AV Conteudo e Metodologias da educação

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Disc.: CONTEÚDO E METODOLOGIAS DA EDUC. INFANTIL 
de 
10,
0 
15/09/2021 
Leia uma situação fictícia de sala de aula: 
Um responsável visita a instituição para matricular seu filho na pré-escola, ele diz 
que demorou a ter vontade de matricular a criança e reforça que sua atitude é 
centrada na necessidade de ter alguém para ficar com a criança enquanto ele 
trabalha. Ele não demonstra interesse nas atividades pedagógicas, mas apenas nas 
instalações físicas da unidade escolar e nas opções de alimentação. 
Nesta situação podemos notar: 
 
 Uma preocupação com a qualidade de ensino e de estímulos. 
 Um interesse por uma instituição que perceba a criança como sujeito. 
 A preocupação de que seu filho seja estimulado e que esteja em contato com 
outras crianças. 
 A valorização dos direitos de aprendizagem da educação infantil. 
 Um olhar limitado sobre o espaço da pré-escola, o silenciamento dos direitos de 
aprendizagem da criança. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 202009001546) 
No mural de uma sala de aula da pré-escola foi escrita a seguinte frase: ''Toda 
criança é autora e possui a liberdade de mudar o rumo de suas histórias!''. 
Podemos dizer que neste espaço de aprendizagem: 
 
 As crianças são consideradas sujeitos com experiências, seres que possuem a 
autonomia de interagir e modificar suas narrativas. 
 As crianças não fazem parte de seu processo de aprendizagem, apenas as 
conduções docentes são fundamentais para o ensino. 
 Todas as crianças estão prontas e suas opiniões tem que ser aceitas. 
 A construção é coletiva, cada um fala o que quer e o professor tem que ouvir e 
aceitar. 
 Todas as crianças são formadas pelo professor e ele é o ser supremo da pré-
escola. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 202009001544) 
Ao considerar os bebês dotados de capacidade cognitiva, que utilizam recursos 
corporais e sensoriais para apreender o mundo e se comunicar, a ação pedagógica 
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da creche deve, a partir das brincadeiras e das repetições lúdicas, favorecer 
processos que incluam: 
 
 Ampliar corporalmente seus movimentos, mantendo o bebê livre no cercado. 
 Aprender a tolerância, gradativamente, em momentos de espera. 
 Proteção e cuidados que garantam a segurança. 
 Aprender a operar corporalmente linguagens e narrativas. 
 Ouvir músicas infantis em grupo. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 202009045758) 
O médico e psicólogo francês Henri Wallon (1879-1962) defendeu em seus estudos 
a importância da afetividade no desenvolvimento do ser humano, revelando que o 
movimento é a base do pensamento e das emoções que originam a afetividade e, 
consequentemente, a construção do sujeito. Segundo ele, quatro elementos que se 
comunicam ininterruptamente são essenciais para pensar no desenvolvimento: 
afetividade, movimento, inteligência e formação. 
Com base no exposto, o papel do cuidador é: 
 
 Essencial, pois a alimentação é a garantia de um corpo nutrido e satisfeito, 
adequado ao crescimento e ao desenvolvimento infantil. 
 Importante, porque possibilita o asseio, a alimentação e a proteção, vigiando a 
criança com atenção e carinho. 
 Essencial, pois os processos de apreensão do mundo exigem respostas corporais 
e contatos epidérmicos, como a fusão com o outro. 
 Importante, pois os processos de apreensão do mundo ocorrem por meio da 
manutenção higiênica do corpo, evitando doenças comuns da idade. 
 Essencial, porque é por meio dele que a criança conhece os hábitos de higiene e 
o autocuidado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 202009450402) 
Leia a afirmação abaixo: 
''Eu não emprego jogos na educação infantil, não gosto de tecnologias e não utilizo 
vídeo. Gosto de tudo do meu modo e não pretendo me arriscar. Se uma responsável 
apresenta esse assunto, eu a ouço, mas deixo esse tema sumir de minha mente. 
Penso que não devemos mudar muito a sala de aula, sobretudo incluindo 
ferramentas tecnológicas.'' 
De que maneira tal afirmação ignora as contribuições pedagógicas das ferramentas 
tecnológicas em sala de aula? 
 
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 Ignora em todos os sentidos ao pensar que ela é uma opção apenas do professor, 
assim com os próprios interesses dos responsáveis e dos alunos. 
 Não ignora, mas afirma que a tecnologia dificulta a interação. 
 Ignora em parte, pois o professor é o centro da sala de aula. 
 De forma nenhuma: as ferramentas tecnológicas devem estar fora de sala. 
 Ignora em parte, já que o planejamento precisa estar ''amarradinho'', e os jogos 
estimulam bastante as crianças. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 202009045770) 
O que podemos entender após a leitura desta afirmação: ''A educação infantil é um 
espaço de garantia de direitos''? 
 
 A sala de aula deve ser organizada para proporcionar experiências de 
aprendizagem, socialização e conhecimento. 
 A organização na sala de aula não interfere na socialização das crianças. 
 O professor precisa organizar a sala num formato e num modelo. 
 O professor não deve reconhecer a diversidade dos alunos na organização de sua 
sala. 
 As crianças podem se adaptar a todos os formatos de organização. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 202009450392) 
Dentre as alternativas abaixo sobre a relação escola e família, assinale a opção 
correta: 
I) Planejar e efetivar o acolhimento das crianças e de suas famílias no ingresso na 
instituição 
II) Considerar a necessária adaptação das crianças e seus responsáveis às práticas e 
organizações da instituição escolar. 
III) Valorizar o conhecimento da sua família na aplicação de provas. 
 
 Nenhuma das alternativas está correta. 
 As alternativas II e III estão corretas. 
 Somente a alternativa I está correta. 
 As alternativas I e II estão corretas. 
 As alternativas I e III estão corretas. 
 
 
 
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 8a Questão (Ref.: 202009375417) 
(FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Ervália - MG - Professor - 
educação - Questão adaptada) As instituições de educação infantil devem criar 
procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do 
desenvolvimento das crianças com o objetivo de: 
 
 Promover as crianças ao Ensino Fundamental mediante avaliações quantitativas. 
 Selecionar as crianças com melhor desempenho acadêmico, para que sejam 
promovidas à série posterior de forma segura. 
 Reter na educação infantil as crianças imaturas cognitivamente, visando a 
formação para um Ensino Fundamental de qualidade. 
 Classificar as crianças de acordo com a qualidade de suas produções, visando à 
formação de turmas mais homogêneas e funcionais. 
 Continuar os processos de aprendizagens por meio de criação de estratégias 
adequadas aos momentos de transição vividos pela criança. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 202008986796) 
Na Educação temos diversos materiais pedagógicos, com fins educativos. Contudo, 
outros objetos são atrativos aos bebês e apresentam potencial para exploração e 
manipulação por elas, exceto: 
 
 Baldes. 
 Pedrinhas. 
 Potes de plástico. 
 Esponjas de diferentes texturas. 
 Colheres de pau. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 202008986811) 
(Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus-AM - Professor - 1º ao 5º Ano ¿ 
questão adaptada). Na Educação Infantil, a literatura infantil traz reflexões de 
fortalecimento identitário que auxiliam na construção da identidade da criança e na 
socialização. Sobre o tema leia as afirmativas. 
I. Acredita-se que, quandoas referências das literaturas infantis são semelhantes à 
da criança, na qual esta percebe suas características físicas e/ou fenotípicas nas 
tramas de forma positiva, contribui expressivamente para o aumento da autoestima, 
na formação da identidade social e individual, na construção de conceitos e na 
interação com o outro. 
II. A Literatura Afro-Brasileira, se usada de forma comprometida, tendo como 
princípio básico a desconstrução de estereótipos e preconceitos racistas, arrigados 
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no seio da sociedade brasileira, pode ser uma grande aliada no despertar da 
subjetividade infantil; na formação da identidade étnica-racial. 
III. Trabalhar com a literatura infantil afro-brasileira, na qual os heróis são 
referências em histórias como protagonistas negros, pode contribuir para a 
construção da identidade e da autoestima de crianças negras e para a desvalorização 
da convivência na diversidade com a criança branca. 
Está correto apenas o que se apresenta em: 
 
 I e II. 
 III. 
 II. 
 ll e lll. 
 I e III.