O ESPORTE E EDUCAÇÃO FISICA PAPER[4593]

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Trabalho Acadêmico
Acadêmicas: Marciane das Graças Gonçalves Oliveira e Fernanda Cristina Cirico
Tutor Externo:Rodrigo Bettin
Centro Universitário Leonardo da Vinci-UNIASSELVI
Prática Interdisciplinar:O Esporte e a Educação Física
14/06/2021
O ESPORTE E A EDUCAÇÃO FÍSICA
Resumo
 Sabemos da importância de se aplicar o esporte nas escolas, devido aos vários benefícios que acarreta para o aluno, o esporte se aplica desde o início da vida escolar do indivíduo da pré-escola até os anos finais e na fase adulta, as escolas e os esportes cada vez estão mais avançados na modernidade, então sabemos para que ocorra a introdução do esporte se necessita de um bom profissional da educação física, um bom plano de aula e um espaço para aplicar suas aulas.
Palavra-Chave: Escola, esporte, educação física
Introdução
Qual criança não gosta da aula de Educação Física? Seja qual for a atividade raramente tem algum aluno que não gosta de participar juntamente com amigos, e considerado um momento de laser entre eles, proporcionando uma sensação de bem-estar e ajudando com a convivência com os colegas de escola. Porém a educação física ainda e pouco reconhecida na grade escolar, mas tem um grande papel na formação do indivíduo e despertam ao estudante a vontade de praticar esporte, atividade física. 
Para que haja interesse dos alunos na disciplina e necessário a participação do professor de educação física que tem importante papel nesse processo de aprendizagem, mostrando a importância da matéria de educação física. 
Além do papel de fazer o aluno compreender sua responsabilidade, a educação física beneficia o autoconhecimento, autoconfiança, socialização, espírito de equipe melhora da autoestima, favorecendo o desenvolvimento motor, entre outros vários benefícios. 
A prática esportiva está presente desde os primórdios da humanidade, onde o seu verdadeiro sentido se transforma com a realidade atual, esta mutação pode ocorrer, por exemplo, desde a busca por uma condição física até para a atividade competitiva em si.
Através desse trabalho iremos apresentar a importância da prática de esporte nas aulas de educação física. Sobre a prática do esporte em si e suas relações com educação, saúde e qualidade de vida.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Esporte e educação
Esporte na educação, aparentemente um termo vago, porém de extrema importância para ser discutido, hoje sabemos que educação física e um termo usado para definir atividades e esportes para fins recreativos, lúdicos dentro das escolas pois se trata de uma disciplina, a educação física e extremamente importante no desenvolvimento motor das crianças, Porem quando o assunto de pauta e educação física ligeiramente passa na cabeça apenas duas principais modalidades que são Voleibol e Futebol (futsal), são conhecimentos motores limitados, então pensamos por que na maioria das vezes são apenas esses dois esporte que tem como opções? Falta de profissionais? Falta de materiais? Sim e não, para as duas perguntas. Bom, depois que entramos na faculdade que realmente vemos a importância da prática de esportes atividades físicas nas aulas. Assim sendo, aprendi que o esporte, inegavelmente, é um conteúdo muito importante para o desenvolvimento integral dos alunos, quando é pensado e organizado em uma proposta didática e pedagógica de cunho crítico e emancipatório. Ademais, percebi também que não é o único conteúdo a ser aplicado durante as aulas, quando na escola a Educação Física se volta única e exclusivamente para a prática esportiva existe uma exclusão daqueles que mais necessitariam desenvolver-se. O profissional da área se marginaliza pelo fato de só saber trabalhar com o corpo, desprezando outros aspectos do ser humano, como o cognitivo, afetivo, social e psicológico.
A ênfase na busca do talento esportivo e no aprimoramento da aptidão física vem condicionando, em parte, a aula e o processo avaliativo, transformando a educação física escolar numa atividade desestimulante, segregadora e até aterrorizante, principalmente para os alunos considerados menos capazes ou não aptos, ou que estejam decididos pelo rendimento esportivo. (SOARES et al. 1992, p.99-100)
Em determinadas ocasiões, o esporte é considerado como um conteúdo mínimo e único, o que acaba se tornando a exclusiva prioridade a ser promovida entre seus alunos: aos que jogam bem, a oportunidade de praticar; aos que possuem dificuldades, acabam como juiz, gandula ou ainda sentados no banco, só observando a turma jogar. Nestes casos, não há saúde social, ou, sequer, saúde motora. Como deve se sentir o aluno que permanece sentado durante toda a atividade dos colegas? O que ele acaba por representar? E sobre a prática de distribuir os alunos em dois times, onde são escolhidos um por vez, alternadamente: como se sente o último a ser escolhido? Como "resto"? São estas as práticas a serem repensadas (BARRETO, 2003). Não tem como negar que o esporte é um facilitador para desenvolver atitudes de respeito, disciplina, companheirismo, a relação intra e interpessoal e assimilação de vários conceitos. Contudo se a sua prática visa apenas o rendimento e grandes performances em competições de alto nível, fazendo com que as aulas de Educação Física escolar se transformem em treinos que propõem apenas o rendimento padronizado e permite que só uma minoria tenha sucesso sobre a grande maioria rotulando-os desde cedo de fracassados, o esporte, dentro da escola, pecará no cumprimento de seus reais objetivos. 
Para uma educação satisfatória e de repente de sucesso, dentro da educação física e importante que a prática desportiva seja utiliza de forma sabia já que é um fator principal na construção da cidadania, onde faz parte de um pequeno espaço onde o educando pode vivenciar a ludicidade. Passando o valor do esporte e saúde procurando hábitos saudáveis desde cedo, procurando combater o sedentarismo, o poder do professor de educação física certamente será fundamental para fazer da escola um espaço para que o educando possa vivenciar sua própria humanidade. 
Grande papel do profissional de educação física e implantar outras formas de vivência do aluno com o esporte não somente no comodismo, em busca de uma educação igualada e de grande sucesso para todos os educandos. Sempre em abrangendo o conhecimento para novas modernidades e inclusão.
Princípio do esporte na educação
No Brasil, apenas em meados do século XX, já nos tempos da Ditadura Militar, que o esporte foi utilizado nas escolas objetivando-se conquistas e resultados que versavam sobre a performance, técnica e o alto rendimento físico nas aulas de Educação Física. Esse modelo de exercitação foi amplamente incentivado pelo próprio Estado, cujos objetivos tratavam da: a) melhoria da constituição física e corporal (força) da população, intuindo proporcionar maior rendimento e eficiência no decorrer da jornada de trabalho; b) estratégia política de desviar a atenção da população de seus próprios interesses sociais e econômicos; c) visão de natureza econômica, pretendendo-se a formação de atletas, preparando-os para as competições e possíveis êxitos esportivos (REI; LÜDORF, 2012).
A partir da década de 1970, o Governo Federal por meio de medidas legais e institucionais, atuou para que o esporte escolar integrasse a base inicial do sistema esportivo nacional. A função da Educação Física neste momento passou a ser o ensino do esporte de rendimento no âmbito das escolas (BRACHT; ALMEIDA, 2003). Ao final da Ditadura Militar (após 1985) e com a consolidação da Democracia, o esporte acabou sendo pulverizado massivamente, tornando-se mais popular entre os brasileiros, motivo que influenciou a fusão do esporte com a Educação Física Escolar (BRACHT, 1992 apud VAGO, 1996). Atrelado a essas primeiras iniciativas para colocar o esporte como conteúdo privilegiado da Educação Física escolar, intuindo introduzir com mais força e de maneira sistemática o esporte no contexto escolar, segundo Bracht; Almeida (2003) o Governo Brasileiro efetuou a criação, em 21 de julho de 2001, do Programa Esportena Escola. 
Na trama desses acontecimentos pode-se entender por que o esporte e a educação física presenciaram um “casamento” que se fortaleceu no Brasil nas décadas de 1960 e 1970, sendo hoje a principal base conceitual, metodológica e prática da Educação Física escolar (NETO; FERREIRA; SOARES, 2011). Para alguns autores como Belbenoit (1976 apud BETTI, 1991) o esporte não seria puramente educativo, ou seja, a sua finalidade própria não seria a educação. Em contrapartida, ao ser inserido no ambiente escolar, o esporte tornou-se um valioso alicerce para as questões e reflexões de natureza pedagógica, dependendo da forma de como o educador o admitisse em suas práticas e processos de ensino e aprendizagem.
 Introduzir a iniciação ao esporte de competição nos programas escolares não significa aceitar para a escola a missão de produzir atletas que assegurem o prestígio esportivo nacional. Este é um efeito secundário que precisa ser considerado, mas o objetivo principal é o de estender a todos uma gama tão extensa quanto possível de atividades formativas (BETTI, 1991, p.54)
Segundo Soares et. al., (1992, p.70) o esporte “deve ser analisado nos seus vários aspectos, para determinar a forma em que deve ser abordado pedagogicamente no sentido de esporte da escola e não esporte na escola”.
RESULTADOS E DISCUSSÕES
O esporte na forma de atividades motoras no contexto escolar ,sendo um dos conteúdos na Educação Física,formou-se partir de que ideias de que jogos e movimentos corporais possibilitam um universo enorme de trabalho que devem ser definido de acordo com a necessidade,desejos e potencialidades dos alunos.
O esporte é uma atividade de reprodução cultural e social presente na vida das pessoas e que deve permanecer como conteúdo legítimo da Educação Física,oferecendo valores educativos e humanos. Já vimos que “é um fenômeno social que possui significados e sentidos para a sociedade” (SOARES ,1992)
Avaliando o esporte,além do trabalho prático e teórico com o conteúdo esporte,os professores possuem a difícil tarefas de encontrar caminhos para uma avaliação que possa atender os propósitos educacionais inerentes a formação global dos educandos. 
Além desse papel de fazer o aluno compreender quais as suas responsabilidades, o Esporte e a Educação Física beneficia os alunos através do autoconhecimento e autoconfiança,socialização,desperta o espírito de equipe,melhora a auto estima,favorece o desenvolvimento motor,sem contar que por meio da prática regular de exercícios físicos é possível reduzir o risco de doenças relacionadas ao coração e pressão arterial,ajuda no ganho de resistência muscular e combate várias doenças.
MATERIAIS E METÓDOS
Nos estudos deste paper foi utilizado a ferramenta de pesquisa do Google,onde é possível encontrar diversas sites que contam um pouco da importância do esporte na educação física,sites sobre educação escolar e blogs de educação física e esporte. Através destes,foi possível facilitar a compreensão e entender melhor sobre o tema.
A pesquisa foi bibliográfica e qualitativa,buscava a varacidade dos fatos através de referências confiáveis de fatos.
Foram utilizadas as palavras -chave:escola,esporte,educação física.
Foram utilizados também leitura,para uma melhor compreensão e uma leitura seletiva para acarear concepção pelos atores.
 RESULTADOS E DISCUSSÕES
O esporte na forma de atividades motoras no contexto escolar ,sendo um dos conteúdos na Educação Física,formou-se partir de que ideias de que jogos e movimentos corporais possibilitam um universo enorme de trabalho que devem ser definido de acordo com a necessidade,desejos e potencialidades dos alunos.
O esporte é uma atividade de reprodução cultural e social presente na vida das pessoas e que deve permanecer como conteúdo legítimo da Educação Física,oferecendo valores educativos e humanos. Já vimos que “é um fenômeno social que possui significados e sentidos para a sociedade” (SOARES ,1992)
Avaliando o esporte,além do trabalho prático e teórico com o conteúdo esporte,os professores possuem a difícil tarefas de encontrar caminhos para uma avaliação que possa atender os propósitos educacionais inerentes a formação global dos educandos. 
Além desse papel de fazer o aluno compreender quais as suas responsabilidades, o Esporte e a Educação Física beneficia os alunos através do autoconhecimento e autoconfiança,socialização,desperta o espírito de equipe,melhora a auto estima,favorece o desenvolvimento motor,sem contar que por meio da prática regular de exercícios físicos é possível reduzir o risco de doenças relacionadas ao coração e pressão arterial,ajuda no ganho de resistência muscular e combate várias doenças.
CONCLUSSÕES
A partir das linhas analíticas e críticas desenvolvidas neste estudo foi possível verificar que a Educação Física escolar, em seu percurso histórico, manteve os holofotes voltados ao papel das práticas físicas e para a formação de atletas, priorizando a formação do corpo forte e, para tal, usava-se o esporte como um meio. A partir desta herança pode-se inclusive entender o quadro atual da Educação Física na escola sendo ela ainda tratada como sinônimo do próprio esporte.
Diante dessa constatação cabe indagar se a escola deve mesmo prosseguir com a missão de formar atletas. Ainda que fossem defendidas tais intenções, será que os treinamentos dentro do ambiente escolar seriam os mais adequados aos alunos? Deve-se seguir com a seleção dos mais habilidosos e a inevitável exclusão daqueles considerados menos aptos?
São muitas perguntas a serem questionadas ainda, porém esses estudo não vem a responder e tampouco revelar em tão poucas linhas as tramas e nuances dos processos de ensino e aprendizagem envolvendo o conteúdo esporte nas aulas de Educação Física. Todavia, foi possível levantar indícios e destacar alguns quadros históricos e sociais gerais que nos ajudaram a entender um pouco mais sobre o fenômeno esportivo no contexto escolar
Para além de quaisquer temores, tem-se a constatação de que caberia à todos os profissionais, alunos e demais pessoas envolvidas com a realidade escolar, discutir o “fazer” e o “agir” pedagógicos em face do desenvolvimento e adoção de práticas esportivas mais saudáveis, plenas e satisfatórias para todos os educandos. Ao professor de Educação Física cabe à cobrança para que utilize o esporte como instrumento educacional e não como espaço para evidenciar e hierarquizar técnicas, rendimentos e habilidades no curso de suas aulas.
A verdadeira missão educacional e visar os valores positivos sempre superem os negativos.
Referencias 
https://www.educamaisbrasil.com.br/
https://www.efdeportes.com/efd114/educacao-fisica-e-esporte-alguns-mitos-e-verdades.htm
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