tcc afetividade na Educação Infantil

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INSTITUTO SUMARÉ DE ENSINO SUPERIOR
CURSO DE PEDAGOGIA
DALVA PAULA 
PRISCILA MELLO 
 
A LIGAÇÃO ENTRE O SISTEMA FAMILIAR E ESCOLAR:
O DESENVOLVIMENTO DA AFETIVIDADE E INTELIGÊNCIA DA CRIANÇA.
SÃO PAULO
Junho 2015
DALVA PAULA
PRISCILA MELLO
A LIGAÇÃO ENTRE O SISTEMA FAMILIAR E ESCOLAR
O DESENVOLVIMENTO DA AFETIVIDADE E INTELIGÊNCIA DA CRIANÇA.
Monografia apresentada ao Instituto Sumaré de Educação Superior para obtenção da Licenciatura em Pedagogia.
Área de Concentração: Afetividade no processo de aprendizagem.
 Orientador: André Carrieri.
SÃO PAULO
 2015
DEDICATÓRIA
Dedicamos este trabalho (In Memória).
Vilma Maria Oliveira de Paula.
Erotildes Maria de Oliveira.
Francisco Vieira de Mello.
Ligia dos Santos Mello.
Julia Vieira.
AGRADECIMENTOS
Aos nossos mestres que acreditaram á todo momento que seriamos capazes de mostrar e absorver o melhor durante esses quatro anos de estudos.
Ás professoras pela autorização de sua participação em nossa pesquisa, disponibilizando os dados pertinentes para a realização e conclusão desta monografia.
 Ao nosso orientador Luiz André Carrieri Rosatelli, pelo incentivo, simpatia e presteza, dos conhecimentos transmitidos nas orientações detalhadas, para o andamento desta monografia de conclusão da graduação de Pedagogia.
A todos que diretamente ou indiretamente fizeram parte de nossa formação, o nosso agradecimento.
.
EPÍGRAFE.
 Ser Afetivo
Ser afetivo é querer bem
Mas, antes de tudo, é desejar o bem.
	É disciplina exigir
Mas, sobretudo, apontar o porvir.
É, sim, limites impor.
Mas principalmente, mostrar caminhos.
 É entender e respeitar
Jamais confrontar
Dar sem muito esperar
É aprender e... Ensinar
É ajuda oferecer
E nunca ninguém desmerecer
 É no outro se perceber
É não desistir
E continuar a sorrir
É amar o semelhante
É, acima de tudo, ser Gente!
Jussara C Godinho
RESUMO
A importância da afetividade no desenvolvimento cognitivo da relação família/escola, em estudos os especialistas da área, sócio afetiva quanto educacional revelam que as emoções são contribuições tanto positivas quanto negativas no aprendizado da criança.
Buscando dentre pesquisa de forma participativa e de maneira que venha a nos elucidar a importância da família na participação com afetividade no processo educacional. Entender o processo de desenvolvimento da criança é indispensável para entender de forma significativa e favorável a construção do conhecimento. Perante a situação nos perguntamos: As crianças aprendem mais quando a afetividade está presente na família e na escola. 
 Mas até que ponto isso influi ou prejudica a criança? Se isso em excesso favorece ou não no desenvolvimento, em que momento e fase a criança sente mais falta da afetividade, a escola ela pode colaborar para que isso seja assegurado tanto na unidade familiar quanto escolar, a escola trabalha e cobra a afetividade dos pais esses são pontos que nos leva a ter como busca a resposta para essas questões.
Temos como hipótese que através do desenvolvimento sócio-afetivo tanto no âmbito escolar quanto familiar os pontos positivos na aprendizagem devem ser muito significativos, acreditamos que a socialização por si só é uma transformação positiva na educação. Para entendermos melhor este conceito sobre a afetividade, trabalhamos com as Bases teóricas dos autores das áreas da Psicologia e Pedagogia; Henry Wallon e Mahoney, Levi. Vigotsky, Maria A. Sanches Rossini, Valeria A. Arantes, Ana Rita Silva Almeida, Paulo Freire.
Optamos por fazer uma pesquisa qualitativa exploratória, que visa à afetividade Familiar/Escolar com crianças de 08 anos do Ensino Fundamental I, de uma Escola pública na Cidade de Poá na Grande São Paulo, localizada no bairro da Cidade Kemel, com pessoas de todo tipos de classe social, inclusive profissionais da área da Educação, com foco na família e como é a afetividade em relação á criança. Com intuito de buscar de forma clara e objetiva se o processo de afetividade interfere diretamente no desenvolvimento educacional. Esta pesquisa foi desenvolvida através de uma entrevista, onde os pai e professores irão responder, se a afetividade esta presente em ambas as instituições e qual a interação das mesmas em prol do desenvolvimento educacional da criança.
Palavras- chave: Educação, afetividade, Família.
SUMÁRIO
1. Introdução......................................................................................................08
2. Referencial Teórico........................................................................................10
2.1 Afetividade segundo Wallon........................................................................11
2.2 Afetividade segundo Vygotsky ...................................................................12
3. Metodologia...................................................................................................15
3.1 Diário de campo...........................................................................................16
3.2 Analise da Pesquisa......................................................................................18
4. Considerações Finais......................................................................................20
5. Anexo............................................................................................................21
5.1 Anexo..........................................................................................................42
6. Anexo ..........................................................................................................47
6.1 Gráfico entrevista com os Familiares .........................................................48
6.2 Gráfico entrevista com as Professoras.........................................................53
 7. Referencias Bibliográficas............................................................................54
1. INTRODUÇÃO
Nosso interesse nesta pesquisa é analisar se existe ligação entre o sistema familiar e escolar, no desenvolvimento da afetividade e inteligência da criança, se a falta de afetividade prejudica em seu aprendizado e socialização escolar. Buscamos este tema para nossa pesquisa por ter próximo ao nosso convívio uma criança que em processo de alfabetização, demonstrou uma dificuldade pelo fato do pai pouco conviver com ele; mostrando um desenvolvimento lento no seu processo de alfabetização e relação as demais crianças da sua sala, esse foi o nosso ponto de partida para que fossemos buscar, pesquisar e nos aprofundar nesse tema.
Percebemos que esse tema abre um espaço para uma discussão e tem como possibilidade uma pesquisa com bases teóricas e práticas, que podem nos esclarecer como á prática afetiva interferem ou favorece no processo do desenvolvimento educacional da criança, tendo como possibilidade abranger a pesquisa tanto no âmbito familiar quanto no escolar. 
Buscamos de forma clara e objetiva se o processo de afetividade interfere diretamente no desenvolvimento educacional da criança. Esse tema é importante porque abre um espaço,  que busque explicitar a prática afetiva no processo do conhecimento da criança levando a possibilidade da socialização como recursos das práticas pedagógicas. Perante a situação nos perguntamos: As crianças aprendem mais quando a afetividade está presente na família e na escola?
 Mas até que ponto isso influi ou prejudica a criança? Se isso em excesso favorece ou não no desenvolvimento, em que momento e fase a criança sente mais falta da afetividade, a escola ela pode colaborar para que isso seja assegurado tanto na unidade familiar quanto escolar, a escola trabalhae cobra a afetividade dos pais esses são pontos que nos leva a ter como busca a resposta para essas questões. O nosso objetivo é entender esse processo da afetividade entre a família e como ela ajuda na aprendizagem da criança. Tendo como princípio a idéia primordial de se utilizar dos conteúdos e das bases teóricas nesse estudo o sócio- afetivo como resposta para uma melhoria significativa no processo de aprendizagem nas séries iniciais. 
Temos como projeto de pesquisa a finalidade de observar em estudo e na prática a afetividade como foco principal no processo educacional em crianças na faixa etária de 08 anos do Ensino Fundamental. Tentar compreender através de estudos e pesquisas como se dá os processos e manifestações orgânicas da emoção e como ela age na educação.
A nossa hipótese é que através do desenvolvimento sócio afetivo tanto no âmbito escolar quanto familiar os pontos positivos na aprendizagem devem ser muito significativos, acreditamos que a socialização por si só é uma transformação positiva na educação.
A afetividade ela é fundamental na vida social e emocional da criança sendo reflexo na vida adulta, onde os pais cada dia repassa a responsabilidade desse papel para terceiros.
Em busca de resposta desenvolvemos uma pesquisa em 2014, na qual irá nos trazer um resultado que nos norteie para uma resposta em que aplicaremos uma entrevista, em uma Escola pública na Cidade de Poá na Grande São Paulo, localizada no bairro da Cidade Kemel com pessoas de todo os tipos de classe social, inclusive profissionais da área da Educação na qual seja o foco a família.
2. REFERENCIAL TEÓRICO. 
Temos por objetivo apresentar as principais concepções teóricas dos autores que estudam e escrevem sobre a temática da afetividade. O Objetivo neste momento é estabelecer um diálogo conceitual sobre a afetividade, tomando como referência o pensamento dos estudiosos. 
Segundo caracterização da Enciclopédia Larrousse Cultural. (1998), a afetividade é o conjunto de fenômenos psíquicos em que se manifestam sentimentos, paixões, acompanhados sempre da impressão de dor, insatisfação agrado ou desagrado, alegria ou tristeza. ( p, 156 ) 
O carinho e afeição entre as pessoas, trata se de um sentimento que nasce na interação entre os seres humanos na relação interpessoal. A afetividade é um estado de afinidade profunda entre os sujeitos. A afetividade é necessária na formação de pessoas felizes, éticas, seguras e capazes de conviver com o mundo que a cerca. No ambiente escolar afetividade é além de dar carinho, é aproximar-se do aluno, saber ouvi-lo, valorizá-lo e acreditar nele.
Segundo Rossini (2001. p16) as crianças que possuem uma boa relação afetiva são seguras, tem interesse pelo mundo que as cerca, compreendem melhor a realidade e apresentam melhor desenvolvimento intelectual. Sendo que a família, instituição social, que descreve o seu percurso inserido no histórico da humanidade passado e futuro, um sistema que possui uma dinâmica própria que transmite a vida e a cultura. 
Observamos a importância dos aspectos afetivos para o desenvolvimento psicológico, é por meio das emoções que o aluno exterioriza seus desejos e vontades. São manifestações que expressam um universo importante, mas pouco estimulado pelos métodos tradicionais de ensino. A emoção altera a respiração e os batimentos cardíacos, causando impacto no outro.
 A afetividade é um dos principais elementos do desenvolvimento humano. Conforme as idéias de Wallon (2003), “a escola infelizmente insiste em imobilizar a criança numa carteira, limitando justamente a fluidez das emoções e do pensamento tão necessária para o desenvolvimento completo da pessoa”.
Para Rossini (2004) a afetividade domina a atividade pessoal na esfera instintiva, nas percepções, na memória, no pensamento, na vontade, nas ações, na sensibilidade corporal – é componente de equilíbrio e da harmonia da personalidade.
 Ainda conforme Rossini (2001) porque é á base da vida. Se o ser humano não está bem afetivamente, sua ação como ser social estará comprometida, sem expressão, sem força, sem vitalidade. Isto vale para qualquer área da atividade humana, independentemente da idade, sexo, cultura. Wallon afirma: 
“É contra a natureza tratar a criança fragmentariamente. Em cada idade, ela constitui um conjunto indissociável e original. Na sucessão de suas idades, ela é um único e mesmo ser em curso de metamorfoses. Feita de contrastes e de conflitos, a sua unidade será por isso ainda mais susceptível de desenvolvimento e de novidade.” (Wallon 2007, p. 198)
2.1 Afetividade segundo Wallon:
Para Wallon (2008, p.117) “Assim como a afetividade, a cognição é um elemento fundamental na psicogênese da pessoa completa, sendo o seu desenvolvimento também relacionado às bases biológicas e suas constantes interações com o meio. De maneira que é importante visualizá-los em constante interação quando do surgimento da inteligência. Refletindo sobre as origens orgânicas da inteligência.
Dessa forma, a teoria walloniana traz grandes contribuições para o entendimento das relações entre educando e educador, além de situar a escola como um meio fundamental no desenvolvimento desses sujeitos. A noção de domínios funcionais "entre os quais vai se distribuir o estudo das etapas que a criança percorre serão, portanto, os da afetividade, do ato motor, do conhecimento e da pessoa (WALLON, 1995).
Wallon (2008,) diz ”.assim, podemos compreender a afetividade, de forma abrangente, como um conjunto funcional que emerge do orgânico e adquire um status social na relação com o outro e que é uma dimensão fundamental na formação da pessoa completa.”
 “Acreditamos que a escola deve se ocupar com seriedade com a questão do "saber," do "conhecimento". Se um professor for competente, ele, através de seu compromisso de educar para o conhecimento, contribuirá com a formação da pessoa, podendo inclusive contribuir para a superação de desajustes emocionais (1992: 72)”
Segundo o autor (1968) “Através desta interação com o meio humano, a criança passa de um estado de total sincretismo para um progressivo processo de diferenciação, onde a afetividade está presente, permeando a relação entre a criança e o outro, constituindo elemento essencial na construção da identidade”. Da mesma forma, ainda através da afetividade que o indivíduo acessa o mundo simbólico, originando a atividade cognitiva e possibilitando o seu avanço. Os desejos, as intenções e os motivos que vão mobilizar a criança na seleção de atividades e objetos. 
A escola na figura do professor precisa compreender o aluno e seu universo sócio-cultural. Conhecer esse universo é de grande eficácia para o trabalho do professor que atua no plano universal, cultural e pessoal. O professor tem que colocar acima de tudo sentimento de amor, carinho e respeito na sua relação com o aluno.  Assim sendo, á prática educativa na escola deve primar pelas relações de afeto e solidariedade, proporcionando situações que dê prazer ao aluno de construir conhecimentos e de crescer junto com o outro.
 2.2 Afetividade segundo Vygotsky:
Para Vygotsky (1996:78), relação professor/aluno não deve ser uma relação de imposição, mas, sim de cooperação, de respeito e de crescimento. O aluno deve ser considerado como um ser interativo e ativo no seu processo de construção do conhecimento. O professor por sua vez deverá assumir um papel fundamental nesse processo, como um sujeito mais experiente. Por essa razão cabe ao professor considerar o que o aluno já sabe, sua bagagem cultural é muito importante para a construção da aprendizagem. O professor é o mediador da aprendizagem facilitando-lhe o domínio e a apropriação dos diferentes instrumentos culturais.
 A aprendizagem acelera processos superiores internos que só são capazes de atuar quando a criança encontra-se interagida com o meio ambiente e com outras pessoas. É importante que esses processos sejam internalizados pela criança. A educação é um processo necessário. É importante que esses processos sejam internalizados pela criança.A educação é um processo necessário. É importante considerar o principal objetivo da educação - que é a autonomia moral e intelectual.
 Assim, os autores referendados neste estudo, Wallon e Vygotsky (2003), enfatizaram a íntima relação entre afeto e cognição, superando a visão dualista do homem. Além disso, as ideias dos autores aproximam-se no que diz respeito ao papel das emoções na formação do caráter e da personalidade.
Vygotsky (1998) buscou delinear um percurso histórico a respeito do tema afetividade. Sendo assim, procura explicar a transição das primeiras emoções elementares para as experiências emocionais superiores, especialmente no que se refere à questão dos adultos terem uma vida emociona mais refinada que as crianças. Ele defende que as emoções não deixam de existir, mas se transformam, afastando-se da sua origem biológica e construindo-se como fenômeno histórico cultural.
Já a instituição escolar possui sua própria dinâmica de objetivo e possibilitar a construção de conhecimento e aprendizagem para o aluno, onde haja reflexão, investigação e acompanhamento de seu histórico educacional.
Estruturando afetivamente as crianças para futuramente passem por diversas situações, onde possam fazer escolhas bem sucedidas, sem frustrações.
Existe uma relação intrínseca entre a gasolina e o motor (ou entre a  afetividade e a cognição) porque o funcionamento do motor, comparado com as estruturas mentais, não é possível sem o combustível, que é a afetividade. Conforme o autor reforça essa idéia quando diz que: 
”Nessa perspectiva, o papel da afetividade para Piaget é funcional na inteligência. Ela é a fonte de energia de que a cognição se utiliza para seu funcionamento. Ele explica esse processo por meio de uma metáfora, afirmando que “a afetividade seria como a gasolina, que ativa o motor de um carro, mas não modifica sua estrutura” (ibidem..p.5).
Uma maneira de visualizar a importância de nossa relação com os alunos é pensar nos resultados não intencionais que um tema ao qual o menciona de maneira recorrente, porque é muito importante e está relacionado com estilo de ligação com os alunos. O que se ensina sem querer ensinar e o que se aprende sem querer aprender poder ser, o mais importante e o mais permanente do processo de ensino-aprendizado, e isso por sua vez depende, do estilo de relação que estabelecemos com os alunos. 
As relações afetivas se evidenciam, pois a transmissão de conhecimento implica, necessariamente, uma interação entre pessoas. Portanto, na relação professor-aluno, uma relação de pessoa para pessoa, o afeto está presente. (Almeida, 1999).
Henri Wallon (2002) afirma na perspectiva genética, inteligência e afetividade estão integradas: a evolução da afetividade depende das construções realizadas no plano da inteligência, assim como a evolução da inteligência depende das construções afetivas. No entanto, o autor admite que, ao longo do desenvolvimento humano, existem fases em que predominam o afetivo e fases em que predominam a inteligência.
O processo ensino-aprendizagem precisa oferecer atividades diferentes e a possibilidade de escolha pela criança das atividades que mais a atraiam. O importante do ponto de vista afetivo é reconhecer e respeitar as diferenças que despontam. Chamar pelo nome, mostrar que a criança está sendo vista, que ela tem visibilidade no grupo pelas suas diferenças, propor atividades que mostrem essas diferenças, dar oportunidades para que a criança as expresse. 
Para Marta Kohl de Oliveira (1992), numa explanação acerca da afetividade na teoria de Vygotsky, salienta que o autor soviético distinguia, no significado da palavra, dois componentes: o "significado" propriamente dito (referente ao sistema de relações objetivas que se forma no processo de desenvolvimento da palavra) e o "sentido" (referente ao significado da palavra para cada pessoa). Neste último, relacionado às experiências individuais, é que residem as vivências afetivas. Em tal sentido, a autora afirma que “no próprio significado da palavra, tão central para Vygotsky, encontra-se uma concretização de sua perspectiva integradora dos aspectos cognitivos e afetivos do funcionamento psicológico humano”. 
A afetividade pode ser um componente importante na vida do individuo, pois pode trazer equilíbrio e harmonia para sua personalidade. A criança bem estimulada afetivamente terá uma capacidade maior de conviver com as fases negativas da vida com determinação e autoconfiança. Fazendo com que se transformem em pessoas conscientes, sensíveis, solidárias e bem estruturadas emocionalmente.
3. METODOLOGIA
Optamos por fazer uma pesquisa qualitativa exploratória, que visa à afetividade Familiar/Escolar com crianças de 08 anos do Ensino Fundamental I, de uma Escola pública na Cidade de Poá na Grande São Paulo, localizada no bairro da Cidade Kemel, com pessoas de todo tipos de classe social, inclusive profissionais da área da Educação, com foco na família e como é a afetividade em relação á criança. Com intuito de buscar de forma clara e objetiva se o processo de afetividade interfere diretamente no desenvolvimento educacional. Esta pesquisa foi desenvolvida através de uma entrevista, onde os pai e professores responderam, se a afetividade esta presente em ambas as instituições e qual a interação das mesmas em prol do desenvolvimento educacional da criança. 
Através desta pesquisa colhemos dados para nossa pergunta As crianças aprendem mais quando a afetividade está presente na família e na escola? Assim podemos constatar se a família e escola são integradas positivamente ou não, neste desenvolvimento educacional e emocional da criança.
A entrevista foi aplicada individualmente no horário de entrada escolar, abordaremos os pais para a realização da entrevista com (10 questões), onde teremos uma amostragem dos resultados.
Consideramos adequado todo material coletado desde ás respostas na entrevista escrita quanto na participação oral dos pais.
Situado em três etapas:
1-Abordagem
2-Coleta
3-Resultados obtidos
Acompanhamos todo o processo citado acima em que poderemos aprofundar nossa pesquisa, remetendo ela até os profissionais da educação para nos relatar se são verídicas as informações coletas, e se elas condizem com a realidade vivida em sala de aula. Ao termino desta pesquisa faremos as analise de todo o material coletado, assim poderemos ver se os resultados obtidos foram positivos ou negativos para nossa pesquisa, e quais são as observações apontadas pelos profissionais da educação.
 3.1 DIARIO DE CAMPO
SÃO PAULO, 10 DE MARÇO DE 2015.
O instrumento de coleta utilizado nesta pesquisa foi a entrevista qualitativa exploratória. Nesta entrevista as maiorias dos pais contribuíram de forma participativa respondendo as nossas perguntas com toda disposição, doando alguns minutos de seu tempo e com alguns relatos sobre o desenvolvimento de seus filhos. 
Relataram que é importante o interesse dos pais e que a criança adquire mais confiança em seu aprendizado e outros que acham que elas se desenvolvem sozinhas sem precisar de ajuda, atribuindo certas responsabilidades aos professores.
Porém a maioria reconhece que é importante a interação entre ambas as instituições que, fará com que a criança se desenvolva de maneira ampla, pensante, critica e conhecedora de seus sentimentos. 
Nossa entrevista foi desenvolvida em uma escola pública de Poá, em meio à correria do dia-dia dos pais, em levar seus filhos para escola e em seguida ir trabalhar.
Observamos, através das entrevistas com os pais, que muitos acham importante a afetividade em ambas as instituições, para o bom desenvolvimento e aprendizado de seus filhos, principalmente em casa, dando atenção nas atividades ou tarefas enviadas pelos professores.
Para compreender melhor esta pesquisa, entrevistamos também duas professoras da rede pública. 
A professora A, nos recebeu com a maior disponibilidade e acolhimento.
Respondeu-nos as perguntas com muita objetividade e acrescentou que as perguntas eram muito pertinentes ao tema abordado. E deixoubem claro que o tema deveria ser mais abordado, para que os alunos se desenvolvam melhor, como pessoas, que é o principal nos dias de hoje.
Em seu relato: Conta-nos que nem toda criança tem uma família atenciosa, carinhosa e na maioria das vezes o pai está preso ou separado da mãe. Sem falar de outras situações que surge como abuso e maus tratos, que dificulta o desenvolvimento da criança, e que já teve sala que com dois ou três casos, mas que alguns foram melhorando devido à atenção e dedicação de todos na escola. “Ao menos aqui conseguimos fazer algo por estes alunos”. Mas ainda tem muito a ser feito, ambas as família e escola, tem que fazer sua parte para que estes alunos cresçam emocionalmente bem e felizes.
Já a Professora B, Nos pediu desculpa devido a um imprevisto que surgiu na hora da entrevista. Sendo assim não pode participar, perguntamos se haveria outro momento em que pudesse entrevistar ela, a mesma nos respondeu que não. Disse-nos que o motivo era particular e que no momento estava se afastando da escola naquele dia.
Devido às circunstâncias buscamos entrevistar outra professora para finalizar nossa pesquisa relacionada aos profissionais da educação.
A professora C, que aceitou fazer a entrevista, desde que fossemos breve, pois já estava quase na hora de entrar para sala, e não gostaria que seus alunos a espera se para entrar na sala, pois costuma ser pontual, não gosta de se atrasar.
Perguntamos a professora se poderia participar da entrevista em outro momento com mais tranquilidade, a mesma respondeu que fosse naquele momento e não em outro.
E assim iniciamos a entrevista, apesar da sua imposição, nos respondeu com objetividade e clareza.
Relatou-nos, que o tema é muito apropriado, mas pouco discutido atualmente em sua escola. Em algumas salas a mais de um caso, e que a escola tenta da melhor forma assessorar estas crianças.
Mas que a família é a maior responsável por não se dedicarem a seus filhos, por falta de tempo, outros por achar que esta responsabilidade é da escola. E que na verdade a junção das duas seria o ideal, para o crescimento do desenvolvimento e aprendizado desta criança, tanto pessoal como profissional.
Que tem que educar com amor e dedicação sejam qual for á situação. Pois toda atitude influencia o aluno para o lado bom ou ruim.
Com base nas pesquisas realizadas, percebemos que a afetividade esta na relação entre professor/aluno no processo inseparável da construção do conhecimento. Que educar hoje é se preocupar com o ser humano num todo.
Segundo o (ECA); A instituição familiar é a base da sociedade, sendo indispensável à organização social, conforme preceitua o art. 6 – Na interpretação desta lei levar-se-ão em conta fins sociais e a que ela se dirige, a exigência dos comuns, os direitos e deveres individuais e coletivos, e a condição peculiar da criança e do adolescente como pessoa em desenvolvimento. 
Art. 226 da CR/88. Não sendo regra, mas os adolescentes correm maior risco quando fazem parte de famílias desestruturadas ou violentas.
 Por tal razão que a responsabilidade dos pais é enorme no desenvolvimento familiar e dos filhos, cujo objetivo é manter ao máximo a estabilidade emocional, econômica e social. 
Considerando que todos têm o dever de zelar pela dignidade da criança e do adolescente, pondo-os a salvo de qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor, havendo suspeita ou confirmação de maus-tratos contra alguma criança ou adolescente, serão obrigatoriamente comunicados ao Conselho Tutelar para providências cabíveis.
3.2 ANÁLISE DOS RESULTADOS
Ao fazermos a análise dos dados da entrevistar, constatamos que 90% dos pais entrevistados, afirmam que a afetividade Familiar /Escolar tem que caminhar juntas, e que o afeto em muitas das vezes é o elemento chave para o desenvolvimento da aprendizagem da criança. Mesmo com suas dificuldades as famílias, precisam participar e acompanhar a vida escolar de seus filhos, para um conhecimento e aprendizado apropriado para cada fase de sua vida.
Relatos dos Familiares:
“Vejo que é muito importante ambas Família e Escola trabalharem juntas, para o aprendizado ser eficaz, a afetividade é essencial para o desenvolvimento da criança”. ( Família Lima) 
“Eu acho importante o meu acompanhamento nos estudos de minha filha, assim ela tem uma boa desenvoltura, aprende com mais facilidade, fica mais dedicada em suas tarefas ou atividades escolares”. (Família Silva) 
“É muito importante garantir o aprendizado e também o conhecimento adequado, e afetividade traz a segurança necessária para o crescimento emocional da criança”. (Família Rodrigues)
Que a escola, também tenha seu comprometimento, fazendo essa interação com a Família, assim cessando as dificuldades de aprendizado, socialização, interação e indisciplina, destes alunos, que devido à falta de afeto, ficam atrasados em seu aprendizado e sem progresso em seu desenvolvimento estudantil.
Todos têm que pensar no educando para que cresçam com responsabilidade, com estrutura psicológica e emocional. Podemos sim proporcionar um ambiente acolhedor e aconchegante para todos os educando, fazendo com que seu desenvolvimento educacional se evolua e que acompanhe seus colegas de forma prazerosa.
Ao realizarmos as entrevistas com os pais, muitas nos restaram de diversas formas, como seu filho se desenvolve e de que maneira os ajudam em seus trabalhos, tarefas e atividades feitas em casa. Apenas 10% dos pais não participaram da entrevista, por falta de tempo devido à correria do dia-dia. Mas a maioria nos respondeu com muita disposição e atenção.
Fizemos também uma entrevista paralela, com duas professoras, para sabermos o ponto de vista profissional em relação ao tema. As duas professoras concordaram que o tema é bem pertinente, mas pouco abordado em sua escola, e deixam bem claro que a afetividade é muito importante no desenvolvimento pessoal e principalmente emocional do educando.
A abordagem da afetividade num contexto de desenvolvimento integral da criança pretende, de modo geral, identificar a relação dos vínculos afetivos social, no contexto escolar é o sucesso de má aprendizagem mediada pelo adulto.
A partir da análise dos dados da pesquisa e com contribuição teórica dos autores, é possível compreender que a afetividade entre professor/ aluno, existe e que possui um vínculo, facilitando o processo de ensino aprendizagem, transmitindo confiança, segurança, sem medo, angústia, fazendo com que os educando aprenda com seus próprios erros. Podemos dizer que a relação entre o adulto e a criança é rica de significados à medida que se torne uma relação prazerosa, solidária e comunicativa para ambas as partes.
Segundo Mahoney e Almeida (2006, p. 61), a afetividade refere-se “à capacidade, à disposição do ser humano de ser; afetado pelo mundo externo/interno, por sensações ligadas a tonalidade agradáveis ou desagradáveis”, conferindo significativamente e valor sentimental às situações. Mas, toda experiência vivida corresponde um valor afetivo que ao ser internalizado pode deixar marcas negativas ou positivas.
Assim fazendo com que adquira uma aprendizagem significativa, tornando capaz de transformar atitudes e gerar ações conscientes. Se tomarmos a teoria de Wallon como instrumento para pensar as atividades em sala de aula, podemos afirmar que educar significa promover condições que respeitem as leis que regulam o processo de desenvolvimento, levando em consideração as possibilidades orgânicas e neurológicas do momento e as condições de existência do aluno. 
Podemos concluir que, a afetividade á a segurança necessária para, criação de diálogo, ações e também geradora de situações prazerosa e interessante, onde permeia a autonomia e subjetividade influenciando no comportamento do aluno e consequentemente na sua visão de mundo, onde a criança construa sua própria percepção e conclusões
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
A família é a base mais importante nesse contexto de afetividade, a criança que não possui afeto em casa tem grandes possibilidades de nãose desenvolver emocionalmente tendo muita dificuldade em assimilar conteúdos na escola ,em ter sua estrutura totalmente abalada por emoções desagradáveis, como por exemplo: separação de seus pais, o pai estar preso entre outros maus tratos ou abusos.
Percebemos que a afetividade se manifesta na relação professor/aluno constitui-se elementos inseparáveis do processo de construção do conhecimento. Além disso, a qualidade da interação entre ambas as instituições dão um sentido afetivo para o objeto de conhecimento, a partir da experiência vivida. Nesta pesquisa, procurou-se enfocar a emoção de maneira ampla, na vida de criança de faixa etária de 8 anos, e a influência destas sobre a aprendizagem. 
Concluímos também que é imprescindível ver o aluno como ser individual e pensante que constrói o seu mundo, espaço e o conhecimento com sua afetividade, suas percepções, sua expressão, sua crítica, sua imaginação, seus sentidos sem colocar em foco a afetividade.
Considera-se peça fundamental no desenvolvimento educacional a afetividade como base no processo do conhecimento, tanto os profissionais da educação quanto os pais acreditam que a afetividade tem peso nesse processo.
O que acontece nos dias de hoje é como colocá-la em prática, torná-la evidente, tanto no âmbito escolar quanto no âmbito familiar, a falta de tempo dentro da família deixa muitas vezes de lado essa questão afetiva que faz parte da condição humana e parte do crescimento psicológico, emocional e social do individuo.
Em estudos um ser acolhido afetivamente tem como base uma estrutura psicológica fortalecida para desenvolver sua criticidade, sua autonomia sua criatividade.
Conclui-se que a afetividade é uma ligação direta com a cognição que precisam estar ligadas constantemente, assim sendo a falta dela pode ter um comprometimento tanto na personalidade quanto no desenvolvimento educacional, social e afetivo.
5. ANEXO
Modelo de Pesquisa (Família)
“ AS CRIANÇAS APRENDEM MAIS QUANDO A AFETIVIDADE ESTÁ PRESENTE NA FAMÍLIA E NA ESCOLA”.
ENTREVISTA
1. Como você ajuda seu filho nos estudos?
2. Você procura auxiliar sempre quando seu filho solicita sua ajuda como a leitura, deveres de casa e trabalhos?
3. Como você incentiva o seu filho nas tarefas enviadas pela escola?
( ) Pouco
( ) Razoável
( ) Muito	
4. Quantas horas você dedica do seu tempo para essa participação?
( ) meia hora.
( ) uma hora.
( ) duas horas ou mais.
5. Como é seu nível de paciência com seu filho?
( ) Pouco paciente
( ) Razoável
( ) Muito paciente
6. Você acha importante a participação da família no processo de aprendizagem? Se Não Justifique!
( ) Sim
( ) Não
7. A família se divide na participação das tarefas ou atividades enviadas pela escola?
8. Qual é a importância da interação de ambas as instituições Família/Escola no aprendizado de seu filho?
9. Você acha que a educação e o afeto têm ligação com o desenvolvimento educacional e emocional da criança?
10. Qual a importância desta ligação entre a Família/Escola para as crianças? 
“ AS CRIANÇAS APRENDEM MAIS QUANDO A AFETIVIDADE ESTÁ PRESENTE NA FAMÍLIA E NA ESCOLA”.
ENTREVISTA ( 01 - Família Souza)
1. Como você ajuda seu filho nos estudos?
Dando livros simples para ajudar na leitura e também sempre vejo se tem deveres de casa para ajudar a fazer
2. Você procura auxiliar sempre quando seu filho solicita sua ajuda como a leitura, deveres de casa e trabalhos?
Sim
3. Como você incentiva o seu filho nas tarefas enviadas pela escola?
( ) Pouco
( ) Razoável
(X) Muito	
4. Quantas horas você dedica do seu tempo para essa participação?
(X) meia hora.
( ) uma hora.
( ) duas horas ou mais.
5. Como é seu nível de paciência com seu filho?
( ) Pouco paciente
( ) Razoável
(X) Muito paciente
6. Você acha importante a participação da família no processo de aprendizagem? Se Não Justifique!
(X) Sim
( ) Não
___________________________________________________________________________________
Porque é uma forma de incentivar a criança a ler
7. A família se divide na participação das tarefas ou atividades enviadas pela escola?
A família participa de todas as maneiras das atividades
	
8. Qual é a importância da interação de ambas as instituições Família/Escola no aprendizado de seu filho?
Ambas contribuírem com o aprendizado das crianças.
9. Você acha que a educação e o afeto têm ligação com o desenvolvimento educacional e emocional da criança?
Sim, toda criança tem que estar bem para aprender
10. Qual a importância desta ligação entre a Família/Escola para as crianças? 
A ligação é de que todos passem segurança para o crescimento escolar e pessoal do aluno
“ AS CRIANÇAS APRENDEM MAIS QUANDO A AFETIVIDADE ESTÁ PRESENTE NA FAMÍLIA E NA ESCOLA”.
ENTREVISTA (02 – Família Pereira)
1. Como você ajuda seu filho nos estudos?
Ajudo nas atividades, de ler a recortar e colar e olho pra ver se têm alguma palavra errada
2. Você procura auxiliar sempre quando seu filho solicita sua ajuda como a leitura, deveres de casa e trabalhos?
Sempre
3. Como você incentiva o seu filho nas tarefas enviadas pela escola?
( ) Pouco
( ) Razoável
(X) Muito	
4. Quantas horas você dedica do seu tempo para essa participação?
( ) meia hora.
(X) uma hora.
( ) duas horas ou mais.
5. Como é seu nível de paciência com seu filho?
( ) Pouco paciente
( ) Razoável
(X) Muito paciente
6. Você acha importante a participação da família no processo de aprendizagem? Se Não Justifique!
(X) Sim
( ) Não
_________________________________________________________________________________
7. A família se divide na participação das tarefas ou atividades enviadas pela escola?
Sim nos dividimos
8. Qual é a importância da interação de ambas as instituições Família/Escola no aprendizado de seu filho?
A importância do aprendizado para a criança
9. Você acha que a educação e o afeto têm ligação com o desenvolvimento educacional e emocional da criança?
Sim, acho muito importante esta ligação
10. Qual a importância desta ligação entre a Família/Escola para as crianças? 
O estado emocional e educacional da criança
“AS CRIANÇAS APRENDEM MAIS QUANDO A AFETIVIDADE ESTÁ PRESENTE NA FAMÍLIA E NA ESCOLA”.
ENTREVISTA (03 – Família Santos)
1. Como você ajuda seu filho nos estudos?
Incentivo a leitura e ajudo nos deveres escolares
2. Você procura auxiliar sempre quando seu filho solicita sua ajuda como a leitura, deveres de casa e trabalhos?
Sempre acho importante
	
3. Como você incentiva o seu filho nas tarefas enviadas pela escola?
( ) Pouco
( ) Razoável
(X) Muito	
4. Quantas horas você dedica do seu tempo para essa participação?
( ) meia hora.
(X) uma hora.
( ) duas horas ou mais.
5. Como é seu nível de paciência com seu filho?
( ) Pouco paciente
(X) Razoável
( ) Muito paciente 
6. Você acha importante a participação da família no processo de aprendizagem? Se Não Justifique!
(X) Sim
( ) Não
Incentivar é muito importante para o aprendizado do meu filho
7. A família se divide na participação das tarefas ou atividades enviadas pela 
escola?
Sim nos dividimos sempre, assim todos ajudam no desenvolvimento da criança
8. Qual é a importância da interação de ambas as instituições Família/Escola no aprendizado de seu filho?
Para um melhor aprendizado e crescimento
9. Você acha que a educação e o afeto têm ligação com o desenvolvimento educacional e emocional da criança?
 Sim
10. Qual a importância desta ligação entre a Família/Escola para as crianças? 
 A ligação é de estrutura emocional para a criança
“ AS CRIANÇAS APRENDEM MAIS QUANDO A AFETIVIDADE ESTÁ PRESENTE NA FAMÍLIA E NA ESCOLA”.
ENTREVISTA (04 – Família Gonçalves)
1. Como você ajuda seu filho nos estudos?
Observando todos os dias o caderno de lição
2. Você procura auxiliar sempre quando seu filho solicita sua ajuda como a leitura, deveres de casa e trabalhos?
Sim
3. Como você incentiva o seu filho nas tarefas enviadas pela escola?
( ) Pouco
( ) Razoável
(X) Muito	
4. Quantas horas você dedica do seu tempo para essa participação?
( ) meia hora.(X) uma hora
5. Como é seu nível de paciência com seu filho?
( ) Pouco paciente
( ) Razoável
(X) Muito paciente
6. Você acha importante a participação da família no processo de aprendizagem? Se Não Justifique!
(X) Sim
( ) Não
7. A família se divide na participação das tarefas ou atividades enviadas pela escola?
Sim! Sempre ajudamos
8. Qual é a importância da interação de ambas as instituições Família/Escola no aprendizado de seu filho?
Para um aprendizado melhor
9. Você acha que a educação e o afeto têm ligação com o desenvolvimento educacional e emocional da criança?
Sim! sempre
10. Qual a importância desta ligação entre a Família/Escola para as crianças? 
A comunicação entre ambas
“AS CRIANÇAS APRENDEM MAIS QUANDO A AFETIVIDADE ESTÁ PRESENTE NA FAMÍLIA E NA ESCOLA”.
 ENTREVISTA (05 – Família Silva)
1. Como você ajuda seu filho nos estudos?
2. Você procura auxiliar sempre quando seu filho solicita sua ajuda como a leitura, deveres de casa e trabalhos?
3. Como você incentiva o seu filho nas tarefas enviadas pela escola?
(X) Pouco
( ) Razoável
( ) Muito	
4. Quantas horas você dedica do seu tempo para essa participação?
(X) meia hora.
( ) uma hora.
( ) duas horas ou mais.
5. Como é seu nível de paciência com seu filho?
( ) Pouco paciente
( ) Razoável
(X) Muito paciente
6. Você acha importante a participação da família no processo de aprendizagem? Se Não Justifique!
(X) Sim
( ) Não
___________________________________________________________________________________
7. A família se divide na participação das tarefas ou atividades enviadas pela escola?
Não, todos trabalham
8. Qual é a importância da interação de ambas as instituições Família/Escola no aprendizado de seu filho?
É importante que a escola faça sua parte.
9. Você acha que a educação e o afeto têm ligação com o desenvolvimento educacional e emocional da criança?
Sim
10. Qual a importância desta ligação entre a Família/Escola para as crianças?
“AS CRIANÇAS APRENDEM MAIS QUANDO A AFETIVIDADE ESTÁ PRESENTE NA FAMÍLIA E NA ESCOLA”.
ENTREVISTA (06 – Família Lima)
	
1. Como você ajuda seu filho nos estudos?
Explico o dever de casa e incentivando sempre a estudar
2. Você procura auxiliar sempre quando seu filho solicita sua ajuda como a leitura, deveres de casa e trabalhos?
Sim sempre incentivo e acompanho os deveres
3. Como você incentiva o seu filho nas tarefas enviadas pela escola?
( ) Pouco
( ) Razoável
(X) Muito	
4. Quantas horas você dedica do seu tempo para essa participação?
( ) meia hora.
(X) uma hora.
( ) duas horas ou mais.
5. Como é seu nível de paciência com seu filho?
( ) Pouco paciente
( ) Razoável
(X) Muito paciente
6. Você acha importante a participação da família no processo de aprendizagem? Se Não Justifique!
(X) Sim
( ) Não
7. A família se divide na participação das tarefas ou atividades enviadas pela escola?
Sim, todos participam das atividades
8. Qual é a importância da interação de ambas as instituições Família/Escola no aprendizado de seu filho?
É muito importante a interação de ambas para o aprendizado em cada faze da criança.
9. Você acha que a educação e o afeto têm ligação com o desenvolvimento educacional e emocional da criança?
Sim, sempre tem que caminhar juntas
10. Qual a importância desta ligação entre a Família/Escola para as crianças? 
A participação e a comunicação entre as duas
“AS CRIANÇAS APRENDEM MAIS QUANDO A AFETIVIDADE ESTÁ PRESENTE NA FAMÍLIA E NA ESCOLA”.
ENTREVISTA (07 - Família Jordão)
1. Como você ajuda seu filho nos estudos?
Através da leitura e brincadeira, músicas e principalmente com lição de casa.
2. Você procura auxiliar sempre quando seu filho solicita sua ajuda como a leitura, deveres de casa e trabalhos?
Sim! sempre
3. Como você incentiva o seu filho nas tarefas enviadas pela escola?
( ) Pouco
( ) Razoável
(X) Muito	
4. Quantas horas você dedica do seu tempo para essa participação?
( ) meia hora.
( ) uma hora.
(X) duas horas ou mais.
5. Como é seu nível de paciência com seu filho?
( ) Pouco paciente
(X) Razoável
( ) Muito paciente
6. Você acha importante a participação da família no processo de aprendizagem? Se Não Justifique!
(X) Sim
( ) Não
___________________________________________________________________________________
7. A família se divide na participação das tarefas ou atividades enviadas pela escola?
Sim, sempre que o pai pode também ajuda nos estudos.
8. Qual é a importância da interação de ambas as instituições Família/Escola no aprendizado de seu filho?
Que a criança aprenda da melhor forma, sendo participativa em todos os aspectos.
9. Você acha que a educação e o afeto têm ligação com o desenvolvimento educacional e emocional da criança?
Sim, é importante para o seu desenvolvimento emocional.
10. Qual a importância desta ligação entre a Família/Escola para as crianças? 
A ligação da família com a escola, participando sempre em todos os momentos
“AS CRIANÇAS APRENDEM MAIS QUANDO A AFETIVIDADE ESTÁ PRESENTE NA FAMÍLIA E NA ESCOLA”.
ENTREVISTA (08 – Família Andrade)
1. Como você ajuda seu filho nos estudos?
No que ela tem dificuldade.
2. Você procura auxiliar sempre quando seu filho solicita sua ajuda como a leitura, deveres de casa e trabalhos?
Sim, com certeza.
3. Como você incentiva o seu filho nas tarefas enviadas pela escola?
( ) Pouco
( ) Razoável
(X) Muito	
4. Quantas horas você dedica do seu tempo para essa participação?
( ) meia hora.
( ) uma hora.
(X) duas horas ou mais.
5. Como é seu nível de paciência com seu filho?
( ) Pouco paciente
( ) Razoável
(X) Muito paciente
6. Você acha importante a participação da família no processo de aprendizagem? Se Não Justifique!
(X) Sim
( ) Não
Sim é muito importante a presença do responsável para a criança
7. A família se divide na participação das tarefas ou atividades enviadas pela escola?
Somente eu (Mãe) participo nas tarefas da escola.
8. Qual é a importância da interação de ambas as instituições Família/Escola no aprendizado de seu filho?
É importante para o conhecimento da criança.
9. Você acha que a educação e o afeto têm ligação com o desenvolvimento educacional e emocional da criança?
Sim, acho importante.
10. Qual a importância desta ligação entre a Família/Escola para as crianças? 
A participação dos pais.	
“AS CRIANÇAS APRENDEM MAIS QUANDO A AFETIVIDADE ESTÁ PRESENTE NA FAMÍLIA E NA ESCOLA”.
ENTREVISTA (09 – Família Silva)
1. Como você ajuda seu filho nos estudos?
Acompanhamento nos deveres escolares
2. Você procura auxiliar sempre quando seu filho solicita sua ajuda como a leitura, deveres de casa e trabalhos?
Sim
3. Como você incentiva o seu filho nas tarefas enviadas pela escola?
( ) Pouco
( ) Razoável
(X) Muito	
4. Quantas horas você dedica do seu tempo para essa participação?
( ) meia hora.
( ) uma hora.
(X) duas horas ou mais.
5. Como é seu nível de paciência com seu filho?
( ) Pouco paciente
( ) Razoável
(X) Muito paciente
6. Você acha importante a participação da família no processo de aprendizagem? Se Não Justifique!
(X) Sim
( ) Não
Eu acho importante o meu acompanhamento nos deveres escolares da minha filha, assim ajuda ela a ser uma boa aluna.
7. A família se divide na participação das tarefas ou atividades enviadas pela escola?
Não ajudo sempre que posso para ela ser uma boa aluna.
8. Qual é a importância da interação de ambas as instituições Família/Escola no aprendizado de seu filho?
É importante para o crescimento dela
9. Você acha que a educação e o afeto têm ligação com o desenvolvimento educacional e emocional da criança?
Sim, acho que é importante os dois
	
10. Qual a importância desta ligação entre a Família/Escola para as crianças? 
O desenvolvimento das duas para ela crescer e ser uma boa aluna
“AS CRIANÇAS APRENDEM MAIS QUANDO A AFETIVIDADE ESTÁ PRESENTE NA FAMÍLIA E NA ESCOLA”
ENTREVISTA (10 – Família Aguiar)
1. Como você ajuda seu filho nos estudos?
Ajudo conforme a necessidade dele. Fazendo-o raciocinar em uma conta, mas não dou o resultado.Tenho que ajuda - lo não fazer por ele.
2. Você procura auxiliar sempre quando seu filho solicita sua ajuda como a leitura, deveres de casa e trabalhos?
Sim, prontamente.
3. Como você incentiva o seu filho nas tarefas enviadas pela escola?
( ) Pouco
( ) Razoável
(X) Muito	
4. Quantas horas você dedica do seu tempo para essa participação?
( ) meia hora.
(X) uma hora.
( ) duas horas ou mais.
5. Como é seu nível de paciência com seu filho?
( ) Pouco paciente
(X) Razoável
( ) Muito paciente
6. Você acha importante a participação da família no processo de aprendizagem? Se Não Justifique!
(X) Sim
( ) Não
_______________________________________________________________________________
7. A família se divide na participação das tarefas ou atividades enviadas pela escola?
Ajudamos conforme a necessidade dele.
8. Qual é a importância da interação de ambas as instituições Família/Escola no aprendizado de seu filho?
Para o desenvolvimento da criança.
9. Você acha que a educação e o afeto têm ligação com o desenvolvimento educacional e emocional da criança?
Sim, sempre
10. Qual a importância desta ligação entre a Família/Escola para as crianças? 
O crescimento e desenvolvimento das crianças.
“ AS CRIANÇAS APRENDEM MAIS QUANDO A AFETIVIDADE ESTÁ PRESENTE NA FAMÍLIA E NA ESCOLA”.
ENTREVISTA ( 11 – Família Paiva)
1. Como você ajuda seu filho nos estudos?
2. Você procura auxiliar sempre quando seu filho solicita sua ajuda como a leitura, deveres de casa e trabalhos?
Sim
3. Como você incentiva o seu filho nas tarefas enviadas pela escola?
( ) Pouco
( ) Razoável
( ) Muito	
4. Quantas horas você dedica do seu tempo para essa participação?
( ) meia hora.
(X) uma hora.
( ) duas horas ou mais.
5. Como é seu nível de paciência com seu filho?
( ) Pouco paciente
( ) Razoável
(X) Muito paciente
6. Você acha importante a participação da família no processo de aprendizagem? Se Não Justifique!
(X) Sim
( ) Não
7. A família se divide na participação das tarefas ou atividades enviadas pela escola?
Sim, sempre
8. Qual é a importância da interação de ambas as instituições Família/Escola no aprendizado de seu filho?
9. Você acha que a educação e o afeto têm ligação com o desenvolvimento educacional e emocional da criança?
Acho que sim
10. Qual a importância desta ligação entre a Família/Escola para as crianças? 
“ AS CRIANÇAS APRENDEM MAIS QUANDO A AFETIVIDADE ESTÁ PRESENTE NA FAMÍLIA E NA ESCOLA”.
ENTREVISTA (12 – Família Macedo)
1. Como você ajuda seu filho nos estudos?
Vejo sempre o caderno do meu filho
2. Você procura auxiliar sempre quando seu filho solicita sua ajuda como a leitura, deveres de casa e trabalhos?
Sim
3. Como você incentiva o seu filho nas tarefas enviadas pela escola?
( ) Pouco
( ) Razoável
( X) Muito	
4. Quantas horas você dedica do seu tempo para essa participação?
( ) meia hora.
( X) uma hora.
( ) duas horas ou mais.
5. Como é seu nível de paciência com seu filho?
( ) Pouco paciente
( ) Razoável
( X) Muito paciente
6. Você acha importante a participação da família no processo de aprendizagem? Se Não Justifique!
( X) Sim
( ) Não
7. A família se divide na participação das tarefas ou atividades enviadas pela escola?
Não somente eu que ajudo (Mãe)
8. Qual é a importância da interação de ambas as instituições Família/Escola no aprendizado de seu filho?
A importância e de garantir um aprendizado e também o conhecimento adequado
9. Você acha que a educação e o afeto têm ligação com o desenvolvimento educacional e emocional da criança?
Sim, sempre
10. Qual a importância desta ligação entre a Família/Escola para as crianças? 
A importância é de formar pessoas bem estruturadas
“ AS CRIANÇAS APRENDEM MAIS QUANDO A AFETIVIDADE ESTÁ PRESENTE NA FAMÍLIA E NA ESCOLA”.
ENTREVISTA (13 – Família Oliveira)
1. Como você ajuda seu filho nos estudos?
Tendo paciência... ler, soletrar as letras, ensinar a somar e subtrair e lendo junto com ela.
2. Você procura auxiliar sempre quando seu filho solicita sua ajuda como a leitura, deveres de casa e trabalhos?
Sim
3. Como você incentiva o seu filho nas tarefas enviadas pela escola?
( ) Pouco
( ) Razoável
( X) Muito	
4. Quantas horas você dedica do seu tempo para essa participação?
( ) meia hora.
( ) uma hora.
( X) duas horas ou mais.
5. Como é seu nível de paciência com seu filho?
( ) Pouco paciente
( ) Razoável
( X) Muito paciente
6. Você acha importante a participação da família no processo de aprendizagem? Se Não Justifique!
(X) Sim
( ) Não
7. A família se divide na participação das tarefas ou atividades enviadas pela escola?
Todos da família ajudam nas atividades de casa, tirando as duvidas e auxiliando nos trabalhos escolares.
8. Qual é a importância da interação de ambas as instituições Família/Escola no aprendizado de seu filho?
É muito importante essa interação, assim a criança irá se desenvolver melhor.
9. Você acha que a educação e o afeto têm ligação com o desenvolvimento educacional e emocional da criança?
Sim, os dois precisam caminhar juntos, fazendo com que a criança se desenvolva com facilidade.
10. Qual a importância desta ligação entre a Família/Escola para as crianças? 
A importância desta ligação é o comprometimento dos pais e professores, para o aprendizado das crianças
“ AS CRIANÇAS APRENDEM MAIS QUANDO A AFETIVIDADE ESTÁ PRESENTE NA FAMÍLIA E NA ESCOLA”.
ENTREVISTA (14 – Família Sousa Silva)
1. Como você ajuda seu filho nos estudos?
Em suas dificuldades
2. Você procura auxiliar sempre quando seu filho solicita sua ajuda como a leitura, deveres de casa e trabalhos?
Sim, auxilio
3. Como você incentiva o seu filho nas tarefas enviadas pela escola?
( ) Pouco
(X) Razoável
( ) Muito	
4. Quantas horas você dedica do seu tempo para essa participação?
( ) meia hora.
( X) uma hora.
( ) duas horas ou mais.
5. Como é seu nível de paciência com seu filho?
( ) Pouco paciente
( ) Razoável
(X) Muito paciente
6. Você acha importante a participação da família no processo de aprendizagem? Se Não Justifique!
(X) Sim
( ) Não	
7. A família se divide na participação das tarefas ou atividades enviadas pela escola?
Sim, dividimos. Uma hora o pai ajuda nos deveres, em outra eu (Mãe)
8. Qual é a importância da interação de ambas as instituições Família/Escola no aprendizado de seu filho?
É importante para o aprendizado do meu filho, para ele se desenvolver nos estudos
9. Você acha que a educação e o afeto têm ligação com o desenvolvimento educacional e emocional da criança?
Acho sim, que a criança tem que estar bem e feliz, para aprender e se desenvolver melhor.
10. Qual a importância desta ligação entre a Família/Escola para as crianças? 
A ligação é muito importante para a criança ter um aprendizado melhor 
“ AS CRIANÇAS APRENDEM MAIS QUANDO A AFETIVIDADE ESTÁ PRESENTE NA FAMÍLIA E NA ESCOLA”.
ENTREVISTA (15 – Família Silva)
1. Como você ajuda seu filho nos estudos?
Eu ajudo nas tarefas escolares	
2. Você procura auxiliar sempre quando seu filho solicita sua ajuda como a leitura, deveres de casa e trabalhos?
Sempre que posso
3. Como você incentiva o seu filho nas tarefas enviadas pela escola?
( ) Pouco
(X) Razoável
( ) Muito	
4. Quantas horas você dedica do seu tempo para essa participação?
( X) meia hora.
( ) uma hora.
( ) duas horas ou mais.
5. Como é seu nível de paciência com seu filho?
( ) Pouco paciente
( ) Razoável
( X) Muito paciente
6. Você acha importante a participação da família no processo de aprendizagem? Se Não Justifique!
( X) Sim
( ) Não
Temos que incentivar, para o crescimento de nossos filhos.
7. A família se divide na participação das tarefas ou atividades enviadas pela escola?
Na maioria das vezes sim, a família se divide. 
8. Qual é a importância da interação de ambas as instituições Família/Escola no aprendizado de seu filho?
A importante que a criança possa ter um aprendizado apropriado para se desenvolver.
9. Você acha que a educação e o afeto têm ligação com o desenvolvimento educacional e emocional dacriança?
Sim, pois somente a criança tendo afeto ela poderá se desenvolver nos estudos.
10. Qual a importância desta ligação entre a Família/Escola para as crianças? 
È importante que as duas de atenção ao aprendizado e conhecimento para a criança
“ AS CRIANÇAS APRENDEM MAIS QUANDO A AFETIVIDADE ESTÁ PRESENTE NA FAMÍLIA E NA ESCOLA”.
ENTREVISTA (16 - Família Pereira Santos)
1. Como você ajuda seu filho nos estudos?
 Ajudo na leitura
2. Você procura auxiliar sempre quando seu filho solicita sua ajuda como a leitura, deveres de casa e trabalhos?
 Sim
3. Como você incentiva o seu filho nas tarefas enviadas pela escola?
( ) Pouco
( ) Razoável
( X) Muito	
4. Quantas horas você dedica do seu tempo para essa participação?
( ) meia hora.
( X) uma hora.
( ) duas horas ou mais.
5. Como é seu nível de paciência com seu filho?
( ) Pouco paciente
( ) Razoável
( X) Muito paciente
6. Você acha importante a participação da família no processo de aprendizagem? Se Não Justifique!
( X) Sim
( ) Não
7. A família se divide na participação das tarefas ou atividades enviadas pela escola?
Sim, dividimos 
8. Qual é a importância da interação de ambas as instituições Família/Escola no aprendizado de seu filho?
Que todos os pais e professores sejam comprometidos com o aprendizado das crianças
9. Você acha que a educação e o afeto têm ligação com o desenvolvimento educacional e emocional da criança?
Sim, elas têm que estar juntas.
10. Qual a importância desta ligação entre a Família/Escola para as crianças? 
A importância desta ligação entre família e escola é que a criança cresça bem estruturada
“ AS CRIANÇAS APRENDEM MAIS QUANDO A AFETIVIDADE ESTÁ PRESENTE NA FAMÍLIA E NA ESCOLA”.
ENTREVISTA (17 – Família Campos)
1. Como você ajuda seu filho nos estudos?
Ajudo muito
2. Você procura auxiliar sempre quando seu filho solicita sua ajuda como a leitura, deveres de casa e trabalhos?
Sempre
3. Como você incentiva o seu filho nas tarefas enviadas pela escola?
( ) Pouco
( ) Razoável
( X) Muito	
4. Quantas horas você dedica do seu tempo para essa participação?
( ) meia hora.
( ) uma hora.
( X) duas horas ou mais.
5. Como é seu nível de paciência com seu filho?
( ) Pouco paciente
( ) Razoável
( X) Muito paciente
6. Você acha importante a participação da família no processo de aprendizagem? Se Não Justifique!
(X ) Sim
( ) Não
7. A família se divide na participação das tarefas ou atividades enviadas pela escola?
Sim, nos dividimos
8. Qual é a importância da interação de ambas as instituições Família/Escola no aprendizado de seu filho?
È muito importante para a criança
9. Você acha que a educação e o afeto têm ligação com o desenvolvimento educacional e emocional da criança?
Sim acho que é o principal
10. Qual a importância desta ligação entre a Família/Escola para as crianças? 
È importante a ligação entre as duas, para o desenvolvimento da criança
“ AS CRIANÇAS APRENDEM MAIS QUANDO A AFETIVIDADE ESTÁ PRESENTE NA FAMÍLIA E NA ESCOLA”.
ENTREVISTA (18 – Família Sousa)
1. Como você ajuda seu filho nos estudos?
Ensinando no que eu sei e posso
2. Você procura auxiliar sempre quando seu filho solicita sua ajuda como a leitura, deveres de casa e trabalhos?
Sim, com certeza
3. Como você incentiva o seu filho nas tarefas enviadas pela escola?
( ) Pouco
( X) Razoável
( ) Muito	
4. Quantas horas você dedica do seu tempo para essa participação?
( ) meia hora.
( X) uma hora.
( ) duas horas ou mais.
5. Como é seu nível de paciência com seu filho?
( ) Pouco paciente
( X) Razoável
( ) Muito paciente
6. Você acha importante a participação da família no processo de aprendizagem? Se Não Justifique!
(X) Sim
( ) Não
Sim acho importante a participação de todos
7. A família se divide na participação das tarefas ou atividades enviadas pela escola?
Não, sempre que posso ajudo
8. Qual é a importância da interação de ambas as instituições Família/Escola no aprendizado de seu filho?
O foco é meu filho
9. Você acha que a educação e o afeto têm ligação com o desenvolvimento educacional e emocional da criança?
Sim, acho
10. Qual a importância desta ligação entre a Família/Escola para as crianças? 
O meu filho, a participação dos dois
“ AS CRIANÇAS APRENDEM MAIS QUANDO A AFETIVIDADE ESTÁ PRESENTE NA FAMÍLIA E NA ESCOLA”.
ENTREVISTA (19 – Família Rodrigues)
1. Como você ajuda seu filho nos estudos?
Incentivando a prestar atenção na explicação
2. Você procura auxiliar sempre quando seu filho solicita sua ajuda como a leitura, deveres de casa e trabalhos?
 Sim
3. Como você incentiva o seu filho nas tarefas enviadas pela escola?
( ) Pouco
( ) Razoável
( X) Muito	
4. Quantas horas você dedica do seu tempo para essa participação?
( ) meia hora.
( ) uma hora.
( X) duas horas ou mais.
5. Como é seu nível de paciência com seu filho?
( ) Pouco paciente
( ) Razoável
(X) Muito paciente
6. Você acha importante a participação da família no processo de aprendizagem? Se Não Justifique!
( X) Sim
( ) Não
7. A família se divide na participação das tarefas ou atividades enviadas pela escola?
Sempre dividimos
8. Qual é a importância da interação de ambas as instituições Família/Escola no aprendizado de seu filho?
O aprendizado das crianças
9. Você acha que a educação e o afeto têm ligação com o desenvolvimento educacional e emocional da criança?
Sim, com certeza
10. Qual a importância desta ligação entre a Família/Escola para as crianças? 
Comunicação entre as duas.
“ AS CRIANÇAS APRENDEM MAIS QUANDO A AFETIVIDADE ESTÁ PRESENTE NA FAMÍLIA E NA ESCOLA”.
ENTREVISTA (20 - Família Fernandes)
1. Como você ajuda seu filho nos estudos?
De todas as formas que posso
2. Você procura auxiliar sempre quando seu filho solicita sua ajuda como a leitura, deveres de casa e trabalhos?
Sim
3. Como você incentiva o seu filho nas tarefas enviadas pela escola?
( ) Pouco
( X) Razoável
( ) Muito	
4. Quantas horas você dedica do seu tempo para essa participação?
( ) meia hora.
( X) uma hora.
( ) duas horas ou mais.
5. Como é seu nível de paciência com seu filho?
( ) Pouco paciente
( X) Razoável
( ) Muito paciente
6. Você acha importante a participação da família no processo de aprendizagem? Se Não Justifique!
( X) Sim
( ) Não
Apesar de não me dedicar muito ao desenvolvimento escolar da minha filha
7. A família se divide na participação das tarefas ou atividades enviadas pela escola?
Não, o pai se dedica mais para que ela aprenda com mais tranqüilidade
8. Qual é a importância da interação de ambas as instituições Família/Escola no aprendizado de seu filho?
Que todos devem participar desta formação é importante para o desenvolvimento criança
9. Você acha que a educação e o afeto têm ligação com o desenvolvimento educacional e emocional da criança?
Sim
10. Qual a importância desta ligação entre a Família/Escola para as crianças? 
Para garantir o desenvolvimento e aprendizado da criança
5.1 ANEXO
 Modelo de Pesquisa (Escola)
Nome da Professora:
Idade:
Formação;
Instituição:
Atua em Escola Pública: ( ) Sim Ou ( ) Não
“AS CRIANÇAS APRENDEM MAIS QUANDO A AFETIVIDADE ESTÁ PRESENTE NA FAMÍLIA E NA ESCOLA”.
 ENTREVISTA
1. O que caberia á escola fazer em relação ao desenvolvimento afetivo dos alunos? Por quê?
2. Qual a importância das ligações afetivas no desenvolvimento educacional e familiar das crianças?
3. Quais são as relações entre afeto e aprendizagem?
( ) Pouco
( ) Razoável
( ) Muito
	
4. Quais são as diferentes perspectivas ao discutir, a relação entre afetividade e ensino-aprendizagem para o desenvolvimento da criança?
5. Que importância tem a afetividade no ambiente escolar? 
6. Como deve se desenvolver a interação entre ambas as instituições (familiar e escolar) em prol da criança?
7. Você acha que a educação e o afeto têm ligação com o desenvolvimento educacional e emocional da criança? Justifique!
8. O professor tem dificuldade em detectar estes problemas emocionais (afeto) em seus alunos?
() Sim
( ) Não
( ) As vezes
( ) Sempre
9. As crianças têm oportunidades para partilhar suas emoções com o professor e com outras crianças?
 ( ) Sim
 ( ) Não
 ( ) As vezes
 ( ) Sempre
	
10. Como o educador deve proceder em relação a estas crianças com mau desenvolvimento emocional, devido ao problema emocional (afeto)?
Nome da Professora: Professora (A)
Idade: 47 anos
Formação; Pedagogia
Instituição: Hermínio Ometto - Uniararas
Atua em Escola Pública: (X) Sim Ou ( ) Não
“AS CRIANÇAS APRENDEM MAIS QUANDO A AFETIVIDADE ESTÁ PRESENTE NA FAMÍLIA E NA ESCOLA”.
 ENTREVISTA
1. O que caberia á escola fazer em relação ao desenvolvimento afetivo dos alunos? Por quê?
Dando atenção e carinho priorizando a aprendizagem. Porque a criança tendo afeto desenvolve melhor o seu aprendizado	
2. Qual a importância das ligações afetivas no desenvolvimento educacional e familiar das crianças?
É de suma importância pois a criança bem patenteada e assessorada em casa e na escola são bem mais atenciosa e respeitosa.
3. Quais são as relações entre afeto e aprendizagem?
( ) Pouco
( ) Razoável
(X) Muito
	
4. Quais são as diferentes perspectivas ao discutir, a relação entre afetividade e ensino-aprendizagem para o desenvolvimento da criança?
 As diferentes perspectivas sobre a discussão desta relação é o desenvolvimento da criança e são muitas horas de discussão sobre como elas podem crescer e aprender.
5. Que importância tem a afetividade no ambiente escolar? 
A afetividade é muito importante em um ambiente escolar porque passa segurança e acolhimento para a criança.
6. Como deve se desenvolver a interação entre ambas as instituições (familiar e escolar) em prol da criança?
 Incentivando a participação dos pais, para que seus filhos tenham um efetivo desenvolvimento
7. Você acha que a educação e o afeto têm ligação com o desenvolvimento educacional e emocional 
da criança? Justifique! 
 Sim! Porque esta ligação faz com que a criança cresça um adulto mais centrado sem frustrações.
8. O professor tem dificuldade em detectar estes problemas emocionais (afeto) em seus alunos?
( ) Sim
(X) Não
( ) As vezes
( ) Sempre
9. As crianças têm oportunidades para partilhar suas emoções com o professor e com outras crianças?
 (X) Sim
 ( ) Não
 ( ) As vezes
 ( ) Sempre
10. Como o educador deve proceder em relação a estas crianças com mau desenvolvimento emocional, devido ao problema emocional (afeto)?
 Em primeiro lugar investigar o comportamento familiar, depois se cabível a escola tenta resolver
Nome da Professora: Professora (B)
Idade: 32 anos
Formação; Ciências Biológicas / Pedagogia
Instituição: Faculdade de Pinhais/ Pólo são Miguel paulista
Atua em Escola Pública: (X) Sim Ou ( ) Não
“AS CRIANÇAS APRENDEM MAIS QUANDO A AFETIVIDADE ESTÁ PRESENTE NA FAMÍLIA E NA ESCOLA”.
 ENTREVISTA
1. O que caberia á escola fazer em relação ao desenvolvimento afetivo dos alunos? Por quê?
Priorizar o aprendizado atento a todas as formas e dificuldades em seu aprendizado. Através de atenção e carinho
2. Qual a importância das ligações afetivas no desenvolvimento educacional e familiar das crianças?
A criança bem assessorada em casa cresce emocionalmente estruturada e educada
3. Quais são as relações entre afeto e aprendizagem?
( ) Pouco
( ) Razoável
(X) Muito
	
4. Quais são as diferentes perspectivas ao discutir, a relação entre afetividade e ensino-aprendizagem para o desenvolvimento da criança?
As perspectivas são grandes, devemos discutir muito sobre este tema, que é tão pouco abordado nas escolas
5. Que importância tem a afetividade no ambiente escolar? 
A afetividade é muito importante, pois a criança resolvida emocionalmente demonstra melhor desenvolvimento e aprendizado.
6. Como deve se desenvolver a interação entre ambas as instituições (familiar e escolar) em prol da criança?
A participação dos pais é primordial para que o aluno se desenvolva
7. Você acha que a educação e o afeto têm ligação com o desenvolvimento educacional e emocional da criança? Justifique!
Sim, principalmente quando a criança demonstra alguma dificuldade. Assim temos que unir ambas para cessar estas dificuldades
8. O professor tem dificuldade em detectar estes problemas emocionais (afeto) em seus alunos?
( ) Sim
(X) Não
( ) As vezes
( ) Sempre
9. As crianças têm oportunidades para partilhar suas emoções com o professor e com outras crianças?
 ( ) Sim
 ( ) Não
 ( ) As vezes
 (X) Sempre	
10. Como o educador deve proceder em relação a estas crianças com mau desenvolvimento emocional, devido ao problema emocional (afeto)?
Sempre investigando o comportamento familiar e da criança, e após tomar as decisões cabíveis na escola, para tentar achar uma solução.
	
 6. ANEXOS
Gráficos >Total de Entrevistados
6.1 Gráficos > Entrevistas com os Familiares (10 Perguntas)
6.2 Gráficos > Entrevistas com as Professoras (10 Perguntas)
7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS
ALMEIDA, Ana Rita silva. A vida afetiva da criança . Maceio 2008
ARANTES, V. Cognição, afetividade e moralidade. São Paulo, Educação e Pesquisa, 26(2): 137-153 2001; 
BRASIL. Estatuto da criança e do adolescente – (2009) 
FREIRE, Paulo.Educação como prática de liberdade. Rio de Janeiro, Paz e Terra. 1999.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia Saberes Necessários à prática educativa. 15ª edição ed. Paz e Terra, Rio de Janeiro, 1995.
LARROUSSE, Nova Cultura ltda, O globo, Rio de Janeiro, 1998.
MAHONEY, A. A.; ALMEIDA, L. R. de. Afetividade e processo ensino-aprendizagem: contribuições de Henri Wallon. Psicologia da educação, v. 20, p. 11-30, 2005. ISSN 1414-6975.
ROSSINI, Maria Augusta Sanches. Pedagogia Afetiva. Petrópolis, Ed. Vozes, 3ª edição, 2001.
VIGOTSKY, Levi. Ciclo da Aprendizagem: Revista Escola, ed. 160, Fundação Victor Civita, São Paulo, 2003.
WALLON, Henri. Ciclo da Aprendizagem: Revista Escola, ed. 160, Fundação Victor Civita, São Paulo, 2003.
WALLON, Henry. Á RELAÇÃO COGNIÇÃO E AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO. 2010
ENTREVISTADOS	Responderam 	Não responderam	90	10	1º pergunta
2º pergunta	19 pessoas
1 pessoa
Responderam	Não responderam	19	1	2º pergunta	19 pessoas
1 pessoa
Responderam	Não responderam	19	1	3º Pergunta	19 pessoas
1 pessoa
Responderam	Não responderam	19	1	4º Pergunta	20 pessoas
Responderam	20	5º Pergunta	20 pessoas
Responderam	20	6º Pergunta	20 pessoas
Responderam	20	7º Pergunta	20 pessoas
Responderam	20	8º Pergumta	19 pessoas
1 pessoa
Responderam 	Não Responderam	19	1	9º Pergunta	20 pessoas
Responderam	20	10º Pergunta	18 pessoas
2 pessoas
Responderam 	Não Responderam	18	2	Professoras
10 Perguntas	Professora C
Professora B
Professora A
Respondeu	Não Respondeu	Respondeu	10	0.1	10