AD2 PRATICA DE ENSINO II

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AD2 - 2023/01
Nome da disciplina: Prática de Ensino II
Código da disciplina: EAD00012
Coordenador da disciplina: Prof. Gerson Tavares do Carmo
Polo: Macaé.
Estudante: Ranyelle Nascimento.
Matrícula:
Atenção: Antes de iniciar essa avaliação, leia o texto – “Quem escondeu o currículo oculto?” - do
Livro Documentos de Identidade, autor Tomaz Tadeu da Silva postado na plataforma.
Questão 1- (6,0) O autor, ao abordar o currículo oculto, analisa-o como sendo aquele que, embora não
faça parte do currículo escolar, encontra-se presente nas escolas através de aspectos pertencentes ao
ambiente escolar e que influenciam na aprendizagem dos alunos. (CEREZER, Osvaldo Mariotto.
Documentos de Identidade, p. 4)
Segundo Tomás Tadeu, o tema é visto por ângulos diferentes em diferentes teorias do currículo.
A partir da leitura do texto do livro e do estudo do material didático da disciplina elabore um texto
dissertativo de 7 a 10 linhas, explicando como é entendido o currículo oculto conforme a visão crítica
do Currículo.
RESPOSTA
De acordo com a visão crítica do currículo, o currículo oculto é visto como um conjunto de crenças,
atitudes e valores que são transmitidos aos alunos de forma implícita, por meio da rotina na escola.
Esses valores são normalmente relacionados a ideologia dominante, criando uma hierarquia onde a
pessoa de poder maior que o seu não deve ser questionado, muitas vezes reforçando as discriminações
presentes na sociedade. Dessa forma, a visão crítica do currículo tem como objetivo promover uma
educação mais leve e emancipatória, que abraça as diferentes realidades dos alunos e que os ajude a
desenvolver um senso crítico sobre o mundo em que vivemos.
Questão 2- (4,0) Com base também no texto lido, julgue o item subsequente.
Currículo oculto é um conceito do qual fazem parte rituais, relações hierárquicas, regramentos e
organização dos tempos e espaços escolares.
( X ) Certo ( ) Errado
Justifique sua resposta.
O conceito está correto, pois o currículo oculto abrange todos esses aspectos que fazem parte da rotina
escolar. Esses aspectos, mesmo não estando no currículo programático, contribuem para a construção
do aluno, influenciando sua forma de pensar e agir na sociedade.