Gestão de Projetos Escolares (17806) MILA 2021 AVALIAÇÃO

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É por meio da participação que acontece o envolvimento de pessoas com diferentes opiniões, que concordam e divergem e, dessa forma, abre-se uma série de possibilidades de refletir e questionar a forma com que a teoria e a prática estão sendo conduzidas. Diante disso, qual é a melhor maneira de praticar o teórico-prático?
A
Trabalhar com pesquisa.
B
Participar em dinâmicas de grupo.
C
Construir gráficos e planilhas.
D
Realizar grupos de estudo.
A práxis leva à formação crítica e a reflexão ajuda o aluno a pensar de forma ordenada. Essas atitudes superam o conhecimento ingênuo e levam para um olhar racional da realidade. Relacionar teoria e prática, além de produzir conhecimento, conduz educador e educando a tornarem-se permanentes pesquisadores. Com base no exposto, avalie as seguintes asserções:
I- O professor, ao se apropriar de fundamentação teórica, é beneficiado de variados pontos de vista para uma tomada de decisão, dentro de uma ação contextualizada, adquirindo perspectivas de julgamento para compreender os diversos contextos do cotidiano.
PORQUE
II- O saber docente não é formado apenas da prática, sendo também nutrido pelas teorias da educação.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
B
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
D
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Professor e aluno devem estar sempre buscando novas fontes de conhecimento, porque além de habilidades e competências é preciso relembrar que o conhecimento se constrói com base em pilares que possibilitam o desenvolvimento integral do ser humano. Os quatro pilares do conhecimento são fundamentais na prática pedagógica: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Com base na pedagogia de projetos, compreenderemos que há uma relação estreita entre os pilares do conhecimento. Como podemos compreender o pilar aprender a ser?
A
A participação nos projetos desenvolve este pilar naturalmente, na medida que o projeto vai avançando, pois o desenvolvimento do projeto depende da parceria do grupo e do compromisso de cada integrante em avançar.
B
É necessário tornar prazeroso o ato de compreender, descobrir, construir e reconstruir o conhecimento para que não seja efêmero, para que se mantenha ao longo do tempo e para que valorize a curiosidade, a autonomia e a atenção permanentemente.
C
A comunicação e a resolução de conflitos são aspectos imprescindíveis para que os projetos tenham consistência teórica. As técnicas para chegar aos resultados são trabalhadas ao longo do projeto, nas ações práticas que são programadas para demonstrar a teoria na prática.
D
É o pilar mais relevante para o desenvolvimento do ser humano. A sensibilidade, o sentido ético e estético, a autonomia, o senso crítico e a imaginação são imprescindíveis para o crescimento integral da pessoa.
O Tema Gerador é uma proposta da escola libertadora que se originou de princípios não formais de educação. Defende a transformação da sociedade por meio da educação, compreendendo-a como ferramenta de libertação da dominação social. Quanto às características da proposta do Tema Gerador, analise as afirmativas a seguir:
I- Concebe a ideia de interdisciplinaridade e de aprendizagem global.
II- Integra o conhecimento, buscando uma transformação social.
III- Parte da concepção de movimentos dialógicos e participativos.
IV- Descoberta dos conteúdos com significado concreto para a vida dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a afirmativa I está correta.
B
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
C
Somente a afirmativa II está correta.
D
Somente a afirmativa IV está correta.
No desenvolvimento de um projeto, as atividades e a interação entre o educador e os alunos é o que articula e dá sentido ao projeto. Há tarefas específicas para os alunos e os procedimentos vão se modificando conforme o projeto e devem propor sempre novos desafios. Ensinando a pensar de maneira diferenciada acerca de cada situação problema que se apresenta no projeto, ordene os itens a seguir:
I- Depois da escolha do tema, cada estudante realiza um índice no qual especifica os aspectos que vai trabalhar no projeto. A colocação em comum dos diferentes aspectos de cada índice configura o roteiro inicial da classe, o ponto de partida que organizará o planejamento.
II- De forma paralela, os alunos realizam uma tarefa de busca de informação que complementa e amplia a proposta e a argumentação inicial do projeto. Esse processo se realiza tanto individualmente como num diálogo conjunto com toda a classe.
III- Desenvolve os capítulos assinalados no índice, mediante atividades de aula individuais ou em pequeno grupo. Realiza um dossiê de síntese dos aspectos tratados e dos que ficam abertos para futuras aproximações por parte de toda turma e de cada estudante.
IV- Se elabora o índice inicial, ordenando-se as fontes de informação utilizadas e os trabalhos de análise e observação realizados, que conterá essa síntese final e se reescreve o que se aprendeu. A seguir, realiza a avaliação de todo o processo seguido no projeto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
I - III - II - IV.
B
I - II - III - IV.
C
III - II - IV - I.
D
IV - II - III - I.
Ao observarmos a organização dos projetos, compreendemos que um projeto é muito mais abrangente, pois envolve diferentes áreas do conhecimento e tem como foco a globalização. Ao planejar um projeto, é necessário que o roteiro seja construído com os alunos, e se verifique se todas as perguntas levantadas no projeto foram respondidas. Isso não acontece na sequência didática. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir:
I- Uma sequência de atividades previstas no projeto não deve ser denominada de sequência didática.
PORQUE
II- Para ser considerada uma sequência didática, deve haver relação com algum gênero textual.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
B
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
D
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
A criança não aprende somente repetindo os comandos do professor ou lendo e escrevendo, mas por meio das múltiplas linguagens inerentes ao processo de apropriação do conhecimento. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A linguagem gráfica remonta o valor social que a escrita assumiu para a humanidade e sua história.
(    ) A linguagem matemática ocorre através dos jogos simbólicos, onde a criança expressa a capacidade, impulsionada pela imitação de representar e de imaginar.
(    ) A linguagem simbólica é a capacidade humana de raciocinar logicamente, é uma das mais utilizadas e praticadas culturalmente na escola e no contexto social.
(    ) A linguagem oral é a maneira de interagir com as pessoas, dando sentido ao que vivem, veem e aprendem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - F - V.
B
V - V - V - V.
C
F - F - V - F.
D
V - F - F - V.
Projetos de Trabalho são projetos desenvolvidos por alunos sob a orientação de um ou mais professores e podem envolver várias disciplinas. Os alunos são protagonistas neste tipo de projeto. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O planejamento é um instrumento teórico-metodológico que deve levar em conta todos os envolvidos no processo de ensinar e aprender.
(    ) O objetivo é aprender conceitos e desenvolver competências e habilidades específicas.
(    ) Ensino e aprendizagem estão sempre relacionados e são processos dialéticos.
(    ) São práticas realizadasem todas as instituições escolares e seguem padrões estabelecidos pela própria instituição.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - F - V.
B
V - F - F - V.
C
F - F - V - V.
D
V - V - V - F.
Além de habilidades e competências, é preciso relembrar que o conhecimento se constrói com base em pilares que possibilitam o desenvolvimento integral do ser humano. Os quatro pilares do conhecimento são fundamentais na prática pedagógica: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Quanto à sequência para os pilares de construção do conhecimento, realização de técnicas, administração de conflitos e aprendizagem integral, ordene os itens a seguir:
I- Aprender a ser.
II- Aprender a conhecer.
III- Aprender a conviver.
IV- Aprender a fazer.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
IV - II - III - I.
B
I - III - II - IV.
C
I - II - III - IV.
D
II - IV - III - I.
Na avaliação formativa, o professor está atento aos processos de aprendizagem e a avaliação é entendida como parte integrante do processo. A avaliação formativa está em conformidade com a pedagogia de projetos porque promove a construção da autonomia e tem como foco o processo de aprendizagem, numa perspectiva de interação e diálogo, colocando também no estudante, e não apenas no professor, a responsabilidade por seus avanços e suas necessidades. Como ocorre a avaliação formativa?
A
Os alunos podem ser avaliados a partir de provas orais nas diferentes experiências que realizam: aulas-passeio, jogos, dramatizações, experimentos em laboratórios e na construção de maquetes.
B
A partir da produção do aluno, o professor analisa o conteúdo apresentado na avaliação e dá a devolutiva, detectando os níveis de coerência e os principais problemas com relação ao enfoque psicológico do qual se parte os projetos.
C
O professor deve diversificar as experiências educativas considerando o tempo, o grau de dificuldade e a realização do trabalho com diferentes agrupamentos, promovendo situações que os alunos confrontem seus entendimentos.
D
Não há necessidade que o estudante conheça os conteúdos que irá aprender, os objetivos que deverá alcançar, bem como os critérios que serão utilizados para verificar e analisar seus avanços de aprendizagem.
(ENADE, 2011 ) Com o advento da República, a discussão sobre a questão educacional torna-se pauta significativa nas esferas dos Poderes Executivo e Legislativo, tanto no âmbito Federal quanto no Estadual. Já na Primeira República, a expansão da demanda social se propaga com o movimento escolanovista; no período getulista, encontram-se as reformas de Francisco Campos e Gustavo Capanema; no momento de crítica e balanço do pós-1946, ocorre a promulgação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1961. É somente com a Constituição de 1988, no entanto, que os brasileiros têm assegurada a educação de forma universal, como um direito de todos, tendo em vista o pleno desenvolvimento da pessoa no que se refere a sua preparação para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. O artigo 208 do texto constitucional prevê como dever do Estado a oferta da educação tanto a crianças como àqueles que não tiveram acesso ao ensino em idade própria à escolarização cabida. Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I- A relação entre educação e cidadania se estabelece na busca da universalização da educação como uma das condições necessárias para a consolidação da democracia no Brasil.
PORQUE
II- Por meio da atuação de seus representantes nos Poderes Executivos e Legislativo, no decorrer do século XX, passou a ser garantido no Brasil o direito de acesso à educação, inclusive aos jovens e adultos que já estavam fora da idade escolar.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:
A
As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
B
A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
C
As duas são proposições são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
D
(ENADE, 2014) O grande desafio das escolas é o aprendizado do aluno. À organização escolar cabe elevar a qualidade dessa aprendizagem. Diante disso, o docente deve atuar para atingir esse objetivo, o que exige, cada vez mais, formação de qualidade. Considerando esse tema, avalie as afirmações a seguir:
I- As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a formação docente inicial, visto que a formação continuada, complementar ao exercício profissional, é responsabilidade de cada professor.
II- Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas competências e habilidades relacionadas à organização e gestão escolar, além das que dizem respeito ao trabalho pedagógico e aos aspectos éticos e de relações interpessoais.
III- O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de conhecimentos que se relacionam com ensino dos conteúdos, avaliação da aprendizagem, gestão de sala de aula e valores e normas de convivência social e coletiva.
É correto o que se afirma em:
A
Somente I.
B
II e III, apenas.
C
I, II e III.
D
Somente II.