Ad2- PRÁTICA DE ENSINO II

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Universidade do Estado do Rio de Janeiro
 Centro de Educação e Humanidades
 Faculdade de Educação / Coordenação das Licenciaturas – EAD
Avaliação a Distância 2 (AD2) 
Disciplina: Prática de ensino iI
Coordenadora: Florence Mendez Casariego
Querido(a) aluno(a),
Na disciplina Prática de Ensino II as ADs são enviadas pela Plataforma, exclusivamente. Portanto, não serão aceitas avaliações entregues no polo, assim como enviadas por outros meios.
A avaliação deverá ser digitada em fonte Arial, tamanho 12, cor preta. Deve ter a primeira página preenchida. Pedimos atenção para que concluam o processo de envio do arquivo, pois quando aparece a palavra RASCUNHO é porque o envio não foi finalizado.
É responsabilidade de cada aluno(a) verificar se a atividade foi enviada com êxito e se o arquivo não está corrompido. Em nenhuma hipótese serão aceitas avaliações enviadas fora do prazo. 
Para não ter problemas com o prazo, não deixe para enviar sua avaliação nos últimos momentos, pois problemas técnicos são passíveis de acontecerem.
A avaliação deve ser enviada em arquivo do word (.doc ou .docx).
Respostas copiadas de outras fontes, ainda que sejam dos materiais da disciplina, sem referência adequada ou iguais às de outros alunos, receberão nota ZERO. 
Bons estudos!
Introdução 
Estamos vivendo um contexto mundial de pandemia e isolamento social que nos desafia a ressignificar a nossa forma de ensinar e aprender, nos convida a utilizar os recursos tecnológicos e digitais a favor da educação e nos oferece uma oportunidade de repensar as nossas interações com o outro e no mundo em que vivemos. 
Leia o trecho do autor José Moran (2015):
“A educação formal está num impasse diante de tantas mudanças na sociedade: como evoluir para tornar-se relevante e conseguir que todos aprendam de forma competente a conhecer, a construir seus projetos de vida e a conviver com os demais. 
(...) 
Os processos de organizar o currículo, as metodologias, os tempos e os espaços precisam ser revistos. Os métodos tradicionais, que privilegiam a transmissão de informações pelos professores, faziam sentido quando o acesso à informação era difícil. Com a Internet e a divulgação aberta de muitos cursos e materiais, podemos aprender em qualquer lugar, a qualquer hora e com muitas pessoas diferentes.” (MORÁN, 2015, pag. 15)
Nesta AD2 convido vocês a refletirem sobre as novas metodologias de ensino-aprendizagem, o papel do professor, o uso de recursos tecnológicos na educação e as práticas de ensino contemporâneas. 
Planejamento didático
Você deve elaborar uma planejamento didático de uma atividade ou uma aula que pode ser direcionada para o Ensino Fundamental II (EFII) ou Ensino Médio (EM). 
Para confecção da mesma você deve selecionar uma metodologia ativa e a mesma deve contemplar pelo menos uma das dez competências da BNCC.
- Informe a sua disciplina: Português
- Sua proposta será para o Ensino Médio ou Ensino Fundamental II ?: Ensino Fundamental II (9º ano)
1° etapa: Preparação e Planejamento
“A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE). Este documento normativo aplica-se exclusivamente à educação escolar, tal como a define o § 1º do Artigo 1º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996)1, e está orientado pelos princípios éticos, políticos e estéticos que visam à formação humana integral e à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva, como fundamentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCN).
Referência nacional para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições escolares, a BNCC integra a política nacional da Educação Básica e vai contribuir para o alinhamento de outras políticas e ações, em âmbito federal, estadual e municipal, referentes à formação de professores, à avaliação, à elaboração de conteúdos educacionais e aos critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da educação.”
(Disponível em http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=85121-bncc-ensino-medio&category_slug=abril-2018-pdf&Itemid=30192)
1) Justifique como a utilização das metodologias ativas na prática docente pode inovar a forma de ensinar e aprender. (1,0 ponto)
R: As metodologias ativas podem ajudar na forma de ensinar a aprender, porque o aluno é agente ativo do seu aprendizado, diferente da forma tradicional em que o professor, de forma expositiva, traz o conteúdo, explica no quadro, depois os alunos fazem os exercícios e posteriormente fazem a prova. 
2) Selecione uma das 10 competências da BNCC para abordar em seu planejamento. Explique de forma essa competência será trabalhada na atividade. (1,0 ponto)
R: A competência escolhida é a argumentação. Esta será trabalhada de forma que nas atividades de interpretação de texto, os alunos treinam sua argumentação nas respostas das questões. Esta atividade implica também, de certa forma, em uma outra competência da BNCC, que é a comunicação, mostrando seu caráter de estarem interligados, todavia a ênfase na proposta dos exercícios será dada a competência já escolhida. Na atividade, a argumentação se dá, na leitura dos textos, pois pode contribuir com novo vocabulário e o aluno também pode se estruturar em possíveis formas de argumentação, a partir da observação da construção do texto; e em função disso, contribui para o desenvolvimento crítico do estudante.
3) Apresente o recorte do tema (conteúdo) que será abordado em sua atividade ou em sua aula. (1,0 ponto)
R: Interpretação do texto “A casa Materna” de Vinícius de Moraes.
4) Apresente o Objetivo geral da aprendizagem que deverá ser alcançado pelo aluno ao longo do desenvolvimento do tema em sua disciplina. (1,0 ponto)
R: Interpretar e Compreender Textos
5) Apresente dois objetivos específicos, relativos ao geral e à aprendizagem do aluno em sua disciplina. (1,0 ponto)
R: Desenvolver a capacidade de argumentação do aluno, compreender e interpretar o texto trabalhado, praticar e estimular a leitura, como também desenvolver o pensamento crítico do estudante.
6) Indique os recursos didáticos que serão necessários para aplicação da atividade. (1,0 ponto)
R: O livro didático será usado como base para algumas atividades e a internet pode ser usada como apoio para pesquisa no desenvolvimento das atividades e trabalhos. Caso algum aluno não tenha acesso a internet, ou não tenha um aparelho que permita a pesquisa, a sala de informática do colégio será usada para que não haja prejuízo no aprendizado.
A CASA MATERNA
Há, desde a entrada, um sentimento de tempo na casa materna. As grades do portão têm uma velha ferrugem e o trinco se oculta num lugar que só a mão filial conhece. O jardim pequeno parece mais verde e úmido que os demais, com suas palmas, tinhorões e samambaias que a mão filial, fiel a um gesto de infância, desfolha ao longo da haste. 
É sempre quieta a casa materna, mesmo aos domingos, quando as mãos filiais se pousam sobre a mesa farta do almoço, repetindo uma antiga imagem. Há um tradicional silêncio em suas salas e um dorido repouso em suas poltronas. O assoalho encerado, sobre o qual ainda escorrega o fantasma da cachorrinha preta, guarda as mesmas manchas e o mesmo taco solto de outras primaveras. As coisas vivem como em prece, nos mesmos lugares onde as situaram as mãos maternas quando eram moças e lisas. Rostos irmãos se olham dos porta-retratos, a se amarem e compreenderem mudamente. O piano fechado, com uma longa tira de flanela sobre as teclas, repete ainda passadas valsas, de quando as mãos maternascareciam sonhar. 
A casa materna é o espelho de outras, em pequenas coisas que o olhar filial admirava ao tempo em que tudo era belo: o licoreiro magro, a bandeja triste, o absurdo bibelô. E tem um corredor à escuta, de cujo teto à noite pende uma luz morta, com negras aberturas para quartos cheios de sombra. Na estante junto à escada há um Tesouro da juventude com o dorso puído de tato e de tempo. Foi ali que o olhar filial primeiro viu a forma gráfica de algo que passaria a ser para ele a forma suprema da beleza: o verso. 
Na escada há o degrau que estala e anuncia aos ouvidos maternos a presença dos passos filiais. Pois a casa materna se divide em dois mundos: o térreo, onde se processa a vida presente, e o de cima, onde vive a memória. Embaixo há sempre coisas fabulosas na geladeira e no armário da copa: roquefort amassado, ovos frescos, mangas-espadas, untuosas compotas, bolos de chocolate, biscoitos de araruta - pois não há lugar mais propício do que a casa materna para uma boa ceia noturna. E porque é uma casa velha, há sempre uma barata que aparece e é morta com uma repugnância que vem de longe. Em cima ficam os guardados antigos, os livros que lembram a infância, o pequeno oratório em frente ao qual ninguém, a não ser a figura materna sabe por que, queima às vezes uma vela votiva. E a cama onde a figura paterna repousava de sua agitação diurna. Hoje, vazia. 
A imagem paterna persiste no interior da casa materna. Seu violão dorme encostado junto à vitrola. Seu corpo como que se marca ainda na velha poltrona da sala e como que se pode ouvir ainda o brando ronco de sua sesta dominical. Ausente para sempre da casa materna, a figura paterna parece mergulhá-la docemente na eternidade, enquanto as mãos maternas se fazem mais lentas e as mãos filiais mais unidas em torno à grande mesa, onde já agora vibram também vozes infantis.
	Texto: A Casa Materna
	1ª: Identifique na Crônica se o narrador é personagem ou observador. Discorra.
	GABARITO: A história é contada na 3º pessoa. É narrado com neutralidade e não se tem conhecimento íntimo dos personagens.
	2ª: Indique no texto a parte em que aponta que o pai faleceu.
	GABARITO: Ausente para sempre da casa materna, a figura paterna parece mergulhá-la docemente na eternidade. ” Ou “E a cama onde a figura paterna repousava de sua agitação diurna. Hoje vazia. ” 
	3ª: Explique o que significa a seguinte passagem: as coisas vivem como em prece.
	EXP. DE RESPOSTA: Significa que as coisas ainda permanecem nos mesmos lugares na casa, nada mudou.
	4ª: Assinale a alternativa que melhor define a seguinte frase: Onde agora vibram também vozes infantis. 
a) A casa virou uma escola.
b) A dona da casa está sendo visitada.
c) A dona da casa tem netos.
d) A dona da casa teve filhos.
	EXP. DE RESPOSTA: Letra C.
	5ª: Na seguinte passagem: as mãos maternas se fazem mais lentas, caracteriza-se por
a) Metáfora
b) Denotação
c) Conotação
d) Eufemismo
	EXP. DE RESPOSTA: Letra D.
2° Etapa: Aplicação da atividade 
Selecione uma metodologia ativa de ensino-aprendizagem para nortear a sua prática. Indique a metodologia escolhida e descreva como será desenvolvida a atividade com os alunos. (2,0 pontos)
R: A sala de aula invertida será usada como metodologia, pois apresenta uma boa abordagem, da qual o aluno é estimulado a construir seu próprio aprendizado e conhecimento, sendo a sala de aula o lugar para ele tirar dúvidas, discutir o assunto com os colegas, aprofundar o conhecimento e praticar o conteúdo. Primeiro será dado o tema da atividade para que pesquisem em casa e tragam na próxima aula. Será pedido para que eles expliquem o que encontram, e conforme a explicação, o professor irá corrigindo erros e comentando. Na sala de aula, será pedido que eles se dividam em grupos de 5 ou 6, escolham um texto curto na internet, criem perguntas de interpretação e compreensão para que os outros colegas dos outros grupos respondam. Como complemento geral, após essa atividade, o aluno fará exercícios de interpretação presentes no livro, podendo também ser feito em conjunto com outros alunos. Ficará a critério deles.
3° Etapa: Avaliação da aprendizagem
Apresente uma proposta de como você irá avaliar a aprendizagem do tema abordado em sua aula. Explique detalhadamente a forma e os instrumentos de avaliação selecionados por você. (2,0 pontos).
R: Será iniciado um curto debate em que será perguntado aos alunos como eles se imaginam daqui a alguns anos e eles voltando para a casa dos pais para visitar. E como que eles esperam que a casa e os pais deles estejam, o que vai mudar, se algo vai permanecer da mesma maneira. Ao final da aula será pedido a eles que façam uma comparação do que eles esperam de como seja essa visita futura com a visita do texto e se eles ainda esperam o mesmo. A avaliação também poderá ser feita a partir das respostas dos exercícios de interpretação. Não precisa ser necessariamente uma prova formal, os alunos podem ser avaliados de acordo com seu rendimento em sala de aula. E eles terão consciência disso, o que pode os estimular a serem participativos.
Referências Bibliográficas:
Fetzner, Currículo. v. 2/ Andréa Rosana Fetzner. – Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2009.
https://www.portalsaofrancisco.com.br/obras-literarias/casa-materna 
(Acesso em 09/05/2020)