HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E REFLEXÃO E ANÁLISE COMPORTAMENTAL DO EDUCADOR.

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
FLAVIANA TIMBÓ RIBEIRO 
	
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E REFLEXÃO E ANÁLISE COMPORTAMENTAL DO EDUCADOR.
 
 
RIO DE JANEIRO - RJ
2021.
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
FLAVIANA TIMBÓ RIBEIRO 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E REFLEXÃO E ANÁLISE COMPORTAMENTAL DO EDUCADOR.
Trabalho de prática de componente curricular (PCC) do curso de PEDAGOGIA, matéria EDUCAÇÃO ESPECIAL (CEL1694/5675139), como parte dos requisitos necessários para a obtenção do título de PEDAGOGA.
Orientadoras por matéria.
Profª. Regina Fátima Cury Azevedo/ Caroline Kern.
	
RIO DE JANEIRO - RJ
2021.
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO.	1
JUSTIFICATIVA.	2
OBJETIVOS.	3
METODOLOGIA.	4
INTRODUÇÃO INICIAL.	5
“LINHA DO TEMPO HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO”.	6
“EDUCAÇÃO NA ANTIGUIDADE:”.	6
“EDUCAÇÃO NA IDADE MÉDIA”.	7
“EDUCAÇÃO ATUALMENTE:”.	7
“ESCOLAS ATUALMENTE”.	8
“PROJETANDO PERSPECTIVAS FUTURAS”.	9
“ANALISANDO AS CHARGES E ROTERIZANDO UM ACONTECIMENTO PARECIDO”.	10
“REFLEXÃO”.	10
“QUESTÕES”.	11
CONCLUSÃO.	13
BIBLIOGRAFIA.	14
1
INTRODUÇÃO.
O estudo da história da educação e a formação comportamental do educador, tem a capacidade de fazer com que raciocinemos de forma a compreender o porquê de se estudar determinada matérias e temas. Para se compreender o presente e planejar o futuro é necessário entender o passado.
Observando o presente em sites escolares aleatórios trago minha reflexão e contribuição para o mesmo.
O trabalho tem a finalidade de destacar a importância da História da Educação, e como o comportamento de um educador em sala de aula impacta a vida do educando e o seu desenvolvimento, fazer com que o leitor compreenda os ensinamentos históricos, tanto do lado teórico como do lado prático. 
O homem se desenvolve o tempo todo, e é a história da ciência humana, que estuda o desenvolvimento do homem no tempo, que analisa processos históricos, os personagens e os fatos com fim de compreender um determinado período histórico, culturais ou da civilização. Um dos principais objetivos da história é resgatar os aspectos culturais de um determinado povo ou região, para entendimento do processo de desenvolvimento da humanidade, sendo assim, o estudo da História da Educação é de extrema importância para a compreensão do modelo educacional atual.
JUSTIFICATIVA.
O PCC tem a finalidade de ampliar os estudos sobre o tema abordado nas matérias solicitadas, e traz mais engajamento para nos prepararmos para nossas teses finais.
OBJETIVOS.
Objetivo Geral.
O objetivo desse trabalho é analisar e trazer para meu componente curricular análises sobre o tema abordado.
Objetivos Específicos.
· Analisar os conteúdos disponíveis na matéria no site da web aula.
· Analisar as charges propostas e trazer um tema em que me senti constrangido em sala de aula.
· Visitar sites de escolas e analisar suas propostas pedagógicas.
· Elaborar minha reflexão á partir da visita á estes sites escolares e trazer minha contribuição ao mesmo.
METODOLOGIA.
Este trabalho tem como principal fonte informações das aulas do aplicativo web aula, links disponibilizados pela professora e pesquisa em sites.
INTRODUÇÃO INICIAL.
A história da educação busca nos ajudar a compreender como foi o desenvolvimento da educação e dos pensadores da época antiga aos de hoje, junto com este desenvolvimento que irei apresentar na linha do tempo e comparar escolas de diferentes linhas atuais também irei abordar sobre os temas das duas charges onde infelizmente ainda nos tempos atuais existam profissionais retrógrados e mal preparados que acabam frustrando seus alunos e acarretando vários problemas desde psicológicos até á abandonarem os estudos.
“LINHA DO TEMPO HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO”. 
 
Escola de Atenas é uma das mais famosas pinturas do renascentista italiano Rafael e representa a Academia de Atenas. Foi pintada entre 1509 e 1510 na Stanza della Segnatura
“EDUCAÇÃO NA ANTIGUIDADE:”.
Tomando a herança cultural deixada pela antiguidade como a fonte principal sobre a qual a civilização ocidental se ergueu, o legado deixado pelas principais cidades estados da Grécia Antiga, Esparta e Atenas. Constitui-se como princípio de organização social e educativa que serviu de modelo para diversas sociedades no decorrer dos séculos. Baseava-se na disciplina rígida, no autoritarismo, no ensino de artes militares e códigos de conduta, no estímulo da competitividade entre os alunos e nas exigências extremas de desempenho. 
A busca da sabedoria como caminho para a felicidade.
 
“EDUCAÇÃO NA IDADE MÉDIA”.
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Os estudantes eram formados de acordo com o pensamento conservador da época e a educação desenvolvida em consonância com os rígidos dogmas da Igreja Católica.
 Cabe ressaltar que até o século XVII os valores morais e até mesmo os ofícios responsáveis pela garantida subsistência eram transmitidos em grande parte dentro dos próprios círculos familiares, sendo que esses valores e códigos de conduta eram profundamente influenciados pelo pensamento religioso. 
 Período Moderno.
“EDUCAÇÃO MODERNA”.
Período Moderno foi esse modelo de educação escolar centrado na figura do professor como transmissor do conhecimento que se expandiu ao longo dos séculos XVIII e XIX, impulsionado pela Revolução Industrial e a consequente urbanização e aumento demográfico. Além disso, o fortalecimento e expansão de regimes democráticos influenciaram a reivindicação pelo acesso à escola enquanto direito do cidadão e à educação passa a ser atribuída a tarefa de formar cidadãos, cientes de direitos e deveres e capazes de exercê-los perante a sociedade. 
 
“EDUCAÇÃO ATUALMENTE:”. 
 A educação passa por diversas mudanças, principalmente após o advento da globalização, e assim, os sistemas educacionais ainda não conseguiram avaliar de maneira satisfatória o impacto das tecnologias da informação sob re o ensino, por isso, é importante que cada país desenvolva medidas úteis para o processo de formação do ser social, adequando as mudanças globais. 
“ESCOLAS ATUALMENTE”.
Pode-se observar que a educação mudou muito com o passar do tempo e observando atualmente sites e até presencialmente, nota-se o quanto a tecnologia foi inserida no mundo escolar e na educação, tendo em vista o atual cenário vemos que a adaptação ao mundo digital foi de suma importância para a continuação do aprendizado e desenvolvimento das atividades escolares remotamente em casa, não deixando de observar o desempenho de profissionais que fazem apostilas e materiais diferenciados para alunos que não tem acesso á internet trazendo estes mesmo para a mesma vivência estudantil dos outros que possuem infraestrutura melhor.
A abordagem cotidiana para evitar evasão escolar e um déficit de aprendizado está na busca constante de melhorias e abordagem das atividades remotas de uma forma em que todos sejam inseridos na atual forma de se estudar remotamente até passar a pandemia e os mesmos poderem voltar para a sala de aula.
Abordei a pesquisa em escolas Militares, Particulares e Públicas, e notasse uma diferença grande no plano de ambas, porém todas visam em palavras o bem estar dos alunos mais não procura analisar bem o perfil dos colaboradores e alguns acabam estando defasados de resiliência e empatia pelo aluno.
 ‘.
 “PROJETANDO PERSPECTIVAS FUTURAS”.
 A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento muito importante que chegou para nortear as aprendizagens que os alunos devem desenvolver nas escolas, começando na educação infantil até o ensino médio.
Sabemos que fazendo uso desses parâmetros educacionais, está tendo muitas dúvidas e desafios até que as escolas até se adaptarem ao documento, afim de que saia do papel e chegue às salas de aula com eficácia. 
 Um dos principaisobjetivos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é proporcionar mais igualdade e equidade nos processos educacionais de escolas brasileiras, tanto públicas quanto privadas. Isso busca garantir que todos os estudantes terminem a Educação Básica com as aprendizagens essenciais plenamente desenvolvidas, de acordo com as necessidades de cada um.
É possível observar que a (BNCC) exigira uma adaptação das instituições de ensino para novos parâmetros educacionais. Isso demandará um trabalho conjunto da equipe e um estudo aprofundado do documento.
“ANALISANDO AS CHARGES E ROTERIZANDO UM ACONTECIMENTO PARECIDO”.
Reflita sobre as duas situações postas nas charges. Relembre de alguma situação que aconteceu com você na escola como aluno. Você se sentiu desconfortável ou excluído de algum processo escolar? Pense em quantas crianças no passado, atualmente e no futuro podem se sentir assim. 
“REFLEXÃO”.
Quando aluna do ensino fundamental, mais exato 4ª série, eu sempre fui boa aluna dedicada e respeitosa. A matemática faz parte do componente curricular de uma vida toda dos alunos e nem sempre é de fácil entendimento ou agrado, me lembro como se fosse hoje que a professora era rígida e mal educada, dava atenção apenas aos que sabiam a matéria ignorando os que ela deveria ensinar. Iria haver avaliação da tabuada, estudei como nunca mesmo tendo muita dificuldade e chegando na hora de avaliar ela vem com a surpresa, a prova seria oral, eu fiquei desesperada morrendo de medo da vergonha que iria passar no caso de errar e foi o que aconteceu, ela chamou primeiro os poucos alunos que sabiam a matéria e fez as tabuadas mais simples... Já com os que não sabiam que era mais da metade da sala ela fez as mais difíceis e ainda fazia questão de fazer resalvas humilhantes, nos envergonhando e expondo.
Com a atitude dela, e de muitos outros educadores passei á odiar não só ela mais a matemática em si e tive muitas dificuldades em aprender coisas simples como tabuada e divisão, porém não desisti dos estudos o que não ocorre com muitos outros que abandonam os estudos. Hoje com mais idade e formada rumo á formação acadêmica vejo o impacto que um profissional mal preparado pode acarretar na vida de uma pessoa imagine na de uma criança.
As escolas deveriam passar um pente fino no quadro de seus colaboradores até mesmo com testes psicológicos e preparações anuis para seus colaboradores, visando a não exclusão e defasagem de alunos menos favorecidos.
“QUESTÕES”.
1- Como Edgar Morin compreende que os educadores precisam refletir sobre a natureza do conhecimento a ser trabalhado pela escola?
R: Nós somos idênticos, porém diferentes, na percepção dos educadores devemos observar que vemos e ouvimos as coisas iguais, porém raciocinamos e entendemos de forma diferente, e não cabe á nos a censura sobre o saber do aluno e sim á trabalhar as diferenças e o senso crítico correto.
2- A proposta de Edgar Morin é contrária ou afinada com as ideias passadas pelas charges?
R: Contrária, o professor deve sim criticar, porém corrigindo erros não expondo ao ridículo o aluno.
3- Ao longo da história da educação, a escola tem se preocupado com a ética do gênero humano, tendo em vista estabelecer uma relação de “controle mútuo entre a sociedade e os indivíduos pela democracia e conceber a Humanidade como comunidade planetária” (MORIN, p. 2001)?
R: Ainda não há esta sensatez.
4- Proponha alguma solução para as situações apresentadas pelas charges.
R: O educador deve ser resiliente e justo em qualquer situação em sala de aula, o educador deve trabalhar seu senso crítico e se preparar melhor para a sala de aula e seu plano de aula, uma vez que o mundo digital e acesso a informações crescem os alunos também tem sua bagagem de vivências.
5- Quais conselhos você daria para si mesmo para exercer a didática com ética e dinamismo frente aos desafios apresentados nas charges?
R: Me a conselho a me preparar para mudanças repentinas no meu plano de aula, a ser boa ouvinte e não cometer erros que outros professores cometeram comigo no passado.
CONCLUSÃO.
O estudo aprofundado da história da educação e sobre os temas abordados nas charges, nos possibilita entender melhor de como se formaram os primeiros conhecimentos sobre pedagogia, de como eram os pensamentos antigos e de como isso se transformou até chegar aos dias atuais, o que também ‘frutifica’ em nós o desejo de estar sempre buscando por coisas novas, pesquisando e melhorando nossa concepção de pedagogia pois assim co mo tudo no mundo precisa estar em constante transformação.
BIBLIOGRAFIA.
https://www.infoescola.com/pedagogia/historia-da-educacao/#:~:text=Tomando%20a%20heran%C3%A7a%20cultural%20deixada,de%20modelo%20para%20diversas%20sociedades Acesso em 05 de outubro de 2021.
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-863X1993000100003 Acesso em 05 de outubro de 2021.
Web Aula. Acesso em 06 de outubro de 2021.
https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/173/1/01d06t01.pdf Acesso em 06 de outubro de 2021.
https://www.fronteiras.com/entrevistas/entrevista-edgar-morin-e-preciso-educar-os-educadores Acesso em 06 de outubro de 2021.
https://entretantoeducacao.com.br/educacao/compreendendo-os-sete-saberes-enunciados-por-edgar-morin/ Acesso em 06 de outubro de 2021.