ESPORTE NA EDUCAÇÃO FÍSICA- PPT

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ESPORTE NA EDUCAÇÃO FÍSICA:
SUA CONTRIBUIÇÃO NO AMBIENTE ESCOLAR
Marcos Antônio de Jesus
Noé Gonçalves Arbelo Filho
Tutor Externo: Aline Cruz 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI 
Curso Educação Física - (BEF0541) 
Prática Interdisciplinar: O esporte e a Educação Física 
Novembro/2021
RESUMO
Há muitos estudos científicos que tratam do esporte na Educação Física no ambiente escolar. Muito se questionou sobre sua real necessidade, sua abrangência e seu lugar na grade curricular. Infelizmente, ao longo dos anos a disciplina foi perdendo espaço e, em consequência disto, o esporte, no âmbito escolar, também perdeu. Apesar de várias teses, propostas inovadoras criadas pelo MEC, houve pouco avanço. E o aluno ficou no meio, perdido, sem ser escutado, perdendo o interesse pela disciplina. Provavelmente motivado por isso o sedentarismo infanto juvenil vem crescendo nos últimos anos, aproximadamente apenas 44% das crianças brasileiras seguem a recomendação mínima de prática de desporto. Atualmente, também, os ambientes para praticar esportes são mais restritos do que antigamente, quando as crianças eram incentivadas a brincar em espaços livres. Por essa razão, a escola tem um papel essencial em relação ao esporte. Conclui-se que o esporte tinha como objetivo a iniciação esportiva, sendo que ele está sendo ressignificado, voltando-se para a cultura corporal e psicomotora dos alunos e qualidade de vida.
 
Palavras-chave: estudo, esporte, escola, aluno, educação física. 
1 INTRODUÇÃO
O esporte no ambiente escolar tem a função principal de formar cidadãos críticos e conscientes o que é imprescindível para um bom convívio social, para isso é preciso motivar o aluno de forma que ele assimile isso de forma prazerosa. Assim que devemos introduzir o esporte na escola, como ferramenta para o desenvolvimento integral do aluno, trabalhando com os mais diversos conteúdos, tais como: jogos, ginástica, dança. 
O esporte se encontra hegemonicamente nas aulas, é um fenômeno social que produz valores da sociedade em que está inserido. Na nova educação física escolar se faz necessário que as aulas promovam atividades de desenvolvimento para a convivência, discussão e discordância de regras como forma de envolvimento de todos os integrantes para que as atitudes morais e sociais sejam estimuladas ao máximo.
O tema esporte na Educação Física vem sendo discutido e debatido a muito tempo. A cada renovação política, por exemplo, ocorre algum impacto. Gerando muitas controvércias e incertezas quanto ao seu papel na escola, confundindo professores, alunos e a sociedade. 
O objetivo deste trabalho é apresentar algumas considerações a respeito de como o esporte pode impactar na vida do aluno, dentro e fora da escola. Para isso foi realizado uma pesquisa bibliográfica com a intenção de refletir sobra o ponto de vista de alguns autores referente à Educação Física como disciplina na escola, seu papel, sua importância para o aluno e como ele pode ser estimulado para que obtenha um bom desenvolvimento motor, afetivo e cognitivo. Entende-se também que é necessário se aprofundar mais neste assunto para que o próprio professor de Educação Física saiba o que ele pode fazer para melhorar sua imagem perante os demais docentes. Mostrando que ele não está na escola apenas para levar os alunos para a quadra. Até os dias atuais, observa-se que muitos professores e dirigentes não sabem qual o papel do professor de Educação Física na escola, alguns ainda acreditam que sua função é apenas aplicar práticas esportivas, outros que seu principal papel é o de disciplinador e temos também os que acreditam que sua função é apenas a de oferecer recreação brincadeiras e jogos aos alunos.
2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Ao longo dos anos surgiram várias pesquisas que tratam da importância do esporte na Educação Física na Escola.
 Alguns autores defendem a tese de uma disciplina em que se prepare o aluno para a competição. Enquanto outros autores consideram essa abordagem excludente, defendendo uma educação mais inclusiva, baseada em jogos e brincadeiras.
 Em 1998 foi criado o PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais), apontando novas diretrizes para a educação nacional.
 Alguns autores se posicionaram contra os esportes de competição na escola. Por acharem que a competição exagerada seria prejudicial para o psicológico dos alunos que não vencessem, gerando um sentimento de humilhação e de exclusão para alguns, que de alguma forma não poderem participar.
 Hoje em dia não há um consenso sobre como devem ser os conteúdos nas aulas de Educação Física. Percebe-se, inclusive, certa desvalorização da disciplina em algumas escolas.
 Na maioria das vezes o aluno não percebe a importância da Educação Física e seu impacto na saúde e na vida fora da escola. Cabe a escola e ao professor o papel de incentivadores. E resgatar o valor do esporte na escola. Conforme caracterizado no conceito abaixo:
Alguns conteúdos relacionados com o esporte podem ser abordados para além de suas técnicas e táticas, entre eles, o esporte espetáculo, o consumo dos produtos esportivos, o doping dos atletas e jogadores profissionais, entre outros. Portanto, assuntos considerados polêmicos devem ser tratados no contexto da escola, pela disciplina da Educação Física, visando à reflexão crítica sobre problemas que atingem a sociedade. Estes devem ser abordados nas aulas, sem, no entanto, perder de vista o papel maior da disciplina, que é o de integrar o cidadão na esfera da cultura de movimento. (FINCK, 2010, p. 56). 
Uma das grandes contribuições do esporte no ambiente escolar diz respeito à saúde das crianças e jovens deste século. As tecnologias disponíveis hoje em dia diminui o contato físico e contribui para que a juventude se torne cada vez mais sedentária. Há contribuições, também, para o intelecto, pesquisas científicas apresentam e defendem os benefícios da educação esportiva, demonstrando que uma única sessão de exercícios moderados de crianças com nove e 10 anos de idade pode alterar a atividade eletroencefalográfica e melhorar o raciocínio em testes de desempenho acadêmico, melhora a atenção e tem melhores resultados nas tarefas e compreensão mais clara da leitura.
Além de desenvolver capacidades físicas e motoras (intelectuais), a Educação Física deve assumir a tarefa de agregar e incorporar o aluno na cultura corporal do movimento, tornando-o capaz de compreender os aspectos técnicos e táticos. No caso de um esporte coletivo, deve-se saber como praticar, aplicar as regras básicas e saber conviver com o adversário, pois, sem ele, a prática do desporto não seria possível (BETTI, ZULIANI, 2002).
Para Vasconcelos (2007), o Brasil se perde na história por não investir no esporte educacional. O desenvolvimento da personalidade integra afetividade e inteligência tendo como marca a dinâmica de rupturas e sobreposições por meio de “alternâncias funcionais” enaltecendo que as mudanças que não se dão por sucessão linear, assim inclusive o aluno aprende noções básicas com respeito e convívio.
O esporte na escola tem como finalidade o desenvolvimento integral do aluno em sua totalidade e a formação para o exercício da cidadania, procura evitar a seletividade e a hipercompetitividade entre os alunos, de forma que esta dimensão é desenvolvida nos sistemas de ensino e em locais que desenvolvam um trabalho voltado para a educação (LEI PELÉ, BRASIL, 1998).
O esporte, como conteúdo educacional, não deve ser excluído do processo de escolarização, pelo fato de haver competição, ao contrário deve ser estimulado visto o fato de ser um instrumento pedagógico muito rico, pois possibilita o desenvolvimento de vários conhecimentos fornecendo à criança um ambiente agradável, motivador e prazeroso proporcionando aprendizagens significativas para a vida em sociedade. A educação física escolar deve desenvolver o papel de aprendizagem, solidariedade, participação, onde prevaleça alegria e o aluno sinta-se bem como pessoa.
 Conforme Medina (1983, p.34), entende a Educação Física “[...]como disciplina que se utiliza do corpo, através de seus movimentos, para desenvolver um processo educativo que contribua pra o crescimento de todas as dimensões humanas.”
3 MATERIAL E MÉTODO
Para realização deste trabalho foram realizadas pesquisas em livros e pesquisas em sites da internet. Foi criado um grupo no Whatsapp para trocas de ideias, informações e material para a realização do trabalho.
O objetivo principal do estudo foi encontrar textos que transmitissem os pensamentos sobre o assunto abordado e a importância da presença do esporte nas aulas de Educação Física, mostrando o quAnto é indispensável, já que sua função vai além de ensinamentos exclusivos para serem aplicados dentro da escola. Deve trazer, novamente, o prazer às crianças em aprender proporcionando o conhecimento de um mundo misterioso, que instigue a curiosidade, para que ela possa aprender e transformar, usando os esportes para o seu desenvolvimento intelectual e físico.
FIGURA 1 – A IMPORTÂNCIA DO ESPORTE NA ESCOLA
 FONTE: https://blog.colegioarnaldo.com.br/esporte-na-escola/
Para uma educação certa e de qualidade, é preciso que os professores de educação física estejam preparados e capacitados para realizarem seu trabalho nas escolas, assim como a dedicação e, também, a competência para o exercício desta função, assim, fazendo a ligação entre os esportes e o conhecimento.
É preciso buscar informações sobre a saúde do aluno se há algum problema de saúde como: diabetes hipertensão arterial, problemas coronarianos e respiratórios, além de 
problemas na coluna como hérnia.
Exercícios intensos sem saber algum tipo de informação em relação ao quadro clínico podem ser prejudiciais à saúde do estudante. Por isso a importância de começar a praticar atividades físicas de forma gradual
Outro cuidado especial é alertar os alunos para a hidratação sempre dar uma pausa na aula para todos beberem água Em dias muito quentes utilizar espaços com mais sombras ou quadras cobertas por exemplo.
4 RESULTADOS E DISCUSSÃO
Orientar seu aluno a se alimentar melhor em dias que terão aulas de educação física é fundamental, principalmente na parte da manhã em que muitos deles vão em jejum para escola, o que é prejudicial.
Graças a diversos conflitos e problemas relacionados ao ensino, a aula de educação física tem sido prejudicada de modo geral, fazendo com que os professores fiquem insatisfeitos e desmotivados, prejudicando a qualidade da aula. Sendo esta desmotivação um dos principais problemas encontrados na educação brasileira. (SOMARIVA et al., 2013). Ainda ocorre o desinteresse por parte dos alunos em participar das aulas de educação física. Necessitando ao professor buscar estratégias que incentive esta participação. Devendo ser observado o papel da escola perante o planejamento e gestão, além de outros fatores que contribuem diretamente na forma do professor exercer sua função. (PIROLO, 2005).
O esporte tem papel educativo pleno, capaz de unir pessoas, classes e países, neutralizando divergências ideológicas e amenizando posições políticas divergentes (MAHEU, 2000). Agrega valores e princípios para a vivência social, sendo que ela tem a função de educar para a vida. 
Com essa pesquisa, se torna evidente que o esporte é essencial, auxiliando nas habilidades motoras, desenvolvimento mental e cognitivo, a importância de um profissional de educação física é fundamental para instruir este aprendizado, pois ele que detem de conhecimento específico para isso.
Educação Física é entendida como disciplina que se utiliza do corpo, através de seus semovimentos, para desenvolver um processo educativo que contribua para crescimento de todas as dimensões humanas. [...] deve ocupar-se do corpo e de seus movimentos, voltando-se para a ampliação constante das possibilidades concretas dos seres humanos, ajudando-os, assim, na sua realização mais plena e autêntica (MEDINA, 1987, p. 6)
5 CONCLUSÃO 
Trabalhar com educação física escolar auxilia no desenvolvimento motor; pensar, compreender, raciocinar, expressar, socializar, dentre outros, podendo levar o aluno a se alfabetizar corporalmente e cognitivamente
Desta forma a educação física escolar deveria ser encarada com maior seriedade mudando a percepção de estar distante ou menos relevante que outras disciplinas, pois ela é quem pode mostrar com propriedade o verdadeiro fundamento do desenvolvimento infantil seja como elemento social, afetivo ou motor.
Assim constatamos que, independentemente de status ou diferenças de faixa etária a prática esportiva deve ser oferecida, para melhorar a saúde física e mental, facilitando a aprendizagem. Os benefícios seram colhidos dentro da própria sala de aula e no futuro, com adultos melhores. Nos dias atuais a escola necessita de uma reforma, não somente por professores e , sim, pelos alunos e toda a comunidade escolar.
Muitas vezes é o local onde a criança tem o primeiro contato com o esporte, por isso devemos atentar para que as aulas de Educação Física tenham o maior proveito possível do esporte e trazer todos os benefícios que este possa representar para a formação física mental e do caráter do cidadão. O professor de educação física tem que estar sempre atualizado, além do desenvolvimento de práticas que visam a promoção, prevenção, proteção e reabilitação da saúde. Sua função também é aprimorar habilidades sociais e psicológicas dos alunos, de forma a promover a cidadania e o respeito, na escola e na sociedade.
Por isso é necessário, o educador, a escola e a comunidade estarem abertos aos avanços e transformações que fazem-\az parte da sociedade; onde a informação é a temática fundamental do corpo social, estabelecida através da convivência das pessoas e das relações construídas, para uma qualidade de vida estável.
REFERÊNCIAS
ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 6023. Informação e documentação – Referências – Elaboração. Rio de Janeiro, 2002.
 
CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino; SILVA, Roberto da. Metodologia científica. São Paulo: Ed. Pearson, 2006.
 
FERREIRA, Gonzaga. Redação científica: como entender e escrever com facilidade. São Paulo: Atlas, 2011. 5v.
 
MÜLLER, Antônio José (Org.). et al. Metodologia científica. Indaial: Uniasselvi, 2013.
 
PEROVANO, Dalton Gean. Manual de metodologia da pesquisa científica. Curitiba: Ed. Intersaberes, 2016.
 
BRASIL. Lei nº 9.615, de 24 de março de 1998. Insitui normas gerais sobre o desporto e dá outras providências. Disponivel em: <planalto.gov.br/ccivil_03/leis> Acesso em: 11 de nove de 2021.
 
FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. 6 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1999.
 
FINCK, Silvia Christina Madri. Educação física e esporte: uma visão na escola pública. Disponível em: https://docplayer.com.br/17528225-Silvia-christina-madrid-finck.html. Acesso em: 11 nov. 2021.
 
SCAGLIA, Alcides José; REVERDITO Riller Silva. Pedagogia do esporte: jogos coletivos de invasão. São Paulo: Phorte, 2009.