabelecimento das relações cognitivas, que se concretizam a partir das informações recebidas pela audição e visão, fazse necessário buscar mecanismos de substituição dessas funções, em benefício da aprendizagem, por meio de outras formas de comunicação, sejam táteis e auditivas para o cego, ou visuais para o surdo. Página 25.
 Feedback: A resposta correta é: Audição e visão..
Questão 9
Na literatura atual, encontram-se muitas definições e terminologias referentes às dificuldades de aprendizagem, como “dificuldade de aprendizagem”, “desordens de aprendizagem” e, ainda, “distúrbios de 
 
Conteúdo:
Dificuldade de aprendizagem. No sistema educacional, utiliza-se mais o termo “dificuldade de aprendizagem”, por entender que nesse enunciado há uma amplitude de significados que melhor definem os problemas apresentados nas escolas. Página 13.
Feedback: A resposta correta é: “Dificuldade de Aprendizagem”;.
Questão 10
Segundo Freud (apud PAÍN, 1992), a inibição do ato de aprender pode estar ligada à diminuição de função, ou seja, uma restrição relacionada ao ego que se desencadeia em três situações possíveis, sendo a primeira ligada à sexualização dos órgãos envolvidos na ação como no caso da masturbação; a segunda, quando a pessoa tem compulsão pelo fracasso, isto é, tendência em repetir sempre a mesma situação e, nesse caso, o fracasso na aprendizagem; e a terceira:
 Conteúdo:
Fatores que interferem no processo de aprendizagem. Segundo Freud (apud PAÍN, 1992), a inibição do ato de aprender pode estar ligada à diminuição de função, ou seja, uma restrição relacionada ao ego que se desencadeia em três situações possíveis, sendo a primeira ligada à sexualização dos órgãos envolvidos na ação, como no caso da masturbação;
a segunda, quando a pessoa tem compulsão pelo fracasso, isto é, tendência em repetir sempre a mesma situação e, nesse caso, o fracasso na aprendizagem;
e a terceira, quando o ego estiver totalmente voltado para uma situação de tragédia, como no caso de luto, a exemplo de crianças que presenciaram fatos traumáticos. Página 12.
Feedback: A resposta correta é: quando o ego estiver totalmente voltado para uma situação de tragédia, como no caso de luto, a exemplo de crianças que presenciaram fatos traumáticos..
	Iniciado em
	segunda, 22 Abr 2019, 18:14
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	segunda, 22 Abr 2019, 18:57
	Avaliar
	8,00 de um máximo de 10,00(80%)
Parte superior do formulário
Questão 1
O acrônimo TDAH define-se por Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. Esse transtorno é uma disfunção neurobiológica e crônica que acompanha a pessoa por toda a vida por ter causa predominantemente genética, conforme descrição do DSM IV - Manual Diagnóstico eEstatístico de Transtornos Mentais (2005). O déficit de atenção, segundo o DSM IV, trata-se da dificuldade em manter-se atento a detalhes, da tendência em cometer erros nas atividades escolares, da dificuldade de concentração em jogos, da inabilidade para ouvir com atenção uma conversa, da rejeição a atividades que exijam esforço mental, da propensão a perder os pertences, da distração com qualquer situação ao redor e do esquecimento de tarefas corriqueiras, entre outros. Esses transtornos trazem diversas consequências como: a hiperatividade, a distração, a impulsividade das repostas, o aumento no índice dos erros e o fracasso na aprendizagem, gerando, dessa forma, baixa autoestima e negatividade frente a outras situações de vida. Avalie as considerações acima, e aponte as alternativas que destacam outras consequências do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade TDAH:
I.Fala excessiva e resposta apressada ao que é perguntado, antes mesmo da pessoa terminar de formular a pergunta.
II.Correr ou subir em objetos, em situações inapropriadas.
III.Dificuldade para se expressar em público, devido à ansiedade.
IV.Movimentos repetitivos e nervosos de mãos e pés, e movimentos na cadeira, por não conseguir ficar muito tempo sentado e tendência a andar inquieto de um lado para o outro.
V.Dificuldade de concentração para leitura e interpretação de textos, apenas devido a sua agitação.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
 I e IV
. III e IV
 Conteúdo:
TDAH. Fala excessiva e resposta apressada ao que é perguntado, antes mesmo da pessoa terminar de formular a pergunta. Correr ou subir em objetos, em situações inapropriadas. Movimentos repetitivos e nervosos de mãos e pés, e movimentos na cadeira, por não conseguir ficar muito tempo sentado;
tendência a andar inquieto de um lado para o outro. Página 47, 48 e 49.
. III, IV e V
. I, II e IV
. II, IV e V.
Feedback: A resposta correta é: I, II e IV.
Questão 2
Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é uma disfunção neurobiológica e crônica que acompanha a pessoa por toda a vida por ter causa predominantemente genética, conforme descrição do DSM IV - Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (2005). Que consequências dos distúrbios do TDAH podem ser citadas? Leia as afirmativas apresentadas abaixo, e depois escolha a sequência correta:
I-Hiperatividade;
II-Distração;
III-Impulsividade das repostas;
IV-O aumento no índice dos erros e o fracasso na aprendizagem, gerando, dessa forma, baixa autoestima e negatividade frente a outras situações de vida.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma:
 . Alternativas II, III, e IV;
 . Todas as alternativas;
 Alternativa IV;
 Alternativas I e II;
 . Alternativas I, II e III;
 Conteúdo:
TDAH. Como consequências dos distúrbios do TDAH, podemos citar:
a hiperatividade;
a distração;
a impulsividade das repostas;
o aumento no índice dos erros e o fracasso na aprendizagem, gerando, dessa forma, baixa autoestima e negatividade frente a outras situações de vida. Página 47.
Feedback: A resposta correta é: Todas as alternativas;.
Questão 3
Dentro das dificuldades neurossensoriais, está a deficiência visual. Essa deficiência refere-se à redução ou perda total da capacidade de ver com o melhor olho e após a melhor correção ótica (OLIVEIRA; SAMPAIO, 2000), manifestando-se como: baixa visão ou cegueira, as quais são desencadeadas por algumas patologias. Assim como a surdez, ela não está relacionada aos problemas de aprendizagem. A recepção de informações se efetiva por outros sentidos, como o auditivo e o tátil, de forma natural e eficiente. O cego pode se comunicar e receber informações de várias maneiras, por meio da leitura e da escrita, que conta com o sistema Braille, que é o código universal para essa população. Também, pela internet, por meio de sintetizadores de voz como o Dosvox e outros recursos disponíveis, como os e-books, softwares virtuais e a Biblioteca Nacional para Cegos.Considerando as ideias expostas acima, avalie as alternativas que apresentam algumas das patologias e suas características, que resultam em baixa visão ou cegueira.
I.Atrofia óptica: lesão irreversível das fibras do nervo óptico.
II.Retinopatia da prematuridade: doença da retina que se desenvolve em recém-natos de baixo peso.
III.Acromatopsia: doença hereditária que consiste na dificuldade para identificar cores.
IV.Esclerocórnea: visão embaçada nos locais em que a película branca apresenta-se mais espessa.
V.Microftalmia: globo ocular anormalmente pequeno.
É correto apenas o que se afirma em
Escolha uma:
a. I, II e IV
b. III, IV e V
c. II, III, IV
d. I, III e IV
e. Todas as alternativas estão corretas
 Conteúdo:
Deficiência visual. Atrofia óptica:
lesão irreversível das fibras do nervo óptico;
Retinopatia da prematuridade:
doença da retina que se desenvolve em recém-natos de baixo peso;
Acromatopsia:
doença hereditária que consiste na dificuldade para identificar cores;
Esclerocórnea:
visão embaçada nos locais em que a película branca apresenta-se mais espessa;
Microftalmia:
globo ocular anormalmente pequeno. Página 35, 36 e 37.
Feedback: A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas.
Questão 4
Algumas deficiências não são responsáveis pelas dificuldades de aprendizagem em si, mas sim por dificultar esse processo por comprometimento da recepção de informações necessárias à alfabetização. Os canais sensoriais são fundamentais para o estabelecimento das relações cognitivas, que se concretizam a partir das informações recebidas pela audição e visão. O som passa pelo canal auditivo, onde as ondas sonoras fazem com que o tímpano vibre, o que provoca uma vibração nos pequenos ossos, originando o movimento de células ciliares presentes na cóclea. Esse movimento provoca correntes que estimulam o nervo auditivo, que manda a informação ao cérebro para sua interpretação. Existem quatro tipos de perdas auditivas: Deficiência auditiva condutiva, Deficiência auditiva sensório-neural, Deficiência auditiva mista, Deficiência auditiva central e, além disso, a estratégia do Bilinguismo, sendo esta uma das formas e opção de comunicação. Tendo como parâmetro as ideias descritas referentes às perdas auditivas e a pelo menos uma estratégia de comunicação, analise as descrições que seguem, estabelecendo uma relação entre as deficiências auditivas e, também, entre a estratégia e opção de comunicação apresentada, com suas devidas características:
I.Deficiência auditiva condutiva
II.Deficiência auditiva sensório-neural
III.Deficiência auditiva mista
IV.Deficiência auditiva central
V.Bilinguismo
( )disfunção auditiva central ou surdez central.
( )interferência na transmissão do som, a partir do pavilhão auricular até o ouvido médio.
( )alteração na condução do som até o órgão terminal sensorial, associada à lesão do órgão sensorial ou do nervo auditivo.
( )impossibilidade de recepção do som por lesão das células ciliadas da cóclea ou do nervo auditivo.
( )trata-se de uma opção de comunicação, em que a comunidade surda pode optar pela língua de sinais, ou pela língua oral, para se comunicar com a maioria das pessoas ouvintes.
Está correta:
Escolha uma:
a. V - I - III - II - IV.
b. IV - I - III - II − V. 
 Conteúdo:
Como ouvimos. Deficiência Auditiva Central:
disfunção auditiva central ou surdez central;
Deficiência Auditiva Condutiva:
interferência na transmissão do som, a partir do pavilhão auricular até o ouvido médio. ;
Deficiência Auditiva Mista:
alteração na condução do som até o órgão terminal sensorial, associada à lesão do órgão sensorial ou do nervo auditivo;
Deficiência Auditiva Sensório-neural:
impossibilidade de recepção do som por lesão das células ciliadas da cóclea ou do nervo auditivo;
Bilinguismo (entre as formas de comunicação):
trata-se de uma opção de comunicação, em que a comunidade surda pode optar pela língua de sinais, ou pela língua oral, para se comunicar com a maioria das pessoas ouvintes. Página 30 e 31.c. III - IV - I - II − V.
d. I - III -IV- II - V.
e. II - I - III - IV − V.
Feedback: A resposta correta é: IV - I - III - II − V..
Questão 5
O processo educacional da criança com perda visual deve transcorrer da mesma forma com que ocorre o das que enxergam, seguindo o mesmo período de escolaridade e de acordo com sua idade cronológica. A integração do aluno cego ou de baixa visão com outros sem a deficiência será importante para a aquisição de linguagem e de postura, bem como para o desenvolvimento acadêmico. São recomendados para a pessoa com baixa visão, segundo especialistas da visão subnormal, os recursos de ampliação: para longe, para perto e manuais ou de mesa. Relacione-os e depois escolha a sequência correta:
I-para longe;
II-para perto;
III-manuais ou de mesa;
( )são recursos de lupas que ampliam o tamanho da fonte das letras ou dos desenhos, mapas, gráficos, etc.
( )podem ser usados óculos especiais, como os bifocais, as lentes esferoprismáticas, lentes monofocais esféricas e os sistemas telemicroscópicos.
( )telescópio para ajudar na leitura do quadro-negro ou, ainda, recursos do telessistema, telelupas e lunetas.
A sequência correta é:
Escolha uma:
 III, II, I;
 Conteúdo:
Deficiência visual. São recomendados, para a pessoa com baixa visão, segundo especialistas da visão subnormal, os recursos de ampliação:
para longe:
telescópio para ajudar na leitura do quadro-negro ou, ainda, recursos do telessistema, telelupas e lunetas. Para perto:
podem ser usados óculos especiais, como os bifocais, as lentes esferoprismáticas, lentes monofocais esféricas e os sistemas telemicroscópicos. Manuais ou de mesa:
são recursos de lupas que ampliam o tamanho da fonte das letras ou dos desenhos, mapas, gráficos, etc. Página 37.
 . I, II, III;
 . I, III, II;
 . II, III, I;
 III, I, II;
Feedback: A resposta correta é: III, II, I;.
Questão 6
Os alunos com deficiência auditiva necessitam de métodos, recursos didáticos e equipamentos especiais para correção e desenvolvimento da fala e da linguagem. Existem várias formas de comunicação e a pessoa surda deverá escolher a que melhor se adapte a ela e, geralmente, essa opção é feita pelos pais ao encaminhar seu filho a um programa especializado. São formas de comunicação utilizadas com a pessoa surda:
 CONTEÚDO:
Comunicação com a pessoa surda. A comunicação do surdo se utiliza do bilinguismo, da Libras (Língua Brasileira de Sinais), do alfabeto manual e do sistema do oralismo. Página 31e 32.
Feedback: A resposta correta é: Libras, bilinguismo, alfabeto manual, oralismo..
Questão 7
A deficiência visual refere-se à redução ou perda total da capacidade de ver com o melhor olho e após a melhor correção ótica (OLIVEIRA; SAMPAIO, 2000), manifestando-se como: baixa visão e cegueira. Existem algumas patologias que resultam em baixa visão ou cegueira, quais são elas? Leia as alternativas apresentadas abaixo, marque F para as falsas e V para as verdadeiras:
( )Acromatopsia;
( )Albinismo;
( )Deslocamento de retina;
( )Baixa audição;
( )Estrabismo;
( )Infecção auricular;
( )Glaucoma;
( )Patologias maculares.
Assinale a sequência correta:
Escolha uma:
a. V, V, V, F, V, F, V, V;
 Conteúdo:
Deficiência visual. Com base em Oliveira e Sampaio (2000), dentre outros autores, existem algumas patologias que resultam em baixa visão ou cegueira, são elas:
acromatopsia;
albinismo;
deslocamento de retina;
estrabismo;
glaucoma e patologias maculares. A “baixa audição” e a “infecção auricular” não são patologias para a deficiência visual. Página 36 e 37.
b. V, V, V, V, V, V, V, V;
c. V, F, V, F, V, V, V, F;
d. F, F, V, F, V, F, V, F;
e. V, V, F, F, V, F, F, V;
Feedback:A resposta correta é: V, V, V, F, V, F, V, V;.
Questão 8
Para que o desenvolvimento do aluno seja efetivado, devem ser observadas as características funcionais e competências curriculares, bem como a natureza das necessidades educacionais que ele requer. Após pesquisa e observação, levantamento de dados de outros âmbitos e, se possível, exames e laudos que possam estabelecer o foco da dificuldade, deve-se buscar um encaminhamento coerente com a dificuldade da criança. Coll, Marchesi e Palacios (2004, p. 286) elencam algumas questões que devem ser observadas. Quais são elas? Leia as afirmativas apresentadas abaixo e marque F para as falsas e V para as verdadeiras, e depois assinale a alternativa correta:
( )necessidades educativas do aluno em termo de competência;
( )proposta curricular e adaptações do currículo, quando necessário;
( )condições do contexto escolar;
( )atuações educativas a serem desenvolvidas no âmbito familiar.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. F, V, F, V;
b. V, F, V, F;
c. F, V, V, V;
d. V, F, V, V;
e. V, V, V, V;
 Conteúdo:
Aluno e família. Coll, Marchesi e Palacios (2004, p. 286) elencam algumas questões que devem ser observadas:
necessidades educativas do aluno em termo de competência;
proposta curricular e adaptações do currículo, quando necessário;
condições do contexto escolar;
atuações educativas a serem desenvolvidas no âmbito familiar, entre outras. Página 68 e 69.
Feedback:A resposta correta é: V, V, V, V;.
Questão 9
Morais (2003) indica dez habilidades a serem estimuladas para facilitar a aquisição de habilidades de leitura e escrita de crianças com dificuldades de aprendizagem. Segundo o autor, essas habilidades são necessárias ao processo de alfabetização, funcionando como pré-requisitos e, portanto, sua ausência implicará em prováveis dificuldades de aprendizagem. Quais seriam essas habilidades que devem ser estimuladas?
Conteúdo:
Imagem corporal. A referida alternativa encontra-se correta, porque as dez habilidades apontadas por Morais (2003) são:
Imagem corporal, lateralidade, orientação espacial, orientação temporal, conhecimento de direita e esquerda, ritmo, análise e síntese visual e auditiva, coordenação viso-motora, memória cinestésica e habilidades visuais e auditivas específicas. Página 59 e 64.
Feedback: A resposta correta é: Imagem corporal, lateralidade, orientação espacial, orientação temporal, conhecimento de direita e esquerda, ritmo, análise e síntese visual e auditiva, coordenação viso-motora, memória cinestésica e habilidades visuais e auditivas específicas..
Questão 10
Quando nos comunicamos com uma criança que não ouve, o importante é que nos mostremos o mais natural possível e que não tenhamos receio de falar, pois a pessoa surda também quer se comunicar com os ouvintes, basta oportunizá-los a usar diferentes formas de linguagem: como: fala, expressão corporal, entre outras muitas possibilidades. Considerando as ideias do texto acima, avalie as afirmações a seguir:
I.Espere sempre que o surdo olhe para você antes de falar. Fale de frente, pausadamente e de forma clara, pois facilita a comunicação. Ao falar, não gesticule muito ou tenha qualquer barreira diante dos lábios, para não dificultar a leitura labial. Não fale com bala ou chicletes na boca.
II.Busque sempre um ambiente claro, a fim de obter boa visibilidade na comunicação. Não é necessário gritar ou exagerar na articulação. Quanto mais natural, melhor a comunicação.
III.É preciso usar as expressões facial e corporal para demonstrar seus sentimentos, pois o surdo não percebe mudanças de tons ou emoções por meio da voz. Tenha calma se você não entender o que uma pessoa surda está falando, peça para repetir e, se for preciso, escrever.
IV.Ao abordar uma pessoa surda, não adianta chamar. Basta tocar em seu braço delicadamente e ela entenderá.
V.Para falar com a pessoa, deve ser com gestos rápidos, com muita intensidade nos movimentos, pois facilita a interpretação. Ao falar, deve-se gesticular muito e não ter barreira diante dos lábios.
É verdadeiro o que se afirma em:
Escolha uma:
a. II e IV;
b. I e II;
c. I, II, III e IV;
 Conteúdo:
Pessoa curda. Os alunos com deficiência auditiva necessitam de métodos, recursos didáticos e equipamentos especiais para correção e desenvolvimento da linguagem. Existem várias formas de comunicação, no entanto a línguanatural da comunidade surda é a língua de sinais. A comunicação do surdo se utiliza do bilinguismo, da Libras (Língua Brasileira de Sinais), do alfabeto manual e do sistema do oralismo, que pode contar com o implante coclear e com as próteses auditivas, acompanhadas dos recursos pedagógicos especializados para sua efetivação. Página 32 e 33.
d. I, III e IV;
e. III, IV e V;
Feedback
A resposta correta é: I, II, III e IV;.
	Iniciado em
	segunda, 22 Abr 2019, 19:02
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	segunda, 22 Abr 2019, 19:50
	Avaliar
	10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Parte superior do formulário
Questão 1
Há alguns anos, os problemas de aprendizagem eram encaminhados aos especialistas da área médica que, por suas características de trabalho, tais especialistas pouco conseguiam fazer por essas crianças (já que os problemas encontravam-se ligados à criança, à família, à escola e à comunidade). A Psicopedagogia se apresenta como resposta a esse desafio, em que a atuação dos psicopedagogos, além de trabalhar com as dificuldades de aprendizagem e detectar problemas do aparelho escolar, pretende analisar as características multidisciplinares do educando, ou seja, se seus padrões evolutivos são “normais” ou resultantes de fatores orgânicos. No contexto multidisciplinar, a Psicopedagogia busca o conhecimento nas áreas da Psicologia e da Pedagogia, mas também precisa conhecer a área da:
Conteúdo:
Papel da psicopedagogia. Linguística, para entender como se dá o desenvolvimento da linguagem e os processos de aquisição da linguagem oral e escrita. Página 83.
Feedback:A resposta correta é: linguística, para entender como se dá o desenvolvimento da linguagem e os processos de aquisição da linguagem oral e escrita..
Questão 2
Cysneiros (apud PASSOS, 2006) afirma que as tecnologias têm ampliado as formas convencionais de atuação dos professores, da mesma forma que o quadro de giz ou os livros têm permitido “a generalização” de conteúdos, as tecnologias de informação atuais podem permitir o “saber fazer” em situações reais, similares ou diferentes das expostas pelos meios de comunicação. Sancho (apud PASSOS, 2006, p. 51) ainda alerta que “uma visão parcial sobre a tecnologia nos leva a pensar somente nos seus aspectos tangíveis (os instrumentos) e a considerar perigosos somente aqueles que desconhecemos”. Assinale a alternativa correta que aponta a postura de alguns educadores diante dos avanços tecnológicos:
Conteúdo:
Tecnologia e educadores. “Percebe-se que a tendência do homem é acautelar-se diante do desconhecido. Há educadores que diante de situações novas, ou por falta de domínio, rejeitam inovações ou instrumentos de aprendizagem, principalmente os tecnológicos. Enquanto a tecnologia, principalmente a informática, não tiver sido dominada totalmente pelo usuário, ela será considerada instrumento não de domínio profissional, mas de cautela e apenas de uso pessoal, o que compromete sua utilização na educação”. Página 71 e 72.
Feedback: A resposta correta é: Percebe-se que a tendência do homem á acautelar-se diante do desconhecido. Há educadores que diante de situações novas, ou por falta de domínio, rejeitam inovações ou instrumentos de aprendizagem, principalmente os tecnológicos. Enquanto a tecnologia, principalmente a informática, não tiver sido dominada totalmente pelo usuário, ela será considerada instrumento não de domínio profissional, mas de cautela e apenas de uso pessoal, o que compromete sua utilização na educação..
Questão 3
Considerada como uma teoria de aprendizagem por defensores da linha cognitiva foi desenvolvida inicialmente pelo Cognition & Technology Group at Vanderbilt - Cognição e Grupo de Tecnologia da Vanderbilt (CTGV) -, liderado por John Bransford, entre outros pesquisadores, que utilizam o vídeo laser como ferramenta interativa para a solução de problemas. Estamos nos referindo à:
Conteúdo:
Tecnologia e educadores. A “Instrução Ancorada” é considerada como uma teoria de aprendizagem por defensores da linha cognitiva e foi desenvolvida inicialmente pelo Cognition & Technology Group at Vanderbilt - Cognição e Grupo de Tecnologia da Vanderbilt (CTGV), liderado por John Bransford, entre outros pesquisadores, que utilizam o vídeo laser como ferramenta interativa para a solução de problemas. Página 74.
Feedback:A resposta correta é: Instrução Ancorada;.
Questão 4
Para a criança, o ato de brincar se reveste de grande significado, pois vai muito além do passatempo, assumindo papel importante no seu desenvolvimento pela riqueza de situações que envolvem as atividades de jogos e brincadeiras. Durante a atividade lúdica, a criança associa simultaneamente o real com o imaginário, e essas duas percepções se fundem para abrir outros caminhos e organizar seu pensamento na resolução de problemas. Portanto, o brincar assume um papel vital no desenvolvimento infantil. Em seu trabalho Imaginação e criação na idade infantil, Vygotsky (1987) diz que a imaginação está sempre estruturada em materiais relacionados à realidade. Portanto:
I-Para Vygotsky a criança, em atividades lúdicas, experimenta três formas de relação da fantasia com a realidade: primeiramente, as atividades de nosso cérebro apenas reproduzem excitações anteriores; em seguida, há uma relação da fantasia com a realidade, e na terceira forma de relação entre a atividade da imaginação e da realidade está à questão emocional.
II-Ao analisar crianças que ainda não falavam, Vygotsky notou que elas reproduziam ações que haviam assimilado em momentos anteriores, prazerosos e de descontração, como se fosse para fixá-las, para treinar a ação já aprendida ou para não a esquecer, uma ação evidente do período sensório-motor.
III-Segundo Vygotsky, crianças sem orientação temporal podem ter dificuldades na pronúncia e escrita de palavras, trocam ou invertem a ordem de letras, tem dificuldade na retenção de uma série de palavras dentro da sentença e apresentam problemas na correspondência dos sons com as respectivas letras, dificuldades nos tempos verbais e, principalmente, em atividades de ditado.
IV-Para Vygotsky, o processo de aprendizagem por observação, pode ocorrer em diversos subprocessos que necessitam estar inter-relacionados. Entre eles, o processo de atenção, o processo de retenção, os processos motivacionais e de incentivo e a reprodução motora.
V-Para Vygotsky, acriança adquire o conhecimento a partir das suas vivencias apenas, pois está relacionada a realidade social no qual a criança está inserida.
É correta a alternativa:
Escolha uma:
a. III, IV e V.
b. III.
c. IV e V.
d. I.
 Conteúdo:
Os jogos na aprendizagem. A referida alternativa encontra-se correta, porque para Vygotsky a criança, em atividades lúdicas, experimenta três formas de relação da fantasia com a realidade:
primeiramente, as atividades de nosso cérebro apenas reproduzem excitações anteriores;
em seguida, há uma relação da fantasia com a realidade, e na terceira forma de relação entre a atividade da imaginação e da realidade está a questão emocional. Página 79 e 80.
e. IIe III.
Feedback:A resposta correta é: I..
Questão 5
Um professor não tem real consciência do seu papel em sala de aula, de como pode contribuir de forma mais efetiva para a aprendizagem e formação plena do aluno/cidadão. Em variadas situações, o educador é visto como o ponto de apoio seja qual for o nível de atuação. Isto posto, faz-se necessário que o educando perceba seu educador como um orientador, como um mediador na sua busca de conhecimentos. Considerando o exposto acima, análise as asserções apresentadas a seguir:
I-O profissional da educação precisa estar emocionalmente equilibrado para compreender seus alunos.
II-Para que essa contribuição se efetive, é importante que o professor esteja em constante reflexão e busque ajuda, quando necessário, para que ele possa ter o equilíbrio e a motivação necessários para conduzir a educação de uma forma mais efetiva.
III-A motivação da criança é obtida por meio de experiências resultantes dos relacionamentos sociais, principalmente quando ela percebe-seaceita e reconhecida.
IV-As emoções bem resolvidas têm a capacidade de criar motivações, de persistir em um objetivo, de controlar impulsos, de manter um bom estado de espírito e de impedir que a ansiedade determine as decisões significativas para a vida pessoal e comunitária.
V-Quando ocorre uma forte emoção, geralmente causada por uma situação imposta, são desencadeadas reações imprevisíveis que culminam em ações não desejadas ou não planejadas.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I e III;
b. I e II;
c. II e III;
d. I, II e III;
 Conteúdo:
O papel dos educadores. Educadores e educadoras devem estar preparados emocionalmente para exercer as suas funções e olhar a criança, o adolescente ou adulto como um ser humano integral. O aprendizado não pode ocorrer de forma isolada dos sentimentos. Ser emocionalmente alfabetizado é tão importante quanto à aprendizagem de conteúdos acadêmicos, como matemática e leitura, Goleman (1995). Página 43.
e. II e V;
Feedback: A resposta correta é: I, II e III;.
Questão 6
A Psicopedagogia se utiliza de avaliação e encaminhamentos com características multidisciplinares que, além de analisar, intervêm no processo de aprendizagem, pois logo que a criança começa apresentar dificuldades, são utilizados instrumentos, que podem ser formais ou informais, para definir um diagnóstico de aprendizagem e encontrar a causa do problema. São instrumentos utilizados no diagnóstico:
Feedback:A resposta correta é: Motivo ou queixa; história vital; aplicação de atividades lúdicas; provas psicométricas, provas projetivas, provas específicas e análise do ambiente..
Questão 7
Considerando que pela atenção, as pessoas aprendem observando comportamentos e reproduzindo ações similares, a retenção do aprendizado é obtida pela memória. As informações recebidas são codificadas por um processo cognitivo que recupera o aprendizado obtido que, somado à observação de comportamento, resulta em:
Conteúdo:
crianças com deficit cognitivo. Quando o comportamento é aprendido e retido, a pessoa produz fisicamente o ato de forma similar e finalmente a aprendizagem é modelada por reforços ou motivações. Página 57.
Feedback:A resposta correta é: Novos modelos de ação social. Quando o comportamento é aprendido e retido, a pessoa produz fisicamente o ato de forma similar e finalmente a aprendizagem é modelada por reforços ou motivações..
Questão 8
De acordo com o Manual de Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais 4ᵃ Ed. (DSM IV) indica que a característica principal do retardo mental é a inteligência significativamente inferior à média e que para sua identificação utilizam-se de critérios e categorias. Veja algumas de suas categorias e relacione-as com suas respectivas definições:
I.Retardo mental moderado.
II.Retardo mental severo.
III.Retardo mental profundo.
IV.Retardo mental, gravidade inespecificada.
V.Deficiência mental leve
( )Quando há clara deficiência mental, mas a pessoa não responde aos testes padronizados.
( )Em sua maioria adquirem habilidades de comunicação, aproveitam-se com treinamentos profissionais e podem ter habilidades sociais e ocupacionais.
( )Podem adquirir pouca fala ou nenhuma comunicação verbal na infância. Quando treinados realizam atividades elementares de higiene.¬
( )Apresentam problemas consideráveis no funcionamento sensório-motor. Podem desenvolver-se em ambientes muito bem estruturados e executam pequenas tarefas sob estrita supervisão.
( )Esta categoria representa 85% da população com deficiência intelectual e geralmente é identificada ao ingressar na escola, principalmente no período da alfabetização.
Agora assinale a alternativa que contém a sequência correta:
Escolha uma:
a. IV, I, II, III, V. 
 Conteúdo:
Deficiência intelectual. Retardo mental moderado - Em sua maioria adquirem habilidades de comunicação, aproveitam-se com treinamentos profissionais e podem ter habilidades sociais e ocupacionais. Retardo mental severo - Podem adquirir pouca fala ou nenhuma comunicação verbal na infância. Quando treinados realizam atividades elementares de higiene.¬ Retardo mental profundo - Apresentam problemas consideráveis no funcionamento sensório-motor. Podem desenvolver-se em ambientes muito bem estruturados e executam pequenas tarefas sob estrita supervisão. Retardo mental, gravidade inespecificada - Quando há clara deficiência mental, mas a pessoa não responde aos testes padronizados. Página 52 e 53.
b. I, IV, III, II, V.
c. V, III, II, I, IV.
d. III,II, V, I, IV.
e. II,V, III, IV, I.
Feedback: A resposta correta é: IV, I, II, III, V..
Questão 9
Uma das características da psicopedagogia está na investigação dos problemas de aprendizagem, que busca as informações pela aplicação de instrumentos formais e informais, utilizados para definir um diagnóstico de aprendizagem. Assinale algumas das principais informações para a realização dessa técnica de investigação.
Conteúdo:
Instrumentos de diagnóstico da psicopedagogia. A queixa trazida pelos pais, aplicação de atividades lúdicas, provas projetivas, análise do ambiente, entre outras são algumas das informações necessárias para a realização dessa técnica de investigação. Página 84.
Feedback:A resposta correta é: Queixa trazida pelos pais, aplicação de atividades lúdicas, provas projetivas e análise do ambiente..
Questão 10
O sistema AAMD 2002 (American Associationon Mental Deficiency) que está associado ao sistema adaptativo é caracterizado em três grupos distintos: o funcionamento intelectual, o comportamento adaptativo e as habilidades práticas sociais e conceituais. A ênfase do conceito da AAMD 2002 está na observação de cinco dimensões do comportamento. Quais são elas?
Conteúdo:
AAMD. As HABILIDADES INTELECTUAIS - essa dimensão relaciona-se com as demais. Consideram-se os testes padronizados e recomendáveis pela AAMD para aferição de inteligência, desde que para dados referentes à capacidade intelectual sejam observados o raciocínio, o planejamento, o pensamento abstrato, a compreensão de ideias complexas, a rapidez na aprendizagem e a aprendizagem por meio de experiência;
COMPORTAMENTO ADAPTATIVO - refere-se a um conjunto de habilidades necessárias para que a pessoa possa exercer seu papel na vida cotidiana, como habilidades práticas, conceituais e sociais;
PARTICIPAÇÃO, INTERAÇÕES E PAPÉIS SOCIAIS - essa dimensão enfatiza as relações da pessoa, sua interação com o mundo físico e social, envolvimento e realização de tarefas, em situações da vida real, e os papéis socialmente valorizados relativos a atividades de emprego, educação e participação comunitária de acordo com sua idade cronológica.;
SAÚDE - são avaliadas nessa dimensão as condições de saúde física e mental, histórico etiológico, os efeitos da medicação que podem interferir no desempenho individual e social da pessoa;
CONTEXTOS - relativa às condições em que a pessoa vive diariamente. Está relacionado aos níveis do microssistema que dizem respeito ao ambiente social imediato, como a família e responsáveis;
do mesossistema, como vizinhança, escola e comunidade e do macrossistema, que são os padrões culturais, a sociedade, o país e as influências sociopolíticas. Página 54 e 55.
Feedback:A resposta correta é: Habilidades intelectuais; comportamento adaptativo; participação, interações e papéis sociais; saúde; contextos..
Parte inferior do formulário
Parte inferior do formulário
Parte inferior do formulário