Didática N2

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Pergunta 1
1 em 1 pontos
Alguns dos principais expoentes da história educacional nacional e internacional
debruçaram-se sobre a questão das tendências pedagógicas. Autores como Paulo Freire,
Luckesi, Libâneo, Saviani e Gadotti, entre outros não menos importantes, dedicaram grande
parte de suas vidas a estudos que pudessem contribuir para o avanço da Educação,
desenvolvendo teorias para nortear as práticas pedagógicas, objetivando melhorar a
qualidade do ensino que é aplicado nas escolas. Essa é a função das tendências
pedagógicas no universo educacional. [...]As tendências pedagógicas são de extrema
relevância para a Educação, principalmente as mais recentes, pois contribuem para a
condução de um trabalho docente mais consciente, baseado nas demandas atuais da
clientela em questão. O conhecimento dessas tendências e perspectivas de ensino por
parte dos professores é fundamental para a realização de uma prática docente realmente
significativa, que tenha algum sentido para o aluno, pois tais tendências objetivam nortear o
trabalho do educador, ajudando-o a responder a questões sobre as quais deve se estruturar
todo o processo de ensino, tais como: o que ensinar? Para quem? Como? Para quê? Por
quê?
Fonte: SANTOS. R. F. Tendências pedagógicas: o que são e para que servem. Disponível
em: http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/educacao/0327.html
A partir das informações do texto orientador e dos conhecimentos adquiridos ao longo da
disciplina Didática, assinale a alternativa que corresponde as duas grandes correntes
pedagógicas consideradas por Libâneo.
Resposta Correta:
Correta Liberal e Progressista.
Pergunta 2
1 em 1 pontos
A taxonomia mais famosa e mais usada para formular objetivos é a TAXIONOMIA DE
BLOOM. Desde 1948, um grupo de educadores assumiu a tarefa de classificar metas e
objetivos educacionais.[...] A ideia central da taxonomia é a de que aquilo que os
educadores querem que os alunos saibam (definido em declarações escritas como objetivos
educacionais) pode ser arranjado numa hierarquia do menos para o mais complexo.
Fonte: UEL. Universidade Federal de Londrina. A taxionomia de Bloom aplicada à análise
do livro didático.
Disponível em: http://www.uel.br/pessoal/moises/Arquivos/taxionomiaBloomCris.pdf
A partir dos conhecimentos adquiridos no texto base e no conteúdo da unidade 4 de
didática, é correto afirmar que a Taxonomia de Bloom está ligada a ideia de:
Resposta Selecionada:
Correta Ordenação, quando há um sistema organizado elencando os objetivos da ação
educativa, do processo de ensino aprendizagem e de avaliação.
Resposta Correta:
Correta Ordenação, quando há um sistema organizado elencando os objetivos da ação
educativa, do processo de ensino aprendizagem e de avaliação.
Comentário da resposta: Resposta correta: O conceito de Taxonomia vem do grego
taxis, e está diretamente ligado à ideia de ordenação de um sistema de classificação que
possui três características: cumulatividade, hierarquia e eixo comum.
Pergunta 3
1 em 1 pontos
Segundo Comênio, séc. XII, a didática identifica-se como norma técnica de ensinar, por
entrelaçar nas concepções dos docentes o melhor caminho que conduzirá as propostas
pedagógicas mais eficientes para o ensino-aprendizagem. Devendo estar conexa com a
teoria, a didática faz-se necessário no contexto dos saberes, especialmente na área
pedagógica. Qualquer atividade que não tenha a didática como mera conscientizadora de
objetivos, abre a probabilidade de lacunas à vulnerabilidade e desnorteio do que antes fora
projetado. Considerada componente curricular desde 1930, a didática é também
considerada com um conjunto de regras organizadas e delineadoras dos trabalhos
pedagógicos buscando o seu aprimoramento e evitando os efeitos negativos do
espontaneísmo.
Fonte: BASTOS, M. J. A Importância da Didática na Formação Docente. Disponível em:
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/didatica-formacao-docente
A didática é considerada um fator importante no processo de ensino-aprendizagem. Acerca
da formação docente e a didática, marque a alternativa correta.
Resposta Correta:
Correta A didática deve ser desenvolvida em conjunto com a formação docente.
Pergunta 4
1 em 1 pontos
A taxonomia dos objetivos educacionais, também popularizada como taxonomia de Bloom,
é uma estrutura de organização hierárquica de objetivos educacionais. Foi resultado do
trabalho de uma comissão multidisplinar de especialistas de várias universidades dos EUA,
liderada por Benjamin S. Bloom, na década de 1950. Apesar de já haver revisões da
proposta original (questionando, entre outras coisas, a questão hierárquica) a taxonomia de
Bloom serve para guiar a elaboração e a classificação do objetivos educacionais orientando,
entre outras ações, o desenho instrucional dos treinamentos. A classificação proposta por
Bloom dividiu as possibilidades de aprendizagem em três grandes domínios: Cognitivo [...];
Afetivo [...]; Psicomotor [...]. Cada um destes domínios tem diversos níveis de profundidade
de aprendizado. Por isso a classificação de Bloom é denominada hierarquia: cada nível é
mais complexo e mais específico que o anterior.
Fonte: BRASIL ACADÊMICO. Os objetivos educacionais e a taxonomia de Bloom.
Disponível em:
http://blog.brasilacademico.com/2014/04/os-objetivos-educacionais-e-taxonomia.html
A partir do texto base e dos conhecimentos adquiridos na unidade 4 da disciplina Didática,
analise o significado dos domínios cognitivo; afetivo e psicomotor apresentados na
Taxonomia.
I- O domínio cognitivo trata-se da ação mecânica de repassar os conhecimentos no
processo de ensino aprendizagem.
II – O domínio cognitivo contempla os aspectos ligados ao conhecimento e conteúdo.
III – O domínio afetivo abarca os sentimentos que podem permear o processo de ensino
aprendizagem.
IV – É no domínio afetivo que o professor aprende a se distanciar emocionalmente dos
alunos no processo de ensino aprendizagem.
V – O domínio psicomotor, os objetivos educacionais estão ligados à coordenação motora
fina e grossa.
VI – O domínio psicomotor tem como objetivo analisar e separar os alunos com dificuldades
motoras.
Agora, assinale a alternativa que corresponde aos significados corretos dos domínios
cognitivo; afetivo e psicomotor.
Resposta Selecionada:
Correta II, III e V.
Resposta Correta:
Correta II, III e V.
Pergunta 5
1 em 1 pontos
É fundamental que você compreenda que, apesar do caráter inovador de Didática Magna,
Comenius não conseguiu “um milagre” nas escolas mundiais. Vemos até os dias atuais,
escolas tradicionais que não valorizam o processo de ensino-aprendizagem, continuando
mecânico e sem sentido para o aluno. Pois bem, sem dúvida a obra de Comenius foi
inovadora para a sua época e abriu caminhos para outros pensadores/educadores que
viriam posteriormente democratizar a forma de ensinar e de aprender.
Fonte: Unidade Nº 1 – Introdução ao Estudo da Didática
Considerando a trajetória histórica da didática, o despertar para a reflexão sobre os
processos de ensino-aprendizagem desenvolvido nas instituições de ensino, marque a
alternativa referente ao autor da segunda grande revolução didática.
Resposta Selecionada:
Correta Rosseau.
Resposta Correta:
Correta Rosseau.
Pergunta 6
1 em 1 pontos
De acordo com Costoldi e Polinarski (2009, p. 2), “os recursos didáticos são de fundamental
importância no processo de desenvolvimento cognitivo do aluno”, uma vez que desenvolve
a capacidade de observação, aproxima o educando a realidade e permite com maior
facilidade a fixação do conteúdo e consequentemente, a aprendizagem de forma mais
efetiva, onde o educando poderá empregar esse conhecimento em qualquer situação do
seu dia-a-dia. [...] O sucesso dos recursos didáticos empregados nas salas de aula se deve
ao fato de ser mais fácil e atrativo para os educandos lidar com os conteúdos de forma
dinâmica do que de forma apenas textual, uma vez que a um maior envolvimento com o
conteúdo dado, havendo mais interações com as informações apresentadas.
Fonte: SANTOS. O. K. C.; BELMINO. J. F.B. Recursos didáticos: uma melhoria na
qualidade da aprendizagem. Disponível em:
http://editorarealize.com.br/revistas/fiped/trabalhos/Trabalho_Comunicacao_oral_idinscrito_
_fde094c18ce8ce27adf61aedf31dd2d6.pdf
Nesse sentido, os recursos didáticos devem ser considerados:
Resposta Selecionada:
Correta Ferramentas que devem ser consideradas aliadas no processo de aprendizagem.
Resposta Correta:
Correta Ferramentas que devem ser consideradas aliadas no processo de aprendizagem.
Pergunta 7
1 em 1 pontos
O próprio conceito de competência merecia longas discussões. Esse atrativo estranho (Le
Boterf, 1994) suscita há alguns anos inúmeros trabalhos, juntamente com os saberes de
experiência e saberes da ação (Barbier, 1996), tanto no mundo do trabalho e da formação
profissional como na escola. Em vários países, tende-se igualmente a orientar o currículo
para a construção de competências desde a escola fundamental (Perrenoud, 1998ª). A
noção de competência designará aqui uma capacidade de mobilizar diversos recursos
cognitivos para enfrentar um tipo de situações.
Fonte: PERRENOUD, P. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed,
2000.
No livro “Dez novas competências para ensinar” (2010) Philippe Perrenoud apresenta as
competências divididas em 10 grandes “famílias”. Assinale a alternativa que corresponde às
10 famílias de Perrenoud.
Resposta Correta:
Correta Organizar e estimular situações de aprendizagem; Administrar a progressão das
aprendizagens; Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação; Envolver os
alunos em suas aprendizagens e no trabalho; Trabalhar em equipe; Participar da gestão da
escola; Informar e envolver os pais; Utilizar as novas tecnologias; Enfrentar os deveres e os
dilemas éticos da profissão; Gerar sua própria formação contínua.
Pergunta 8
1 em 1 pontos
Em 1948, um grupo de psicólogos reuniu-se em uma convenção da Associação Americana
de Psicologia (APA) em Boston, e nesse encontro manifestou-se o interesse por um quadro
teórico de referência que facilitasse a comunicação entre examinadores e estimulasse a
pesquisa sobre avaliação, estabelecendo uma articulação entre os envolvidos no processo
de avaliar. A forma mais adequada para realizar tal tarefa foi a elaboração de um sistema de
classificação de objetivos que se tornasse ponto de partida e base para o planejamento
educacional.
Fonte: TREVISAN, A. L.; AMARAL, R. G. A Taxonomia revisada de Bloom aplicada à
avaliação: um estudo de provas escritas de Matemática. Ciênc. Educ., Bauru, v. 22, n. 2, p.
451-464, 2016. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v22n2/1516-7313-ciedu-22-02-0451.pdf.
Ao assumir a liderança desse projeto, Benjamin Bloom, junto com seus colaboradores,
definiu como primeiro passo a divisão do trabalho de acordo com quais domínios?
Resposta Correta:
Correta Cognitivo; afetivo e psicomotor.
Pergunta 9
1 em 1 pontos
O termo SD surgiu em 1996, nas instruções oficiais para o ensino de línguas na França,
quando pesquisadores viram a necessidade de superação da compartimentalização dos
conhecimentos no campo do ensino de línguas. Para Dolz & Schneuwly (2004: 53), “elas
procuram favorecer a mudança e a promoção dos alunos a uma melhor mestria dos
gêneros e das situações de comunicação”. Ainda para os mesmos autores, elas devem ser
compreendidas como um conjunto de atividades planejadas, de maneira sistemática, em
torno de um gênero textual oral ou escrito. Desse modo, entre as ações de uma SD estão
as atividades de escuta, leitura, escrita e reescrita de textos (análise linguística), superando
os limites da gramática normativa.
Fonte: GONÇALVES. A. V.; FERRAZ. M. R. R. Sequências Didáticas como instrumento
potencial da formação docente reflexiva. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/delta/v32n1/0102-4450-delta-32-01-00119.pdf
A atividade docente exige que tenhamos organização em relação a forma como vamos
trabalhar os temas, o objetivo das aulas e as ferramentas que serão utilizadas para alcançar
êxito. Nesse sentido, a sequência didática é fundamental pois ela parte do nível macro para
o nível micro da
Resposta Correta:
Correta organização pedagógica.
Pergunta 10
1 em 1 pontos
“Os princípios que norteiam a ideia de sociedade defendida por Dewey são alicerçados na
colaboração, participação e planejamento conjunto entre pessoas maduras, capazes de
refletir acerca de seus projetos de sociedade. No âmbito educacional, essa concepção,
ganha reforço a partir da articulação de processos de resolução de problemas, em uma
relação com as questões encontradas na vida em sociedade.” Fonte: Gonzaga e Oliveira.
Pedagogia de Projetos: uma alternância didática ao ensino de ciências.
Fonte: OLIVEIRA. E.S.; GONZAGA. A. M. Pedagogia de Projetos: Uma alternativa didática
ao ensino de ciência. Disponível em:
http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/viiienpec/resumos/R1540-1.pdf
O princípio que pressupõe que a ciência é construída a partir da pesquisa e aprendizagem
escolar é o da
Resposta Correta:
Correta investigação científica.